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1、长方形和正方形的周长【教学内容】教科书第86-89页的内容【教学目标】 1.结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2.在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3.提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。【基础性目标】长方形和正方形周长的计算。【学生情况分析】通过前面的学习，同学们已经初步认识图形的周长，会求平面图形的周长。【教学重难点】长方形和正方形周长的计算。【教法及学法】创设情境，围绕花坛护栏的钱数展开教学，让
2、学生动脑思考，得出多种算法，在多种算法中总结出长方形和正方形的周长，重点是让学生在解决实际问题中用公式去解答。【课前准备】教师准备：小黑板、教学挂图学生准备：学具盒【课时分配】3课时【教学过程】第1课时教学内容:长方形和正方形周长一、复习周长秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷给花坛围上护栏，那每块花坛需要多少米护栏？小朋友们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少护栏。提问：三角形的周长怎样求？四边形的周长怎样求？二、长方形和正方形的周长（一）长方形的周长1.我们三年级一班也接受了一项重要的任务，我们将负责管理学校门口一个长9米，宽4米的花坛。给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？2.师：
3、那怎样算出这个长方形花坛的周长呢？师：说说你是怎样想的？板书：宽+长+宽+长=周长师：说说你是怎样想的？板书：宽2+长2=周长或（长+宽）2=周长小结：先算一条宽和一条长的长度，乘以2表示有这样的两份。3.师：这里的每一种方法都很棒，你们觉得三种方法中哪种方法更简便一点？怎样得出长方形周长的计算公式？9米表示长方形的什么，4米呢？板书：长方形的周长=（长+宽）24.求护栏的钱数（1）师：求出长方形花坛的周长也就算出护栏的长度，需要多少钱？我们还需要什么条件？（2）护栏8元/米，列式算出需要多少钱。5.思考：假如我们要求教室地面的周长，必须知道什么条件呢？6.练习一个长方形的游泳池，长25米，宽
4、15米，它的周长是多少米？师：你能用刚刚学过的知识求出游泳池的周长吗？（二）正方形的周长1.师：学校又新建了一个花坛，也要围上护栏，你们看这是什么形状的？（正方形）从图中你知道了什么？正方形的特点是什么？你们能求出这个花坛的周长吗？哪种更简便呢？为什么用74呢？板书：正方形的周长=边长4三、练习师：今天大家真不简单，经过自己的努力，学会了长方形和正方形周长的计算方法。既然同学们有这么大的本领，老师有几个问题想请教大家。现在我们也来证明一下自己的本领吧！1.小小测量师有四个图形分别测出周长,想:算周长之前应该干什么?2.篮球场的周长你们知道篮球场是什么形状的吗？（长方形）老师还知道它的长是28米
5、，宽15米，你们能求出篮球场的周长吗？3.拼拼搭搭用12根同样长的小木棍围成几种长方形或正方形。 老师有一块边长为20厘米的正方形手帕，想镶上一圈花边，需要多少厘米呢？ 4.拓展题利用围墙的一边，用铁栏杆围出一个长方形花圃，长25米，宽10米，要用（ ）米长的铁栏杆。三、课堂小结。师：同学们，今天我们学习了什么内容呢？（生答）学生口算回答。请学困生回答。三角形三条边长度的和四边形四条边长度的和学生讨论：要先算出这个长方形花坛的周长学生小组讨论，将算法写在本子上。请同学说计算方法，可能：（1）8+4+8+4（2）82+42（3） 4+8=12米 122=24米（学生自由发言）学生思考回答：9米表
6、示长方形的长，4米表示长方形的宽。学生理解公式。（护栏的价格）学生独立列式计算，请同学说算式。学生独立列式，指名板演。学生回答：正方形花坛的边长是7米。正方形四条边一样长。学生独立列式计算：（1）7+7+7+7=28（2）74=28（学生齐读公式）学生独立完成，集体纠正。学生独立完成，指名说算式。学生同桌二人合作完成，指名上台摆一摆，说说计算方法。学生独立计算，指名回答。学生小组探究，合作完成，集体交流。复习周长，为学习长方形和正方形的周长打基础。让学生自主探究，找到解决问题的多种方法。在比较中让学生知道用公式求长方形的周长是比较简便的。让学生从正方形的特点入手，求正方形的周长。让学生动手、动
