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1、简爱名著导读教学设计一、教学目标：1、梳理文章内容，了解主要故事情节并把握人物形象。2、采用多种阅读方法，通过合作的方式，共同探讨、分析和解决问题。3、学生走进名著，学习主人公身上的可贵品质。4、激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点：梳理情节，把握人物形象。三、教学难点：让学生走进名著，有自己的情感体验。四、教学过程：（一）、兴趣导入初中学生对爱情有着自己的想法，在初二的时候学习过诗经中的关雎蒹葭子衿这几首体现爱情主题的诗歌。所以在课堂无须避讳反而是要大方提出“爱情”这一主题。可以从学过的诗经入手，引出这个学生感兴趣的话题“爱情”，再借此指出这本能对大家爱情观产生巨大影响的书籍简爱。（二）、预
2、习展示在课前已经布置下去让学生利用网络、影片及书籍相关资料，了解作者和写作背景，主要人物及故事梗概并制成了阅读卡。找学生代表进行展示。作者：夏洛蒂勃朗特1816年生于英国北部一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。妹妹艾米莉和安妮则分别写了长篇小说呼啸山庄和艾格尼斯格雷。因为三姐妹的三部长篇小说都非常出色，尤其是夏洛蒂的简爱更是引起轰动，因
3、而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。故事梗概：简爱是个孤儿，从小寄养在舅母家中，受尽百般欺凌。后来进了慈善学校罗沃德孤儿院，灵魂和肉体都经受了苦痛的折磨，但她以顽强的意志以成绩优秀完成了学业。简爱从令人讨厌的学校毕业，在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作，负责教育罗契斯特先生的女儿。在此过程中两人擦出爱的火花。但在两人结婚当天，意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死，而是疯了并且正关在庄园里。于是简爱离开庄园，并碰到自己的表哥表妹，正当简爱犹豫是否与表哥一起离开英国做传教士的妻子时，罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦。他本人也受伤致盲，心灵有所感应的简爱赶回庄园，两人从此幸福的生活在一
4、起。（三）、讲述故事请学生上台来讲一讲自己印象深刻的简爱经历的一些大的事件。（每个小组选一个代表上台，要求：声音洪亮 咬字清晰 语言连贯 表述准确 ）有学生来相互分享，既锻炼了语言表达能力，又对书籍有更深刻的理解。（四）、分析形象从上述同学的分享中，我们可以看出主人公简爱有着怎样的性格？学生自由回答。预设：1、意志坚强，吃苦耐劳：简爱小时候生活在盖茨黑德府被各种力量压迫，但她没有被现实摧毁反而在这些磨练中变得顽强起来。在罗沃德学校饱受折磨却凭借着顽强的生命力活了下来。2、独立自尊、勇敢执着：在盖茨黑德府时敢于指责护短的舅妈，敢于和残暴的表哥扭打。3、不卑不亢、追求平等：她精神独立，敢爱敢恨，坚信人在精神上都是平等的。4、敢于追求自己的爱情：她的爱情是建立在精神平等上。（五）、抒写情怀同学们，我们通过今天的学习认识了身份低微却品德高尚的简爱，面对着生活的磨难和爱情的考验，她始终没有放弃对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，让我们超越时代与地域的限制，超越语言与民族的差别，与简爱来一次面对面的谈话。请以“简爱我想对你说”题完成小练笔。（六）、布置作业每周完成读书笔记并完善阅读卡