社会心理学培训用常.ppt

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1、社会心理学培训用常现在学习的是第1页，共114页第一单元 研究对象和范围社会心理学定义社会心理学定义侧重于心理学的定义：侧重于心理学的定义：（美国心理学家美国心理学家F.H.奥尔波奥尔波 特特）社）社会心理学是研究个体的社会行为和会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。社会意识的学科。美国社会心理学家美国社会心理学家G.W.奥尔波特奥尔波特的定义（略）的定义（略）侧重于社会学的定义：侧重于社会学的定义：艾尔乌德艾尔乌德指出指出“社会心理学是关于社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心社会互动的研究，以群体生活的心理为基础理为基础”。本教材的定义：本教材的定义：社会心理学是关于社会情

2、境中个社会心理学是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科体的心理现象及其行为规律的科学学社社会会心心理理学学研研究究的的对对象象社会行为：社会行为：是人对社会因素引起的并对社会是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括群体的决策行产生影响的反应系统。它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习得行为为、建设性及破坏性行为与个体的习得行为、人际之间的合作与竞争等。、人际之间的合作与竞争等。勒温的公式勒温的公式 Bf（P，E）现在学习的是第2页，共114页勒温提出著名的公式：Bf(P,E)B：行为P：个体E：个体所处的情境f：函数关系R：反应0：中介S：刺激S O R行为是

3、个体与所处情境的函数行为是个体与所处情境的函数行为主义的理论现在学习的是第3页，共114页第一单元 研究对象和范围社会心理学定义社会心理学定义侧重于心理学的定义：（美国心理学家F.H.奥尔波 特）社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。美国社会心理学家G.W.奥尔波特的定义（略）侧重于社会学的定义：艾尔乌德指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础”。本教材的定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学社社会会心心理理学学研研究究的的对对象象社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括个体的习见行为、亲社会行为和反社会行为、人际

4、之间的合作与竞争、群体的决策行为等。勒温Bf（P，E）社会心理：社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。用的心理活动。社会心理活动与个体所处的情境、过去的社会心理活动与个体所处的情境、过去的经验以及个体的人格特征有密切关系经验以及个体的人格特征有密切关系社会行为与社会心理的区别：社会行为与社会心理的区别：社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的，前者是外显的，客观存在的，而后

5、者则是内隐的，属于个体主观世界。属于个体主观世界。现在学习的是第4页，共114页社会心理学的研究范围个体层面：个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等态度、社会动机、社会学习等人际层面：人际层面：个体之间的相互作用。如人际沟通、人际关个体之间的相互作用。如人际沟通、人际关系等系等群体层面：群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围，以及个群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等体与群体的相互作用、社会影响等社会层面：社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性

6、等心理特征、国民性等问题：人际沟通、风俗、时尚是属于哪个层面问题：人际沟通、风俗、时尚是属于哪个层面的？的？四个层面现在学习的是第5页，共114页现在学习的是第6页，共114页第二单元 社会心理学简史美国学者美国学者霍兰德霍兰德把社会心理学分为把社会心理学分为哲学思辨、经验描述、实证分析哲学思辨、经验描述、实证分析三个阶段（启蒙期、三个阶段（启蒙期、形成期及确立期）形成期及确立期）一、哲学思辨阶段：一、哲学思辨阶段：时间：时间：古希腊始延续到古希腊始延续到19世纪上半叶。世纪上半叶。特点：特点：根据哲学思辨及社会准则根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。（性本善、性本恶的争论对后来社会心理学具

7、有启蒙作用）来认识社会行为。（性本善、性本恶的争论对后来社会心理学具有启蒙作用）二、经验描述阶段：二、经验描述阶段：时间：时间：19世纪中叶到世纪中叶到20世纪初。世纪初。特点：特点：以观察的基础上对人类的心理以观察的基础上对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。活动和行为方式进行客观的描述和分析。一些重要的学术思潮对社会心理学起了直接一些重要的学术思潮对社会心理学起了直接“催生催生”作用作用1 1、达尔文的进化论、达尔文的进化论2 2、德国的民族心理学、德国的民族心理学3 3、法国的群众心理学、法国的群众心理学4 4、英国的本能心理学、英国的本能心理学5 5、奥地利的精神分析学派、奥

