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1、22四季之美教学目标1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕”等13个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。【语文要素】教学重难点借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认5个生字,会写9个生字,会写13个词语。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。一、检查预习,学习生字,感受四季之美1.导入:同学们,你们曾经见过很多四季的美景吧,谁能把你眼中的美景说一说?那么在日本作家清少纳言的眼中,四季之美到底体现在什么地方呢?就让我们一起走进文本,走进这美丽的时光。齐读
2、课题四季之美。2.自由读课文,说说清少纳言认为的四季最美的时光分别是什么时候。3.借助预学单,小组分享学习重点字词。4.指导书写:“黎、漆、逸”三个字。5.课件出示词语,学生认读。相机指导读音、字形。6.出示句子,体会朗读。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫这情景着实迷人。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。7.默读课文,分享清少纳言笔下的四季之美具体是在什么时候?预设:春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨(板书:春 夏 秋 冬)8.整体感知,梳理质疑。结合生活实际,感受四季的美。(1)我们都经历过四季,也经历过
3、四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。那么,在你的眼中,它们分别是怎样的呢?(2)能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗?(写在学习单上)(3)请你用一个词来表现这种美景。(指名说)二、结合文本,体会散文的特点读课文,你发现了什么?明确:每一段的结构都是一致的,都围绕着“美”这一主题来进行描写,这是写景散文的一大特点。三、梳理疑问,聚焦主问题1.清少纳言笔下的四季之美到底美在何处呢?文章是怎样表现出来的呢?2.师:下节课,我们接着来学习日本散文家清少纳言的作品四季之美,去欣赏和感受作家笔下的那一处亮丽的风景!第2课时课时目标借助关键词句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。
4、(重难点)一、复习导入,回顾四季之美1.上节课,我们初读了课文,知道了在清少纳言的眼中,四季最美的景色分别在什么时候?(板书:春天的黎明,夏天的夜晚,秋天的黄昏,冬天的早晨)2.那么今天就让我们继续走进清少纳言的世界,去欣赏她带给我们的美妙的四季景色吧!二、品读文本,体会四季之美(一)出示自学提示:清少纳言笔下的“四季之美”到底美在何处呢?文章又是怎样表达出来的呢?(二)整体感知四季之美。请你默读课文,找出文中最能带给你“画面感”的句子,填写在表格内。并思考它用了哪种描写方法。预设:画面感描写方法春一点儿一点儿、泛着鱼肚色、染上、微微的红晕、红紫红紫、彩云动作、颜色、叠词夏漆黑漆黑、无数的萤火
5、虫、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、闪着朦胧的微光颜色、物体、动作、不同时间秋夕阳斜照、点点归鸦、急急匆匆飞去、成群结队的大雁、比翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣颜色、物体、神态、样子、声音、动作、由远及近冬遍地、铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火、捧着火盆、穿过走廊、白灰样子、颜色、动作、对比1.深入品读,体会四季之美。选取你最喜欢的段落读一读,谈谈你的感受!四人小组互相交流一下。预设:(1)春。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。一点儿一点儿:跳动着的,慢慢地。泛着、染上:一片一片地。鱼肚色、红晕、红紫红紫、彩云:颜色的变化带给人一种神秘的感受。出示视频,观察太阳升起时天空的
6、变化。指导朗读。开始部分节奏要舒缓,读得要轻一些,要读出黎明时的安静。特别是“一点儿一点儿”要读得慢一些,表现东方天空慢慢变化的过程。背诵。想象画面:一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。(2)夏。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜这情景着实迷人。想一想你眼中的夏夜的美是怎样的?对比读。明亮的夜固然美。漆黑漆黑的暗夜无数的萤火虫翩翩飞舞。(暗夜与闪亮的萤光)蒙蒙细雨的夜晚一只两只的萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。(雨夜与朦胧的微光)想象着画面再读。思考:作者为什么会选择这些景色进行描写?指导朗读。想象画面:体会夏夜静谧的氛围,通过轻柔的语气感受夏夜三种不同的景致。朗读“
7、翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时,要突出安静的夜晚中的动态变化,让人感受到惊喜。背诵。结合关键词:固然、也有、即使也(3)秋。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时听起来也愈发叫人心旷神怡。感受画面:夕阳斜照夕阳西沉。 (时间的变化)点点归鸦成群结队的大雁。(画面的变化)感受声音:暗夜的寂静无声更突显了风声与虫鸣。对比感悟:动静;画面声音。指导朗读。前半部分要适当加快节奏,以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面;最后一句宜舒缓,让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及秋天景致的辽阔高远。背诵。结合具体景物想象画面:出示夕阳斜照、点点归鸦、成群结队的大雁、夕阳西沉等景物图片。(4)冬。冬天
8、最美是早晨。落雪的早晨当然美这未免令人有点儿扫兴。你喜欢冬天吗?生活中的冬景是什么样子的呢?结合你的生活经验,谈谈在寒风凛冽的早晨,坐在暖和的炭火边,手捧一杯热茶的感受。(相机采访,创设情境)想象画面:在动与静、冷与热、凛冽与闲逸中感受和谐之美!指导朗读:结合冬天早晨的闲适,朗读时可用舒缓的语调,读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。背诵。落雪铺满白霜无雪无霜熊熊炭火手捧火盆寒气渐退变成白灰2.学习表达,感悟四季之美。(1)观察学习单中的表格,发现:利用对多彩的天空、云朵;满天的萤火虫;点点归鸦、成群结队的大雁;铺满白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描写,引导学生想象静态的画面,感受平面的美
9、。利用动作变化、颜色变化、时间变化、形态变化等,引导学生想象动态画面,感受立体的美。(2)观察学习单中的表格,再发现:对于生活中的景物要进行细致观察。善于运用修辞手法,合理地使用连续动词等进行表达。借景抒情感受“趣”:翩翩飞舞的萤火虫、急急匆匆的点点归鸦、比翼而飞的大雁等等,这些景物都是十分有趣的,反映了作者的审美情趣和幽默感。三、学以致用,仿写四季之美1.拿出学习单上的景物片段描写,引导学生从选材上进行优化。想象其在静止或变化时的画面。2.再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现其动态美。3.表达内心的独特感受,抒发情感。4.修改自己的片段描写。教学板书22四季之美时间具体事物
10、特点动态春天最美是黎明。天空、红晕、彩云泛着、染上、飘着柔和之美、视觉夏天最美是夜晚。月夜、暗夜、雨夜、萤火虫翩翩飞舞、朦胧宁静之美秋天最美是黄昏。夕阳斜照、点点归鸦、大雁、风声、虫鸣急急匆匆、比翼而飞、心旷神怡温馨之美、听觉冬天最美是早晨。白霜、炭火、白灰闲逸、扫兴和谐之美教学反思小学五年级的学生,已经具备较强的识字能力。本文中汉字的间架结构、字音字形等,我通过引导学生自学、互学等方式来解决。词语理解方面引导学生联系上下文和自己的积累,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果,以此来培养学生良好的预习习惯和引导他们掌握预习方法。教学中,学生能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受,但理解一篇日本作者的散文意境还有一定的困难。因此,我引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的想象,体会作者所要表达的四季之美。此外,我还努力引导学生揣摩写作方法,积累优美词句,从中习得语言表达的规律。如,词语的准确运用,拟人修辞手法的运用以及对比、衬托手法的使用,从中获得写景类文章的语言表达规律,为学生今后的习作打好基础。