7、笔、动脑，使练习多样化。运用所学知识解决实际问题。培养学生的合作意识。提高解决实际问题的能力。拓展思维，让学生明白做题时要结合实际来解答。【创意作业】量量黑板的长和宽，求出周长。【板书设计】宽+长+宽+长宽2+长2 8+4+8+4 82+42 长方形的周长=（长+宽）2（4+8）2边长+边长+边长+边长7+7+7+7=28正方形的周长=边长474=28第2课时教学内容:长方形、正方形周长练习课 一、复习周长的概念和求正方形、长方形的周长： 1.小黑板出示，提问：怎样求这个正方形的周长？只需要量出几条边的长度就可以了？为什么？2.小黑板出示，提问：怎样求这个长方形的周长？只要量出哪几条边的长度就
8、可以了？为什么？教师给长方形和正方形出示长度，学生求图形的周长。3.教师小结：针对实际情况，也可以选择其他方法计算。二、练习：（一）基础性知识1.自主练习第2题：量一量，算一算。2.自主练习第5题填上合适的单位（二）、动手操作搭搭拼拼自主练习第4题两个完全相同的长方形纸片，每个长4厘米，宽2厘米，你能拼成什么图形？能求出它的周长吗？（三）求周长1.求长方形周长（1）自主练习第6题教师巡视，指导，特别关注学习困难的同学。2.求正方形的周长（1）一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是多少米。（2）正方形花圃每边长6米，它四周的栏杆一共长多少米？3.拓展练习明华小学
9、准备建一个周长是20米的花圃，下面的方格纸上已经设计了一个。你能设计出不同的花圃吗？三、教师小结学生指名回答，让学生再想一想有没有更简便的做法。学生计算，说说求长方形和正方形周长的方法：计算长方形、正方形的周长一般用“（长宽）”，计算正方形的周长一般用“边长”比较简便。学生独立计算：先估一估，再列式计算。集体纠正时请后进生说说估算方法。学生独立完成，集体纠正。学生在小组中活动，指名说说。学生独立列式计算，集体纠正时请同学说说计算方法。学生独立完成2+1=3（米）32=6（米）答：大约需要6米长。学生自己读题，在练习本上计算，指名上黑板板书，集体订正。学生自己完成。先自己设计，再在小组里交流。复
10、习求长方形和正方形周长的方法。复习长方形和正方形周长公式，为复习做好铺垫。培养学生估算意识，提高估算能力。培养学生的合作意识。提高解决实际问题的能力。拓展思维，让学生明白做题时要结合实际来解答。在解决实际问题只巩固求正方形周长的计算方法。培养学生逆向思维，让学生根据周长来求边长【创意作业】测量自己房间的周长。【板书设计】长方形、正方形周长练习课2+1=3（米）32=6（米）答：大约需要6米长。【课后反思】第3课时教学内容:长方形、正方形周长练习课 一、基本练习： 1.计算下面各图形的周长，并说说你是怎样算的？为什么？ 2.计算长方形或正方形的周长。 长方形长厘米，宽厘米。 正方形边长分米。长方
11、形长厘米，宽分米问：这三题都能直接计算周长吗？二、综合练习： 算一算，比一比：（小黑板出示） （1）求长方形的周长、一个教室长米，宽米，这个教室的周长是多少米？、一个教室长米，宽比长短米，这个教室的周长是多少米？（2）求正方形的周长、一个正方形边长是分米，它的周长是多少分米？、一个正方形边长是分米，另一个正方形的边长是它的倍，另一个正方形的周长是多少分米？师小结：在解决实际问题时，如果条件直接告诉了，可直接计算周长，如果某一个条件没有直接告诉，我们应该怎么办？解答下面各题：（小黑板出示）（1）一个长方形游泳池，宽是米，长是宽的倍，求这个游泳池的周长。（2）一个长方形操场，宽米，长比宽多米，某人
12、沿着操场边线跑了圈，跑了多少米？提问：跑两圈也就是让我们求什么？师：在解答实际问题时，有时只求一个周长；根据实际，有时要求两个周长；有时只求周长的一部分；有时还要将几个图形拼在一起，求组合图形的周长。三、小结学生计算，指名板演，说计算方法。学生独立计算。学生讨论、交流：所要求图形的周长如果已知条件直接告知，可直接计算。学生先独立完成第1题后，集体纠正。在此基础上让学生读第2题，说说问题和条件，寻求解决的方法，独立完成后，指名讲解，教师适当补充。两人板演，齐练，集体评议讨论。学生讨论交流：就要先把这个间接条件转化成直接条件。计算时，一定要认真分析条件问题，灵活计算。学生独立计算，指名板演。学生思考回答：跑两圈也就是让我们求两个周长。学生独立完成，集体评议。学生独立完成，指名回答，集体纠正。复习求周长的方法。运用公式求周长，为后面练习做铺垫。通过对比练习，让学生结合实际解决实际问题。引导学生计算时认真审题，灵活计算。引导学生连货运用知识。【创意作业】自己出题：求长方形周长和正方形周长各一题并解答出来。【板书设计】长方形、正方形周长练习课一个教室长米，宽米，这个教室的周长是多少米？（8+6）2=28（米）一个教室长米，宽比长短米，这个教室的周长是多少米？ 8-2=6（米）（8+6）2=28（米）