《沪粤版九年级物理上册教案第十二章第三节研究物质的比热容（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪粤版九年级物理上册教案第十二章第三节研究物质的比热容（表格式）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十二章 内能与热机第三节 研究物质的比热容设计说明本节主要内容有：探究物质的吸、放热性能和建立比热容的概念。比热容是反映物质吸、放热本领的物理量，是物质的一种重要热学特性，是进一步学习热学知识的基础概念，也是分析许多有关现象的理论依据。因此，本节课在热学中具有重要的地位。本节在教学时首先通过学生实验探究物质的吸、放热性能，由此得出质量相等的不同物质在升高相同的温度时吸收的热量不同这个结论，然后顺势引出比热容的概念，给出定义、单位。再通过表格介绍一些常见物质的比热容，分析水的比热容较大对气候的影响和在生产生活中的应用，最后通过一个学生活动计算并比较吸热情况相同时砂石与水的温度变化，深化对比热容
2、概念的理解。这个过程是物理概念教学的典型，即展示情景经历探究建立概念给出定义、单位（有时还有公式）深化理解拓展运用。教学目标【知识与技能】1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/（kg）及其读法、含义。2.会用比热容的概念解释有关的简单现象。知道水的比热容较大。3.会计算物质吸收或放出热量的多少。【过程与方法】通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验。【情感态度和价值观】通过联系实际，分析与比热容有关的问题，让学生感受物理无处不在，体会物理知识的魅力，养成探索
3、、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心，逐步帮助学生建立对物理和科学的感情。重点难点教学重点1.实验探究物质的吸、放热性能。2.比热容概念。教学难点1.应用比热容解释相关物理问题。2.理解不同物质吸、放热性能上的不同。教学方法实验探究法、交流和讨论法教具、学具多媒体课件、小功率电热器2个（同规格）、一杯水、一杯煤油、500mL烧杯2只、搅拌器2只、温度计2支、手表、托盘天平和砝码等。授课时数2课时第一课时 研究物质的比热容教学过程导入新课明朗的天，碧蓝的海，人们漫步海滨，感受到海风迎面吹拂，会觉得十分舒畅。这样的风，多半是海风。从海上吹向陆地的风叫海风，从陆地吹向海洋的风叫陆风。气象学上常把两者合称
4、为海陆风，它们都是比较平和的风，因此，又被称为海陆清风。你知道海陆风是怎样形成的吗？从物理学角度分析，应如何解释呢？讲授新课一、探究物质的吸、放热性能教师引导学生按照科学探究的步骤，讨论说出实验的设计及实验过程和所得结论。1.提出问题：通过上一节学习，我们已经知道，同一种物质在质量相同、温度变化相等时，吸收或放出的热量相等。那么，不同物质在质量相同、温度变化相等时，它们吸收或放出的热量也相等吗？2.猜想与假设：可能与物体的质量有关；可能与物体的种类有关；也可能与物体温度变化大小有关。3.制订计划与设计实验：设计思路：(1)质量相等的不同物质升高相同温度，吸收热量是否相等？(2)质量相等的不同物
5、质吸收相等热量，升高温度是否一样？在设计实验时教师要引导学生学会使用控制变量法，并要求学生解决好以下问题：(1)选取哪两种物质(比如两种液体)作为研究对象？(2)你认为选择怎样的容器较为合适？(3)怎样才能使物体在一定时间内从热源吸收的热量可能相等？设计实验时先让学生设计，讨论后交流，在此基础上教师对设计较好的同学给予指导，确定实验方案。【教师点拨】选择水和煤油两种液体物质，因为使用它们易于加热、易于测量温度；选择相同容器、相同的加热条件，这样才能使物质在一定时间内，从热源吸收的热量尽可能相等。4.实验器材：容器、相同的两个电加热器、温度计一支、天平及配套砝码一台、搅拌器、量筒、手表一只。5.
