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1、口语交际：怎么表演课本剧教学目标1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。教学重难点1.主持时能引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。教学课时1课时一、视频激趣，导入新课1.欣赏一段学生表演的课本剧视频。2.谈话激趣：视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。你们喜欢演课本剧吗？3.揭示课题：怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。
2、二、了解讨论内容，明确讨论标准1.让学生默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？（相机板书：选课文分角色怎么演）2.让学生边读教材第一段话边思考：什么样的课文适合表演课本剧？3.全班交流，师生共同归纳。（1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；（2）选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；（3）不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。4.启发思考：怎样“分角色”呢？5.学生交流后小结：分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。三、师生合作练习，明确讨论要求
3、1.让学生默读教材第三部分的内容，引导学生交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？请用不同的记号标出来。（1）学生默读、圈画后展开交流。（2）师生共同总结。对主持人的要求有：小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。对组员的要求有：清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。2.师生合作，示范讨论“选课文”：下面，请三位同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他同学认真观察主持人的做法和小组成员的表现。3.教师做主持人，与学生配合示范选课文环节的讨论。（1）主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。（2）当组员意见不一致时，主持人引导
4、每一位组员说出自己的想法。（3）主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。4.引导学生评价：你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？5.引导学生思考：如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？6.根据学生发言小结，形成评价表：主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重大家的
5、共同决定。四、分组练习，展开讨论1.教师明确要求，把学生分成四人小组展开练习。（1）四人小组中每一位同学分别主持“选课文”“分角色”“讨论人物的语言、动作、神态”和“服装、道具的选择”中的一个内容。（2）课件出示时间要求，提示学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。（3）事先确定每一个讨论环节的主持人。2.“选课文”“分角色”讨论环节结束后，教师出示范例草船借箭，指导学生如何“讨论人物的语言、动作和神态”。（1）让学生回顾课文草船借箭及课后的“阅读链接”，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？（2）学生交流，师生共同总结。要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。设计的
6、人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。（3）引导学生展开讨论：设计恰当的人物语言、动作和神态，是我们讨论的第三个内容，可以一边讨论，一边作简要的记录。3.学生小组练习，教师巡视指导。五、小组展示，共同评价1.请四个小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。2.全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。3.布置开展课本剧表演活动。教学反思本次口语交际要求学生从学过的课文中选择最感兴趣的故事，分小组开展课本剧表演活动。针对学生的认知心理和学段特点，在教学之初，我通过引入课本剧表演的视频，激发学生的兴趣。再让学生阅读教材中的内容，明确本次口语交际的任务和要求。接下来，我进行示范主持，引导学生了解怎样主持一次讨论。然后分组让学生实际进行主持和讨论，我相机巡视指导。最后，让小组上台展示，全班交流评价。课后，我还安排了课本剧表演活动，让本次口语交际的成果真正落到实处。