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1、第三课 青春的证明第2课时 青春有格编写：王雄 审阅：施玲芸班级 学号 姓名 使用时间 学习目标学习目标知识结构1通过情境探究，培养正确的荣辱观，追求“至善”的人生境界，做到慎独，提高辨别是非的能力。2通过小组合作学习，明确“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法，养成自我省察的习惯。课堂流程【自学导思】一、 知识准备1青春的探索需要自信。自信让我们_。有了自信，我们才能怀着坚定的_，开始伟大而光荣的事业。2自强的内容：不断_自己的弱点，_自己、_自己。3自强的要求：坚强的_、进取的_和不懈的_。二、预习文本内容，完成填空1“行己有耻”的含义：一个人行事，凡自己认为 的就不去做。
2、2“行己有耻”对我们的要求：（我们该怎样做到“行己有耻”）？（1）要知廉耻，懂 ；有所为，有所不为。（2）需要我们有 ，不断提高辨别“耻”的能力。（3）我们能真诚面对自我，闻过即改， 。（4）要求我们树立 意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。（5）需要我们磨砺 ，拒绝 ，不断增强自控力。3“止于至善”的内涵：（1）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 过程，是一种向往美好、 的精神状态。4我们应如何践行“止于至善”？（1）每个人都可以从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。（2）“见贤思齐焉，见不贤而 也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜
3、样。（3）“止于至善”要求我们养成 的习惯。（4）以修身为本，行走在“ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获。三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）【共学激思】活动一：阅读感悟（教材P28）思考：卢梭年轻是做的事对吗？多年后想起此事仍隐隐作痛，说明了什么？对我们有什么启示？活动二：探究与分享（教材P28）思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗 也是可以的。你如何看待这一观点？活动三：探究与分享（教材P30）思考：你如何看待上述同学的议论？活动四：分组讨论本节课知识结构，画出结构图并展示：【检学反思】一、当堂检测1在日常学习和生活中，在个
4、人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应该更加注重修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。这是()A慎独的表现 B不自由的表现 C胆小的表现 D假清高的表现2“虽然失去了双腿，但我一样可以成为生活的舞者。”16岁的江西女孩蒋张子怡说，“我与普通人没有什么不同，一样美丽可爱。我现在的理想是成为一名播音主持，用声音和文字传递热爱与希望。”从中可以看出，蒋张子怡能够降低要求，知足常乐接纳自己，乐观坚强直面挫折，自信自强挑战权威，我行我素ABCD3李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”这启示我们( )A青春是任性的，要张扬个性 B青春是宝贵的，要珍惜青春C青春是
5、短暂的，要尽情享受D青春是烦恼的，要自我调节4简答题习近平总书记曾说：“纵观人类历史，凡有成就者，必有高风亮节。”“高尚的气节是每一个领导者应有的品质。没有气节，就没有了脊梁骨。”这种气节，就是要从“行己有耻”做起，做好修身的根本工作，然后在“齐家”“治国”“平天下”的历程中，为民 为公，无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已。结合材料，回答下列问题。（1）“行己有耻”的意思是什么？（2）我们如何才能做到“行己有耻”？（3）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，请你简要谈谈作为中学生，怎样做到“止于至善”？二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）教师提醒：1、“行己有耻”的要求2、“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我的提升：3、4、5、