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1、主备人： 课题: 7.2.2 二元一次方程组的解法（代入消元二）教学目标:1、使学生进一步理解代人消元法的基本思想和代入法解题的一般步骤。2、让学生在实践中去体会根据方程组未知数系数的特点，选择较为合理、简单的表示方法，将一个未知数表示另一个未知数。教学重、难点 1重点：熟练地用代人法解一般形式的二元一次方程组。 2难点：准确地把二元一次方程组转化为一元一次方程。课时安排： 1课时教学方法：先学后教 当堂训练教学过程：一、导入复习 1、方程组 2x+5y=-2如何求解?关键是什么?解题步骤是什么? x=8-3y 2、把方程2x-7y8 (1)写成用含x的代数式表示y的形式。 (2)写成用含y的
2、代数式表示x的形式。二、学习目标1、理解带入消元法的基本思想和解题步骤。2、体会根据方程组未知数系数的特点，合理运用求解方法。三、整体感知1、阅读教材第29-30页。2、结合上一课时中例1的解题方法，试着解决例2.3、观察并体会例1和例2的相同点和不同点？ 四、合作探究 例2：解方程2x-7y=8 3x-8y-10=0 分析：这两个方程中未知数的系数都不是l，那么如何求解呢?消哪一个未知数呢? 如果将写成用一个未知数来表示另一个未知数，那么用x表示 y，还是用y表示x好呢?(让学生自己探索、归纳) 因为x的系数为正数，且系数也较小，所以应用y来表示x较好。尝试解答。教师板书解方程的过程。这里是
3、消去x，得关于y的一元二次方程，能否消去y呢?让学生试一试，然后通过比较，使学生明白本题消x较简单。五、 课堂总结对于一般形式的二元一次方程用代入法求解关键是选择哪一个方程变形，消什么元，选取的恰当往往会使计算简单，而且不易出错，选取的原则是： 1选择未知数的系数是1或l的方程； 2若未知数的系数都不是1或1，选系数的绝对值较小的方程， 将要消的元用含另一个未知数的代数式表示，再把它代人没有变形的方程中去。这样就把二元一次方程组转化为一元一次方程了。对运算的结果养成检验的习惯。六、拓展延伸 七、当堂训练教科书第30页，练习1、2（1）（2）八、布置作业 教科书第30页，第2题的(3)、(4)。九、板书设计7.2 二元一次方程的解法（二）复习 例1 探究 例2代入消元法十、教后反思