8、地利的精神分析学派从生物学和人类学的角度研究从生物学和人类学的角度研究人类本性，并从进化的观点研人类本性，并从进化的观点研究人类社会行为模式究人类社会行为模式三次对社会心理学的形成有重三次对社会心理学的形成有重大意义的事件：大意义的事件：A、拉扎鲁斯主编、拉扎鲁斯主编民族心理学与民族心理学与语言学杂志语言学杂志出版；出版；B、谢夫勒首先在现代意义上提、谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学术语；出社会心理学术语；C、现代心理学之父冯特出版、现代心理学之父冯特出版民民族心理学族心理学麦独孤：十二种麦独孤：十二种本能本能弗洛伊德：理论基础是弗洛伊德：理论基础是潜意识（无意识）；性潜意识（无意识）；性

9、本能；本我、自我、超本能；本我、自我、超我的人格结构我的人格结构经验描述阶段是社会心理学的形成时期，经验描述阶段是社会心理学的形成时期，19081908年美国社会学家罗斯年美国社会学家罗斯社会心理学社会心理学和英国心理学家麦和英国心理学家麦独孤独孤社会心理学导论社会心理学导论标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生现在学习的是第7页，共114页第二单元 社会心理学简史美国学者霍兰德把社会心理学分为哲学思辨、经验描述、实证分析三个阶段一、哲学思辨阶段：一、哲学思辨阶段：时间：古希腊始延续到19世纪上半叶。特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。（性本善、性

10、本恶的争论对后来社会心理学具有启蒙作用）二、经验描述阶段：二、经验描述阶段：时间：19世纪中叶到20世纪初。特点：以观察的基础上对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。三、实证分析阶段：三、实证分析阶段：时间：时间：始于始于20世纪世纪20年代。年代。特点：特点：社会心理学从描述转向实证社会心理学从描述转向实证，从定性转向定量研究，从定性转向定量研究，从纯理论转向应用研究。从纯理论转向应用研究。*实证方法的先驱：美国的特里普力特和德国的莫德；*F.H.奥尔波特提出了社会促进的概念，他的著作社会心理学开创了实验社会心理学的研究方向；*由于实证方法的引入和确立，社会心理学奠定了自己的科学地

11、位。现在学习的是第8页，共114页用实证方法研究社会心理学的著名学者用实证方法研究社会心理学的著名学者（1）瑟斯顿、李科特的态度测量）瑟斯顿、李科特的态度测量；（2）谢里夫）谢里夫“游动效应游动效应”研究研究；（3）莫里诺发展了社会测量法）莫里诺发展了社会测量法；（4）勒温）勒温最伟大的社会心理学家之一（最早倡导群体动力学研究，其中最伟大的社会心理学家之一（最早倡导群体动力学研究，其中最有名的是领导风格对群体氛围及群体绩效影响的实验研究。他关注现实最有名的是领导风格对群体氛围及群体绩效影响的实验研究。他关注现实社会问题，倡导社会心理学进行行动研究，致力于将理论研究融合于社会社会问题，倡导社会心

12、理学进行行动研究，致力于将理论研究融合于社会实践）。实践）。现在学习的是第9页，共114页勒温与奥尔波特勒温社会心理学之父、格式塔运动早期成员，提出了解释人类行为的场理论、最早用实验的方法研究社会冲突的问题。F.H.奥尔波特实验社会心理学的奠基人、用实验的方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”、提出了社会促进的概念、1924年出版社会心理学，是罗斯和麦独孤以来的第三本.、把实验研究取向带到社会心理学研究中。现在学习的是第10页，共114页第三单元 社会心理学的研究方法1、价值中立原则：、价值中立原则：要采取实事求是要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆的科学态度，对客观事实不能