6、进行实验与收集数据实验步骤(1)取一定质量的水或煤油放入图所示的容器中，按图组装好实验器材，电加热器的电阻丝必须浸没在液面下，接近容器底部；(2)记录加热前液体的温度t1；(3)给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌器，待温度平衡后，记录液体的温度t2；(4)做完实验后整理器材。实验记录表格：物质质量/g初温t1/末温t2/升高温度/通电时间/min水10015453010水10012423010煤油1001343305煤油1001242305水20013433020煤油200134330106.分析与论证(1)比较用水作为研究对象的各组实验数据，在吸收相同热量的情况下，如果水的质量增
7、加一倍，其吸收的热量则几乎增加一倍；用煤油作为研究对象的各组实验数据也能得到上面的结论。(2)如果要使相同质量的水和煤油升高相同的温度，水吸收的热量多；如果让相同质量的水和煤油吸收相同的热量，水升高的温度低。7.探究结论(1)相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是不相同的。(2)不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收热量是不相同的；质量大的吸收的热量多，质量小的吸收的热量少。教师导入：如果换用其他物质来做实验，结论是相同的。如果做物质的放热实验，质量相等的不同物质降低相同温度时，所放出的热量一般不同，这是由物质本身的一种性质决定的。为比较不同物质吸、放热性能上的差别，物理学中引入比
8、热容这个物理量。二、什么是比热容1.比热容的定义：比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量。用符号c表示。2.单位：J/(kg)，读作“焦每千克摄氏度”。教师引导学生阅读教材“一些物质的比热容”表，然后要求学生回答下列问题。1.看过比热容表后，你对比热容概念有什么认识？2.表中比热容最大的物质是什么？3.砂石的比热容是多少？表示什么意义？并与水的比热容作比较。4.为什么沿海地区昼夜温差小，而沙漠地区昼夜温差大呢？学生交流讨论并回答以上问题，教师补充更正。1.比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，对于同种物质，不同状态的比热容一般也不同，如水与
9、冰。2.水。3.c砂石0.92103 J/(kg)，表示1 kg砂石温度升高(或降低)1时，吸收(或放出)的热量为0.92103 J；c水4.2103 J/(kg)，水的比热容比砂石的比热容大3倍多。4.水的比热容较大，沿海地区海水白天吸收大量的热而温度升高不多，夜晚海水放出大量的热而温度降低很小；砂石比热容较小，所以沙漠地区白天吸热后温度升高较多，夜晚放出热量后温度降低很多。【教师点拨】1.比热容是物质本身的一种特性（1）物质有许多特性，如已学过的密度、热值等。所谓特性是物质本身所特有的，在一定条件下它具有固定不变的性质。比热容是物质的一种特性，在同种状态下它既不随物体质量的改变而改变，也不
10、随物质吸收(或放出)热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质在同种物态下，不论其形状、质量、温度的高低、放置地点如何，它的比热容一定是相同的。（2）对于同一种物质，比热容的值还与物质的状态有关，同一物质在同一状态下的比热容是一定的，但在不同状态时，比热容是不相同的。如水的比热容是4.2103 J/(kg)，而冰的比热容是2.1103 J/(kg)。2.水的比热容的特点及应用水的比热容较大，这一特点在人们的日常生活和生产中具有十分重要意义。（1）一定质量的水升高(或降低)一定的温度吸收(或放出)的热量较多，这使我们有利于用水作冷却剂或取暖。作冷却剂时，是让水吸收带走更多的热量；用
11、来取暖时，是让水放出更多的热量供给人们。（2）一定质量的水吸收(或放出)较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候。夏天，太阳光照射到海面上，海水的温度在升高过程中吸收大量的热，所以人们住在海边并不觉得特别热；冬天，气温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温不致降得太低，所以住在海边的人们又不觉得特别冷。【想一想】海陆风的形成原因 白天 海风 夜晚 陆风【教师点拨】水的比热容比砂石的大，白天吸热，岸上气温比海面气温升得高，使空气对流，近地面风从海面吹来；晚上放热，海面温度较高，风从陆地吹来。三、热量的计算多媒体展示：把质量为2kg、温度为30的铝块加热到100，铝块吸收的
