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1、Module 7 My past life Unit 3 language in use 教学目标 1.语言知识目标(1) 正确运用本模块的词汇及短语(2) 掌握动词be(was/ were)一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其回答。2.技能目标(1) 能运用含be的一般过去时表达自己过去的经历,并能询问对方过去的经历。(2) 运用所学的知识介绍同学过去的生活。(3) 运用所学的知识写一篇介绍人物的小短文。3.情感与态度目标本课中以Past Life为话题,让学生通过自主探究学习和与他人互动合作学习等一系列的学习活动,能够介绍自己并了解同学过去的经历,增进了同学之间的了解。同时,引导学生,在
2、今后的生活中,珍惜每一天,不懈地追逐自己的梦想。2学情分析 模块7以Past Life为话题,以完成“提供和询问别人的过去经历”的任务为目标,通过前两个单元的学与练,学生应该已基本掌握理解动词be的一般过去时的使用,并且学生也具备了一定的词汇积累,句型也相对简单,学生通过本课的整体复习,应该可以完成本课的模块终结任务。3重点难点 掌握动词be(was/ were)一般过的肯定句、否定句、疑问句及其回答,并能运用一般过去时来描述过去的生活。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】游戏：拯救单词 1. 向学生展示在本模块第一单元和第二单元学习的新的词汇的中文含义,让学生迅速
3、说出英文,比一比谁说的快,说的对。2. 把所复习的部分重点词汇,锁在箱子里,学生通过填词成句,拯救箱内单词。3. 让学生完成A4的练习。 通过游戏,帮助学生复习巩固本模块学习的词组,提高学生的兴趣及参与度,同时,为下面的教学活动进行词汇重现和积累。活动2【导入】游戏：Howold.？ 1. 展示男孩刘诺一照片,让学生猜测年龄。 T:How old is Liu Nuoyi? When was he born? S: . T: He is five years old. He was born in 2010.2. 教师展示出一些年份,由学生两人对话练习。 S1:I was born in 19
4、66. How old am I ? S2: You are 49 years old. 在游戏中有意把学生的年龄调高或调低,一方面增加了游戏的趣味性,提高学生的专注度,更重要的是通过学生对话游戏,让学生能准确运用be动词在一般现在时和一般过去时中的形式。活动3【讲授】语法复习 1. 对比学生对话游戏中的目标语言,让学生再次明确be动词在一般过去时的用法。-I was born in 2002.-You are 13 year old.be- am/ is / are was / were肯定句:He was born in 2014.疑问句: Was he born in 2014? Yes
5、, He was./ No, He wasnt.否定句:He wasnt born in 2014. 通过口头操练的铺垫,教师对be动词在一般过去时中的用法进行复习归纳,使学生有清晰的知识建构。2. 让学生完成A3中的练习题。 通过完成A3中的练习,巩固语法。活动4【活动】结对活动：采访 1. 教师首先进行活动示范。 T: Let me check your memory. Who is the oldest person in our class? S: T: When was born? S: was born in T: , I would like to know something
6、about your past life, May I ask you some questions about your past life?Qs: Where were you born? What was the name of your primary school? Who was your first teacher? Who were your first friends? What were you like? ( Were you difficult or good in class?)2. 让学生两两结对,进行相互间采访,填写下列表格,并进行汇报。 You Your par
7、tner Born in Primary School First teacher First friend(s) Be like 通过采访活动,为学生创设语言环境,让学生真实感受所学目标语言及语法的实际运用,在用中学,在用中学会。活动5【练习】阅读 1. 欣赏一个MTV: 光辉岁月 T: Whats the name of the song? Who was the song written for?2.展示Nelson Mandela照片。 T: Who is he? Can you say something about him?3. 学生阅读Around the world部分,完成下
8、列对Nelson Mandela 描述的短文。Nelson Mandela _ born in a small _. He _ _ on 18th July, 1918. He was _ of South Africa from _ to _. He was the _ of South Africa. 通过此环节,给出学生如何运用一般过去时中“Be”,对一个人物过去生活经历的简单描述的范例,为下一个环节做好铺垫。同时,让学生了解曼德拉为了实现理想,终身为之奋斗,并取得成功。活动6【练习】写作：人物介绍 1. 根据提示, 让学生猜测: Who is it?2. 根据提示信息,模仿Around the world中的文章,写一篇短文描述猜出的人物。3. 学生展示自己的文章。 这个环节是训练学生对本模块所学内容进行综合运用,将所学知识学以致用。活动7【作业】介绍同学的过去生活 Write about your classmates past life.使用在结对活动中的采访资料,对同伴的过去生活进行描述,写一篇小短文。 作业是课堂学习的延伸和巩固,是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练语法和句子结构,而且能带有自主性地去思考问题,这会更有利于激发学生学习英语的兴趣,拓展学生的思维。