13、歪曲和臆测。咨询中也很重要。测。咨询中也很重要。社会心理学研究应遵循的主要原则社会心理学研究应遵循的主要原则3、伦理原则：、伦理原则：社会心理学研究社会心理学研究往往要采用一些手段控制情境和往往要采用一些手段控制情境和被试者，要特别注意欺瞒，恫吓被试者，要特别注意欺瞒，恫吓等不良身心刺激所产生的后果，等不良身心刺激所产生的后果，尽力避免对被尽力避免对被 试者的身心健康造试者的身心健康造成损害成损害1、观察法、观察法2、系统性原则：、系统性原则：社会行为与社会社会行为与社会心理现象存在于一个系统之中，其心理现象存在于一个系统之中，其产生与变化均有原因。要求不仅把产生与变化均有原因。要求不仅把所研

14、究的对象纳入系统进行考察，所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究。而且要用系统的方法来研究。社会心理学研究的主要方法社会心理学研究的主要方法2、调查法、调查法3、档案法、档案法*也是一种调查法也是一种调查法是对资料的调查是对资料的调查1、自然观察法、自然观察法2、参与观察法、参与观察法1、访谈法、访谈法2、问卷法、问卷法2、直接与间、直接与间接访谈接访谈1、结构与非结构、结构与非结构式访谈式访谈1、特点、特点2、分类、分类3、构成、构成4、设计原则、设计原则1、优点、优点2、缺点、缺点目的性、全面目的性、全面性、非歧义性性、非歧义性、非暗示性、非暗示性、适度规模原则适度规模原则

15、现在学习的是第11页，共114页第四单元第四单元 社会心理学的主要理论流派社会心理学的主要理论流派一、社会学习论：一、社会学习论：通过学习机制来解释通过学习机制来解释人们社会行为的形成人们社会行为的形成和变化（和变化（起源于行为主起源于行为主义义）二、社会交换论：二、社会交换论：主张从经济学投入与产出关主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理系的视角研究社会行为的理论。论。“人们之间的互动是物人们之间的互动是物质与非物质的一种交换质与非物质的一种交换”基本观点即霍曼斯提出社会交换论的五个普遍性问题。基本观点即霍曼斯提出社会交换论的五个普遍性问题。1成功命题：成功命题：2刺激命题：刺激命

16、题：3价值命题：价值命题：4剥夺与满足命题：剥夺与满足命题：5侵犯与赞同命题：侵犯与赞同命题：三、符号互动论三、符号互动论认为认为社会心理学研究对象社会心理学研究对象是社会互动过程中的是社会互动过程中的个人行为和活动，而个人行为和活动，而个人行为只是整个社个人行为只是整个社会群体行为和活动的会群体行为和活动的一部分。一部分。四、精神分析论四、精神分析论（一）符号互动论的基本假设：（一）符号互动论的基本假设：1、2、3、1、学习的机制：学习过程三种机制、学习的机制：学习过程三种机制1、联想；、联想；2、强化；、强化；3、模仿、模仿2、观察学习：包括四个过程、观察学习：包括四个过程1、注意过程；、

17、注意过程；2、保持过程；、保持过程；3、动作再现过程；、动作再现过程；4、动机过程、动机过程3、社会学习论的不足：、社会学习论的不足：1、2、3、（二）主要观点（二）主要观点1心智、自我和社会是人际符号互动的过程。心智、自我和社会是人际符号互动的过程。2语言是心智和自我形成的主要机制。语言是心智和自我形成的主要机制。3心智是社会过程的内化。心智是社会过程的内化。4、行为是行动的过程中自己、行为是行动的过程中自己”设计设计“的的5、个体行为受其自身对情境的定义的影响和制约、个体行为受其自身对情境的定义的影响和制约6、在个体与他人面对、在个体与他人面对 面的互动中，协商的中心问题是双方的身面的互动

18、中，协商的中心问题是双方的身份和身份的意义份和身份的意义7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果现在学习的是第12页，共114页四、精神分析论四、精神分析论（一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点：（一）弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点：1意识与潜意识（无意识）：在意识和潜意识间还有前意识（潜意识中可被召回）2“力必多”：这是精神分析论的核心概念，是性本能。3快乐原则与现实原则4生本能与死本能5人格结构：三个层次：本我（存在于潜意识中的本能、冲动与欲望。人格的生物面）、自我（介于本我与外部世界之间，是人格的心理面）与超我（人格的社会面，是”道德化