12、热量是多少焦？1.1 kg铝温度升高1 ，需吸收_的热量；2.1 kg铝温度升高2 ，需吸收_的热量；3.1 kg铝温度升高(10030) 70 ，需吸收_的热量；4.2 kg铝温度升高1 ，需吸收_的热量；5.2 kg铝温度升高2 ，需吸收_的热量；6.2 kg铝温度升高70 ，需吸收_的热量。学生回答，教师订正：1. 0.88103 J2. 1.76103 J3. 6.16104 J4. 1.76103J5.3.52103J 6. 1.232105J【总结】如果用Q吸代表某物质吸收的热量，某物质的质量为m，比热容为c，温度变化为t，则Q吸cmt，如果用t0表示原来的温度，t表示后来的温度，
13、则ttt0。上式变为Q吸cm(tt0)，同理，物质温度降低时放出的热量Q放cm(t0t)。【教师点拨】对公式Qcmt运用的理解：1.两个温度不同的物体在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高，最后两物体温度相同。如果没有热损失，则Q吸Q放，这就是热平衡方程，利用这个关系和热量的计算公式也可以求出物质的比热容、物体的质量或温度。2.计算热量的公式Qcmt适用于物态不发生变化时物体升温(或降温)过程中吸热(放热)多少的计算。如果吸放热过程中存在着物态变化，则不能使用这几个公式。例如冰熔化为水需要吸热，此时冰的温度(或冰水混合物的温度)没有变化，但需要从外界吸收热量。课堂小结
14、一、探究物质的吸、放热性能物体温度升高时吸收的热量，不仅跟质量及升高的温度有关，还跟物质的种类有关。二、比热容1.比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量。用符号c表示。2.比热容的单位：J/(kg)。3.比热容是物质的一种特性。三、热量的计算1. Q吸cm(tt0)2. Q放cm(t0t)当堂达标1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，不发生改变的是( )A.质量 B.重力 C.比热容 D.体积2.小明从表提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（）几种物质的比热容 J/(kg)水4.2103干泥土0.84103酒精2.4103铜
15、0.39103冰2.1103铝0.88103汞0.14103铅0.13103A.汽车发动机用水来冷却效果好B.液体的比热容都比固体大C.同种物质在不同状态下比热容值不同D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收的热量多3.甲、乙两个物体的质量之比为21，比热容之比为12，它们吸收了相同的热量，升高温度之比为（）A.41 B.11 C.12 D.144.质量、初温相同的铜块和铁块（已知c铜c铁），放出相同的热量后放在一起，热量的传递方向是（ ）A.从铁块传给铜块 B.从铜块传给铁块C.不发生热传递 D.无法确定5.质量相等，初温相同的a、b、c三种不同液体，分别用三个完全相同的电加热器加热，加
16、热过程中，温度随时间变化的图线如图所示，根据图线，三种液体的比热容从大到小的排列顺序为_。6.水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？参考答案1.C 2.B 3.B 4.A 5.c、b、a 6.三四月份昼夜温差大，夜晚气温降低，在秧田里灌些水，由于水的比热容较大，在相同的条件下，夜晚水和泥土相比放出相同的热量而温度下降较慢，从而使水稻的温度不至于太低而被冻坏，白天，将水放掉，因为泥土的比热容较小，吸收热量温度升高得较快，有利于秧苗生长。板书设计一、物体吸收的热量跟物体的质量、温度的变化和物质种类有关
17、。二、比热容1.定义：比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1所吸收（或放出）的热量。符号为c。2.单位：J(kg)。3.意义：反映物质吸、放热性能。三、热量计算物体吸收或放出的热量Q = c m t。第二课时 习题课教学过程题型一 不同物质的吸热能力例1 小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领。 (1)写出调整实验器材的方法步骤。(2)依据小明的探究方案,在实验探究过程中,除了选用相同规格的烧杯和酒精灯,还需要控制不变的量有哪些?(3)实验探究记录数据如表：加热时间/min012345678910水的温度/3031323334353637383940食用油的
