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1、 苏教版二年级下册包子 剪子 锤教学设计教学目标：1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。2.通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。3.通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。教材分析： 包子、剪子、锤是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。教学重点： 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤
2、。教学难点： 体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。教学准备： 电脑、显示器、钢琴、手帕教学方法：整体听唱法。课时安排：一课时教学过程：一、师生问好！二、导入1.师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？今天呀，我们就一起来玩一个有趣的游戏丢手绢。这个游戏要求同学们围坐成圆圈，拍手唱歌。有一位同学绕着圆圈行走，在行走的过程中悄悄地把手绢放在任一个小朋友的身后，如果没被发现，他就继续丢手绢，如果被发现了，那么被丢手绢的同学就赶紧去追赶他。抓到的话，还是他丢手绢。如果没有抓到，就你来丢手绢。那今天谁先来丢手绢呢？老师就请一位同学和老师用包子剪子锤的游戏来决定谁来丢手绢。赢的就可以拿到手绢了。2.请一位小朋
3、友上来跟老师玩“包子剪子锤”的游戏。3.请同学们边听音乐唱歌边玩游戏。（播放丢手绢的歌曲）4.师：刚才我们在玩游戏丢手绢的时候其实还玩了一个小游戏，还记得它是什么吗？对了，就是“包子剪子锤，锤锤锤”。有这样一首歌，唱的就是这个游戏。下面请大家来听一听，歌曲中唱的游戏和我们说的一样吗？如果有不一样，那在什么地方不一样呢？设计意图：引用游戏丢手绢导入教学，充分调动了孩子们的积极性，使孩子们快速地进入到课堂中来。感受游戏的快乐，活跃课堂气氛。在丢手绢的游戏中巧妙地加入了包子、剪子 、锤的游戏，为新授进行了自然的过度。三、学习歌曲包子，剪子，锤（一）学唱念白部分1. 播放录音师：同学们，你们听到有不一
4、样的地方了吗？出示节奏:X .X X X X 0 X X X 0 包 子 剪子 锤 锤 锤 锤X .X X X X 0 X X X 0 剪 子 包子 锤 锤 锤 锤2.念读节奏，加入动作念读节奏。师：下面请同学们边念节奏边和同桌玩一玩这个游戏吧。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏）3.强调附点音符。 师：同学们有没有发现我们在念这两句时，每句的第一个字都念的长一点。比如“包子”的“包”。请同学们再读的时候要注意这一点。一起来试试。4.生生合作。一部分同学用“嗒”的声音说节奏，一部分同学念词玩游戏。轮流交换。设计意图：通过不同形式的念读节奏，既强调了附点音符的学习，又增强了课堂的趣味性。（二
5、）学唱旋律部分1.师：下面我们来完整的听一听这首歌。 （1）看图谱跟老师一起来做动作。（2） 看图谱自己跟音乐做动作。设计意图：通过看图谱做动作加深孩子们对音乐的认识。2.念读歌词。（1）师：歌曲中开头和结尾的地方都是小朋友们在玩游戏，中间唱的部分是什么内容呢？请大家看着屏幕听老师来读一读。(出示中间唱的部分的歌词)（2）强调反复记号。请学生跟老师一起来读这段歌词。（3）听老师范唱。（4）学生跟老师逐句学唱。（5）学生与老师一起唱。（6）师生接龙唱。（7）学生完整演唱。（三）完整学唱1.看歌谱，完整聆听歌曲。2.听音乐，完整演唱歌曲。3.边玩游戏边演唱歌曲。设计意图：在歌曲教学中加入表演、游戏
6、等方式，使原本枯燥的逐句教学变得生动有趣，孩子们主动学唱的要求变得强烈了。参与性与积极性都得到了大大的提高。歌曲的演唱也自然有了感情。四、拓展师：快乐游戏快乐玩，下面请同学们看老师是怎么表演的。1.看老师完整表演。2.分乐句跟老师学习动作。3.完整的跟老师做一遍。4.听音乐，师生共同表演。师：同学们表演的真棒，老师奖励你们一个拍手歌！（播放拍手歌歌曲，学生跟着音乐律动）设计意图：音乐教学已经不再是单调的歌曲教唱了，低年级的音乐教学更注重孩子们的参与性，低年级的孩子好动，活动性强。所以将歌曲用舞蹈的形式去表演更能激发孩子们的共鸣。调动他们学习表演的兴趣。五、小结 结束师：游戏和音乐的结合是如此的美妙，那同学们还知道哪些有趣的游戏可以边唱边玩呢？请同学们课后想一想，玩一玩，下节课就请你们来表演吧！设计意图：游戏教学贯穿课堂的始终。将音乐游戏延伸到课后，使孩子们在学中玩，玩中学。升华本节课的教学主题。3