19、的自我，由“良心”“自我理想”组成。作用是指导自我、限制本我。）精神分析论（二）荣格的分析心理学：（二）荣格的分析心理学：荣格：瑞士精神病学家，分析心理学的创立者。心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。“集体潜意识”理论，为理解人类的社会行为提供了独特的视角。（三）新精神分析论的主要观点：（三）新精神分析论的主要观点：沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森，在精神病成因的解释中，强调社会因素、文化因素对人格的影响。对弗洛伊德的精神分析既有继承又有修正和发展。1、霍妮的“文化因素论”：2、沙利文的人际关系学说：现在学习的是第13页，共114页历年真题历年真题1.1.勒温的

20、社会行为公式勒温的社会行为公式B=f(PB=f(P，E)E)中，中，P P代表（代表（）。）。A A.行为行为 B B.个体个体 C C.个体所处的情境个体所处的情境 D D.函数关系函数关系2.2.本能心理学的代表人物是（本能心理学的代表人物是（）A.W A.W詹姆士詹姆士 B.F B.F奥尔波特奥尔波特 C.C.W W麦独孤麦独孤 D.C D.C达尔文达尔文 3.“3.“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群依赖的因素群”，这是，这是()()的观点。的观点。(A)F(A)F奥尔波特奥尔波特 (B)(B)海德海

21、德 (C)G(C)G奥尔波特奥尔波特 (D)(D)勒温勒温 现在学习的是第14页，共114页4.4.社会行为是由社会行为是由()()引起，并对社会产生影响的反应系统。引起，并对社会产生影响的反应系统。(A)(A)社会因素社会因素(B)(B)现实生活现实生活(C)(C)周围环境周围环境(D)(D)即时情境即时情境5.5.根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（）（A A）社会哲学阶段）社会哲学阶段 （B B）哲学思辨阶段）哲学思辨阶段（C C）经验描述阶段）经验描述阶段 （D D）实证分析阶段）实证分析阶段6.6.实验社会心理学的奠基人是实验社会心理学

22、的奠基人是()()(A)F(A)F奥尔波特奥尔波特 (B)(B)勒温勒温 (C)(C)特里普力特特里普力特 (D)(D)麦独孤麦独孤 现在学习的是第15页，共114页7.社会心理学经验描述阶段的特点是在（社会心理学经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人类的心理活）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。动和行为方式进行客观的描述和分析。A观察观察 B实验实验 C思辩思辩 D归纳归纳8.社会心理学研究的伦理原则是指（社会心理学研究的伦理原则是指（）A.社会心理学的研究要注意密切联系社会现实。社会心理学的研究要注意密切联系社会现实。B.不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且

23、要用系统的方法来不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察，而且要用系统的方法来研究。研究。C.要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试的要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试的身心健康造成伤害。身心健康造成伤害。D.研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。臆测。现在学习的是第16页，共114页9.关于参与观察，不正确的说法是（关于参与观察，不正确的说法是（）（A）观察者有可能获得更多的）观察者有可能获得更多的“内部内部”信息，且材料来源可能更加真实信息，且材料来源可能更加真实（B）观察者与被观察者之间的互动

24、关系，可能会有一些负面的影响观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的影响（C）观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感或唐突感（D）参与观察的主要目的在于观察者的自我体验参与观察的主要目的在于观察者的自我体验现在学习的是第17页，共114页10、班杜拉的社会学习理论是（、班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论。）的代表性理论。（A）新行为主义）新行为主义 （B）认知心理学）认知心理学（C）发生认识论）发生认识论 （D）精神分析论）精神分析论11.麦独孤用以解释人类社会行为的主要概念是（麦独孤用以解释人类社会行为的主要概念

25、是（）（A）模仿）模仿 （B）社会学习）社会学习 （C）强化）强化 （D）本能）本能 12.按照按照G.W.奥尔波特的观点，影响个体思想、情感和行为的社会存在形式不包括（奥尔波特的观点，影响个体思想、情感和行为的社会存在形式不包括（）。）。（A）想象的）想象的 （B）现实的）现实的 （C）隐含的）隐含的 （D）表象的）表象的 现在学习的是第18页，共114页13.关于人性的争论，最早出现在社会心理学发展的（关于人性的争论，最早出现在社会心理学发展的（）阶段。）阶段。（A）经验描述）经验描述 （B）哲学思辨）哲学思辨 （C）实证分析）实证分析 （D）正式确立）正式确立14.奥尔波特认为社会心理学