18、温度/3032.53537.54042.54747.55052.555在这些数据中,哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误?分析实验数据,可以得出的结论是什么?解析：（1）调整实验器材时,注意调整铁夹、石棉网的位置。（2）在探究过程中要利用控制变量法,使两种物质的质量和初始温度相同,比较末温和加热时间。（3）分析食用油的变化温度,第6 min食用油的温度应为45,故第6 min数据有误。分析食用油和水的温度的变化关系,每加热1 min，水的温度变化为1,食用油的温度变化为2.5,则食用油温度变化快。所以升高相同的温度,水需要吸收的热量多,故水的吸热能力较强。答案：（1）调整下面铁夹,
19、使石棉网处于适当的高度；调整上面铁圈,使温度计处于适当的高度。（2）水与食用油的质量和初始温度相同。（3）第6 min食用油的温度记录错误；水的吸热本领比食用油强。跟踪训练1.如图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。（1）加热过程中,用搅棒搅动的目的是 使液体均匀受热 ；水和煤油吸热的多少是通过 加热时间 来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。（2）关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是 B （填字母）。A.采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小,与杯底的距离等）B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C.使用相同的烧杯题型二 比热容例2 小明根据表中提供的几种物质的比热容得
20、出以下四个结论,其中正确的是()几种物质的比热容 J/(kg)水4.2103砂石0.92103酒精2.4103汞0.14103煤油2.1103铝0.88103冰2.1103铜0.39103A.液体的比热容一定比固体的大B.同一物质发生物态变化后,比热容不变C.汽车发动机用水来冷却是因为水的比热容较大D.质量相等的铝块和铜块,升高相同的温度,铜块吸收的热量多解析：根据题表可知，汞是液体，而汞的比热容最小，故A选项错误；冰和水是同种物质，状态不同,比热容也不一样，说明比热容大小与物质的状态有关，故B选项错误；水的比热容较大，在其他条件相同时，吸收(放出)相同热量,温度变化较为缓慢，故可用于发动机冷
21、却液，故C选项正确；铝的比热容比铜大，同样条件下，能吸收更多的热量，故D选项错误。答案：C跟踪训练2.内陆地区的温差比沿海地区的温差大，造成这种差别的主要原因是(A)A.水的比热容比泥土、砂石的比热容大B.水的内能比泥土、砂石的内能大C.水的密度比泥土、砂石的密度小D.水的温度比泥土、砂石的温度低3.(多选)小东根据图提供的信息得出以下四个结论，其中正确的是（AC）A.我国北方楼房中的“暖气”用水作介质是因为水的比热容大B.质量相等的水和沙子，吸收相同热量，水比沙子升温多C.质量相等的沙子和铁，降低相同温度，沙子比铁放出热量多D.铁块和铝块升高相同温度，一定吸收相等的热量题型三 热量计算例3
22、把一质量为50 g的某金属球在108 的炉火中加热足够长的时间，然后迅速投入到100 g、初温为45 的某种液体中，达到热平衡后金属球的温度变为48 。已知金属球的比热容为0.42103 J/（kg），不计热量的损失。求：（1）金属球放出的热量；（2）该液体的比热容。解：（1）金属球放出的热量：Q放c金m金t0金-t0.42103J/（kg）0.05 kg（108 -48 ） 1.26103J （2）根据Q放Q吸c液m液（t-t0液）可得，该液体的比热容 c液=Q吸m液（t-t0液）=1.26103J0.1 kg（48 -45）=4.2103J/（kg）跟踪训练4.某同学将一杯质量是200、温
23、度是5的冷水倒入一杯质量是100、温度是85 的热水中，混合后的水温度最高是多少？（若没有热量损失）解:设混合后的水温为t,根据 Q放= Q吸 和=cmt得： cm1t01-tcm2t-t02 m1t01-tm2t-t02 0.1 kg（85 -t） 0.2 kg（t-5 ） t=31.7题型四 利用图像判断比热容大小例4 用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化的图像如图所示。根据图像可知，甲液体的比热容_(选填“大于”“等于”或“小于”)乙液体的比热容。质量为500 g、初温为20的甲液体温度升高到90，吸收的热量为_J。甲液体的比热容
