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1、第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争一、教学目标：知识与能力：理解拉丁美洲独立运动爆发的原因，了解玻利瓦尔、圣马丁的主要事迹；.知道印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王的主要事迹；过程与方法：通过本课学习使学生掌握玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：通过本课的学习和探究知道拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，体会殖民地国家和人民反抗侵略的正义性和争取独立、自由的精神，激发发愤图强的民族责任感。二、教学重难点：教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的事迹。教学难点：殖民
2、地人民反抗殖民统治的原因；三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了殖民地人民的普遍反抗。19世纪，拉丁美洲和印度相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。 这两地起义的代表人物是谁？起义产生了哪些影响？（二）、讲授新课：一、拉丁美洲独立运动：1、拉丁美洲地理位置：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙和葡萄牙语为主要语言，而这两种语言都属于拉丁语系，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。到了19世纪初，除巴西是葡萄
3、牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下。相关史事：在300年前左右的殖民地时期，拉丁美洲殖民地形成了一个岸血统划分阶层的金字塔式的等级社会。印第安人和黑人处于社会最底层，是殖民地役使的主要对象。他们之上是欧洲人与印第安人或者黑人结合所生的后代混血种人。混血种人主要做工匠、小贩和牧民。他们之上是移民的后代土生白人。土生白人主要是地主和商人，有的充任中下级官吏。最上层是掌握政权的西班牙和葡萄牙的白人殖民者，他们对土生白人也排斥和歧视，白人殖民者与土生白人的矛盾日益尖锐。土生白人中的一些人，后来成为独立运动的领导人。2、拉丁美洲独立运动的原因：材料一：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨
4、西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。在整个殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达到800万；黑奴的境遇比印第安人还惨，过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%，到巴西后平均寿命不过七年。 材料二：恩格斯说： “黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。” 16-18世纪西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺。美国独立战争和法国大革命的影响3、起义过程：1
5、8世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。目的：推翻殖民统治，争取民族独立 领导人：玻利瓦尔19世纪初美洲独立运动领导人，军事家。1783年7月24日生于委内瑞拉土生白人贵族家庭。先后在加拉加斯和马德里读书，接受法国启蒙主义教育和资产阶级革命思想，崇信卢梭的自由民权主张。为法国大革命所鼓舞，立志为推翻西班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而献身。1807年回到加拉加斯后，进行反对西班牙殖民统治的斗争。后被授予南美的“解放者”称号。圣马丁是南美解放运动的领导人之一。1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年
6、解放了智利。1821年，率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。不久，他将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。 在南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶,承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安人、黑人和混血种人参加起义部队。1819年,玻利瓦尔率领起义军克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。 当选总统后,继续领导南美洲的独立运动。圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁三国的独立运动。他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者
7、”。人物扫描：西蒙玻利瓦尔，出生于加拉加斯城，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”他义无反顾地投身独立运动，与殖民地展开了艰苦卓绝的斗争。他认为“解放者”的称号高于一切，憧憬着建立拉丁美洲各国的联盟。为了纪念他的功绩，现在的玻利瓦尔共和国就是以他的名字命名的。归纳一下拉丁美洲独立运动胜利的原因有哪些吗？拉美各国人民联合起来，协同作战，南北夹击，为民族独立英勇斗争。有统一的指挥。玻利瓦尔等领导人的卓越领导。 西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。战争的
8、正义性 二、印度民族大起义：1、原因：材料：“不列颠的侵略，打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度输入棉纱，最后使英国绵织品泛滥于这个棉织品的故乡 ” -马克思不列颠在印度的统治19世纪中期，英国已经沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济侵略和政治压迫。材料：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。 18181836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。材料：18141835年,印度输入英国的棉布从125万匹跌到30多万匹;
9、而同一时期英国输入印度的棉纱由不足100万匹增加到了5100万匹以上往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，遭到了毁灭性打击，18241837年人口从15万减至3万。印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。英国还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定，英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。这些做法激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高
10、涨。2、导火索：“涂油子弹事件”英国在侵略印度过程中，雇用当地人当兵，为殖民统治服务，这些人被称为“土兵”。当时，驻印度的英印军队共24万人，土兵占20万人。1857年初，发生了“涂油子弹事件”。英国军队发给土兵的子弹用涂有牛油或猪油的纸包装，使用时要用牙咬开。土兵都信仰印度教或伊斯兰教，印度教徒敬牛，伊斯兰教徒禁忌食用猪肉。英军的行为严重伤害了士兵的宗教感情，成为大起义的导火线。3、起义过程：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里。英军虽然武器先进，但还是用了几个月的时间才攻陷德里。英
11、军乘势进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。拉克希米巴依（18351858）是中印度北部章西土邦的女王，亦称章西女王。她是18571859年印度民族大起义的领导者之一。1858年3月，英军围攻章西城。女王已经做好应战准备。她训练了一支强兵，亲自巡视城堡，检查武器，实行坚壁清野，几次打退英军。 但是他们缺少外援，最后英军突入城里。起义者一个个拼死搏斗，场面悲壮感人。章西女王和少数人突围，转战外地，最后单枪匹马勇战敌军，不幸中刀牺牲。这时她刚23岁。 4、意义：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这
12、次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。同是反抗殖民统治的斗争，为什么拉美独立运动胜利了而印度起义却失败了？印度单靠一国力量 起义力量分散，各自为战，没有形成统一的领导。 封建王公很多都被英国收买，逐渐退出起义。英国经济军事实力强大。（三）、课堂小结：在世界近代史上，玻利瓦尔和章西女王领导的反殖民斗争是殖民地人民反抗的典范。他们的哪些优秀品质、精神值得我们学习？热爱祖国，为国献身，不畏强暴，英勇反抗侵略，不屈不挠，捍卫民族尊严。 （四）、课堂练习：1、拉丁美洲独立战争爆发的原因是（ C ）A. 美国独立战争的影响 B.法国大革命的影响C.西班牙、葡萄牙殖民者的残酷奴役和掠夺D
13、.欧洲启蒙思想在拉丁美洲的传播2、英国进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫是在（ C ）A.新航路开辟以后 B.英国资产阶级革命后C.工业革命完成后D.建立资产阶级共和国后3、学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列属于“观点”的是（ B ）A. 克伦威尔担任“护国主” B. 章西女王是印度的民族英雄C. 玻利瓦尔领导南美独立战争 D. 罗伯斯庇尔被送上断头台4、比较是历史学习的重要方法。拉美独立运动与北美独立战争相比较，相似的方面有( D )独立前都受到殖民统治 都通过武装斗争来寻求独立 结果都推翻了英国的殖民统治 都是资产阶级革命A. B. C. D. 5、18571859年的印度民族大起义虽然失败了，但它沉重打击了英国的殖民统治，在印度历史上留下了光辉的一页。你认为该运动失败的原因有：（ A）英国殖民者的分化政策 起义力量分散 缺乏统一指挥 缺乏人民群众的支持 A. B. C. D.（五）、板书设计：第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1、拉丁美洲地理位置2、拉丁美洲独立运动的原因3、起义过程二、印度民族大起义1、背景2、起义导火线3、起义过程4、意义（六）、教学反思