26、的研究对象包括社会意识和奥尔波特认为社会心理学的研究对象包括社会意识和()。(A)社会角色社会角色 (B)社会环境社会环境 (C)社会行为社会行为 (D)社会知觉社会知觉95、G奥尔波特认为影响人们思想、情感和行为的社会存在形式奥尔波特认为影响人们思想、情感和行为的社会存在形式包括包括()。(A)隐含的隐含的 (B)现实的现实的 (C)想象的想象的 (D)抽象的抽象的现在学习的是第19页，共114页v15.（）被学术界认为是现代社会心理学之父。）被学术界认为是现代社会心理学之父。v A A、F.H.F.H.奥尔波特奥尔波特 B B、勒温、勒温v C C、特里普力特、特里普力特 D D、麦独孤、

27、麦独孤v16.16.社会学习论的代表人物是（社会学习论的代表人物是（）v A A、华生、华生 B B、勒温、勒温v C C、班杜拉、班杜拉 D D、奥尔波特、奥尔波特 v8888、根据经典精神分析的观点，错误的说法包括（）。、根据经典精神分析的观点，错误的说法包括（）。v(A)(A)心理的结构包括潜意识、前意识和意识心理的结构包括潜意识、前意识和意识v(B)(B)在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响最大在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响最大v(C)(C)潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到v(D)(D)潜意识包含

28、人的恐惧、愿望等潜意识包含人的恐惧、愿望等现在学习的是第20页，共114页49、社会心理学的启蒙期是（、社会心理学的启蒙期是（）。（A）哲学思辨阶段）哲学思辨阶段 （B）学派阶段）学派阶段（C）实证分析阶段）实证分析阶段 （D）经验描述阶段）经验描述阶段54、人类的生物本能是心理活动的动力，这是（、人类的生物本能是心理活动的动力，这是（）。）。（A）完形主义疗法的核心）完形主义疗法的核心 （B）行为主义的观点）行为主义的观点（C）经典精神分析理论的推断）经典精神分析理论的推断 （D）认知理论的核心）认知理论的核心35、B=f（P，E）中的）中的B代表（代表（）。）。（A）社会行为）社会行为 （

29、B）个体特点）个体特点（C）个体所处情境）个体所处情境 （D）行为倾向）行为倾向现在学习的是第21页，共114页48、社会行为是由（、社会行为是由（）引起，并对社会产生影响的反应系统。）引起，并对社会产生影响的反应系统。（A）社会因素）社会因素 （B）现实生活）现实生活 （C）周围环境）周围环境 （D）即时情景）即时情景68、社会行为公式、社会行为公式B=f（P,E）中，）中，E的含义是（的含义是（）。）。（A）行为）行为 （B）函数关系）函数关系 （C）个体）个体 （D）个体所处的情景）个体所处的情景49、社会心理学经验描述阶段的特点是在（、社会心理学经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人

30、类的心理活动和行为方式进行客）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析观的描述和分析 （A）观察）观察 （B）实验）实验 （C）思辨）思辨 （D）归纳）归纳现在学习的是第22页，共114页26、在人性问题上，主张人性恶论观点的是（、在人性问题上，主张人性恶论观点的是（）。）。（A）卢梭（）卢梭（B）亚里士多德（）亚里士多德（C）孟子（）孟子（D）柏拉图）柏拉图35、社会刺激与社会行为之间的中介过程是（、社会刺激与社会行为之间的中介过程是（）。）。（A）社会动机（）社会动机（B）社会心理（）社会心理（C）社交情绪（）社交情绪（D）社会需要）社会需要48、勒温认为要理解和描述行为，

31、必须同时考虑人和其（）、勒温认为要理解和描述行为，必须同时考虑人和其（）（A）情绪状态）情绪状态 （B）过去的经验）过去的经验 （C）个性特征）个性特征 （D）所处的情境）所处的情境现在学习的是第23页，共114页第二节第二节 社会化与自我社会化与自我第一单元 社会化一、概念：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。涉及社会及个体两个方面；儿童及青少年时期是早期社会化，成人期是继续社会化。再社会化。二、基本内容1、教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能2、教导社会成员遵守社会规范3、教导社会成员生活目标，确定人生理想4、培养社会角色三、基本条件1、人类有较长的生活依附期（1325年；