24、为1.8103 J/(kg)解析:由图像可以看出，在相等时间内，甲液体温度变化量大，则甲液体温度升高较快；而两个加热器相同、加热时间相等时，两种液体吸收的热量相等，由公式Q吸cmt可知，在质量相等、初温相同、吸热也相同的情况下，温度升高快的液体比热容小，所以甲液体的比热容小，乙液体的比热容大。Q吸=cmt=1.8103 J/(kg)0.5 kg(90 20 )=6.3104 J。答案：小于 6.3104【规律总结】图像法是数形结合思想的一种重要应用，用图像来描述物质的吸热能力(比热容)时，通常用横轴表示时间，用纵轴表示温度，具体情况如下:（1）质量和初温都相同的两种物质，分别用两个相同的加热器
25、加热，物质吸热升温，图像如图a所示。分析比较比热容的大小时，可采取以下两种方法:作一条垂直于时间轴的直线，如图b所示，相同时间内，甲、乙吸收的热量是相同的，甲的温度变化量t甲大于乙的温度变化量t乙，根据热量公式Q吸cmt分析可知，c甲c乙。作一条垂直于温度轴的直线，如图c所示，当甲、乙升高的温度相同时，甲比乙加热时间要短，即甲比乙吸收热量少，由Q吸cmt可知c甲c乙。（2）质量和初温都相同的两种物质，在相同的时间内放出的热量相等，即物质放热降温，图像如图d所示。可运用上述方法分析比热容的大小。 a b c d跟踪训练5.用两个相同的电热器给质量同为2 kg的物质甲和水加热，如图所示是它们的温度
26、随时间变化的关系图像，据此判断物质甲10 min吸收的热量为（ C ）A.5.04105J B.4.2105J C.2.52105J D.条件不足，不能计算当堂达标1.沿海地区不像内陆地区昼夜气温变化那么大，其主要原因是砂石比水具有较小的（）A.体积 B.密度 C.比热容 D.质量2.分别用两个完全相同的“热得快”，同时给质量相同的A、B两种液体加热。它们的温度随时间变化的图像如图所示，由图可以看出，A、B液体的初温_（选填“相同”或“不相同”），_液体的温度升高得较快，_液体的比热容较大。3.某省许多城市都修建了人工湖，这是利用了水的比热容_的性质来调节气候。水的比热容为4.2103 J/（
27、kg），一人工湖湖水质量为1107kg，水温升高2 ，则湖水吸收的热量为_J。若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石c水），则砂石升高的温度将_2（选填“大于”“小于”或“等于”）。4.甲物体的质量是乙物体的4倍，当甲物体的温度从10升高到50，乙物体的温度从30升高到60时，甲、乙两物体吸收热量之比为3:1，则甲物体与乙物体的比热容之比是_，然后让甲、乙吸收相同热量后再将它们相互接触，_（选填“甲”或“乙”）把热量传给另一物体。 5.“卡路里”简称“卡”，是热量的另一个单位，现在仍被广泛使用在营养计量和健身手册中。1卡是这样规定的：在一个标准大气压下，1克水温度升高1吸收的热量。那么1卡=_
28、焦耳c水=4.2103 J/（kg）。6.探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，在两支相同的试管中分别加入水和沙子，用同一酒精灯加热（如图所示），实验数据记录如下表。材料升高10所需时间/s升高20所需时间/s升高30所需时间/s水54110167沙子112336（1）试管中加入的水和沙子应保证_（选填“体积”或“质量”）相等。（2）实验中，物质吸热的多少是通过_（选填“升高的温度”或“加热的时间”）来反映的。（3）分析表中数据可知，水和沙子两种物质吸热能力较强的是_。7.珊珊同学测量天然气灶火焰中心温度时，她先把一枚70克的铁钉放入火焰中心加热足够长的时间，然后用一把绝热钳夹住铁钉，立即放入
29、盛有水的绝热容器中，已知绝热容器原来装有92克20的水，后来水温不再升高后，测得水温为80。已知铁的比热容为0.46103 J/（kg），求： （1）水升温过程中吸收的热量。 （2）火焰中心的温度。参考答案1.C 2.相同 B A3.大 8.41010 大于 4. 916 乙5.4.2 6.（1）质量 （2）加热的时间 （3）水7.解：（1）水吸收的热量： Q吸 c水m水（t t水0） 4.2103J/（kg）0.092kg（80 20） 23 184J （2）铁钉放出的热量：Q放 Q吸 23 184J，火焰中心的温度t铁0Q放 c铁m铁+t=23 184J0.46103 J/（kg）0.07kg+80=800 教学反思