32、有变长的趋势）2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性（以人脑的智能为基础，个体社会化方可顺利完成）四、个体社 会化载体1、家庭：童年期是社会化的关键时期2、学校：是早期社会化中不可替代的载体3、大众传播媒介：大众传媒对人的社会化作用与日俱增，现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响4、参照群体：作用机制是规范（参照框架）和比较（自我判断标准）五、分类：1、语言社会化2、性别角色社会化3、道德社会化4、政治社会化全部社会化是以语言社会化为前提；包括语词、语音、其他意义符号，是一种取得共识的符号系统。1、性：生物学概念2、性别：人格特征方面的差异3、性别角色：社会对男女在态度、角色和行为方式方

33、面的期待，与生理特征无必然联系，不是天生的，而是社会化的结果。社会道德规范内化；1、道德观念与道德判断（认知成分）；2、道德情感（伴随道德观念的内心体验）；3、道德行为对他人与社会有道德意义的行动核心内容是培养公民的爱国意识。爱国意识发展的三个连续阶段：1、国家形式阶段：国歌国旗领袖是国家象征；2、抽象国家观念阶段：以有关国家、政治组织的抽象观念为爱国的依据；3、国家组织系统阶段：爱国观念扩展到本国在国际舞台的角色与国际责任之中。现在学习的是第24页，共114页第二节第二节 社会化与自我社会化与自我第二单元 社会角色及其理论概念：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。是对特定

34、地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。分类先赋角色（先天因素为基础，如父母）和成就角色（个体努力获得，如老师）：按角色的获得方式分规定型角色（行为规范化程度高个体自由度小，如公务员、警察）开放型角色（规范化程度低而自由度大，如朋友）；按角色的规范化程度分功利型角色（追求实际利益，如商人）表现型角色（如教授）自觉角色（对自己的角色扮演有明确意识，如演员）不自觉角色（如性别）角色扮演角色扮演三要素角色期待：他人与社会对这一角色的期待，即社会公众对其行为方式的要求和期待角色领悟：个体对角色的认识和理解角色实践：在对角色期待与领悟的基础上，个体在社会生活中表现其社会角色的过程角色失调1、角色

35、冲突：角色间冲突（同一主体，两个或两个以上角色）角色内冲突（同一角色，不同期待）2、角色不清：个体.公众.；个体会产生应激反应，焦虑和不满足感3、角色中断：各种原因使个体的角色扮演发生中途间断4、角色失败：个体不得不退出舞台，放弃原角色现在学习的是第25页，共114页第三单元 自我、身份与自尊自 我自我：亦称自我意识或自我概念是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认知。詹姆斯的自我概念：主我与客我（自我的认识）；镜我（他人对自我的判断、米德）自我结构物质自我：个体如何看自己身体的层面；心理自我：个体如何看待自己心理世界的层面；社会自我：自我概念的核心，是

36、社会如何看待个体同时被个体意识到的层面；理想自我：个体期待自己是怎样的人，即理想中我该是怎么样的人；反思自我：如何评价他人对自己的看法，是自我概念中的反馈层面。自我概念功能1、保持个体内在的一致性2、解释经验3、决定期待自我概念的形成与发展自我概念形成与发展的三个阶段1、生理自我：个体对自己身体的认知，始于8个月左右，3岁左右基本成熟2、社会自我：了解社会对自己的期待3岁到13、14岁，此期社会自我是自我的中心3、心理自我：大约从青春期到青年期由于个体自我概念的发展，逐渐脱离对成人的依赖表现出主动和独立的特点自我概念的测量：我是谁现在学习的是第26页，共114页身份与自尊身份：实际上指社会地位

37、、社会角色与其自我概念三者之间的关系。概念：由个体的社会地位（地位身份，稳定）及处境地位（处境身份，易变）决定的自我认同身份特点：1、客观性、2、主观性、3、多重性、4、稳定性、5、契约性自尊概念：是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊需要：一是对成就优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望詹姆斯：自尊成功/抱负（同样的抱负，成功可以提高自尊；同样的成功，小的抱负可以提高自尊。咨询技巧：鼓励成功，减小抱负）影响自尊的因素：1、家庭中的亲子关系：尊重孩子2、行为表现的反馈：表扬、鼓励3、选择参与和扬长避短：更多的取得成功4、根据相似性原理正确进行社会比较：减小抱负自尊的测量：罗森

38、伯格自尊量表现在学习的是第27页，共114页35、继续社会化指个体从（、继续社会化指个体从（）一直到老年的社会化过程。）一直到老年的社会化过程。（A）出生）出生 （B）青春期）青春期（C）幼儿）幼儿 （D）成年）成年95、一个人要变成社会人，不可或缺的条件包括（、一个人要变成社会人，不可或缺的条件包括（）。）。（A）较强的能力）较强的能力 （B）必要的遗传因素）必要的遗传因素（C）较高的情商）较高的情商 （D）较长的生活依附）较长的生活依附94、农民属于、农民属于()。(A)功利性角色功利性角色 (B)成就角色成就角色 (C)表现性角色表现性角色 (D)先赋角色先赋角色现在学习的是第28页，共

39、114页35、个体社会化从掌握、个体社会化从掌握()开始。开始。(A)社会规范社会规范 (B)社会角色社会角色 (C)道德准则道德准则 (D)语言语言36、社会化的载体不包括（、社会化的载体不包括（）。）。（A）学校）学校 （B）家庭）家庭（C）电视）电视 （D）医院）医院90、家庭影响儿童性别角色社会化的机制包括（、家庭影响儿童性别角色社会化的机制包括（）A.性别期待性别期待 B.性别认同性别认同 C.性别模仿性别模仿 D.性别矫正性别矫正110、角色失调的形式包括（、角色失调的形式包括（）A.角色冲突角色冲突 B.角色失败角色失败 C.角色转变角色转变 D.角色中断角色中断现在学习的是第2

40、9页，共114页111、关于自尊，正确的说法包括（、关于自尊，正确的说法包括（）A.自尊会导致自信自尊会导致自信 B.自尊与抱负成反比自尊与抱负成反比 C.扬长避短有利于增加个体的自尊扬长避短有利于增加个体的自尊 D.自尊与成功成反比自尊与成功成反比93、正常情况下，个体社会化的载体主要包括（）。、正常情况下，个体社会化的载体主要包括（）。(A)学校学校(B)参照群体参照群体(C)家庭家庭(D)居住小区居住小区37、“性性”属于（属于（）概念。）概念。（A）生物学）生物学 （B）心理学）心理学 （C）社会学）社会学 （D）人类学）人类学现在学习的是第30页，共114页38、他人的判断反映的自我

41、概念是（、他人的判断反映的自我概念是（）。）。（A）本我）本我 （B）客我）客我（C）镜我）镜我 （D）超我）超我41、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫（、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫（）。）。（A）继续社会化）继续社会化 （B）再社会化）再社会化（C）去社会化）去社会化 （D）反社会化）反社会化91、自我概念的功能包括（、自我概念的功能包括（）。）。（A）保持内在一致性）保持内在一致性 （B）影响外貌）影响外貌（C）解释经验）解释经验 （D）决定期待）决定期待现在学习的是第31页，共114页92、影响儿童自尊的因素包括（、影响儿童自尊的因素包括（）。）。（A）

42、家长的教育方式）家长的教育方式 （B）自身的行为表现）自身的行为表现（C）自身的抱负）自身的抱负 （D）参照群体的选择）参照群体的选择95、社会化的基本条件包括（、社会化的基本条件包括（）。）。（A）人类有较长的生活依附期）人类有较长的生活依附期 （B）人类的本能）人类的本能（C）人类的遗传素质）人类的遗传素质 （D）适宜人类生存的自然环境）适宜人类生存的自然环境29、最严重的角色失调是（、最严重的角色失调是（）。）。（A）角色不清）角色不清 （D）角色失败）角色失败 （C）角色中断）角色中断 （D）角色冲突）角色冲突现在学习的是第32页，共114页50、“性别性别”表示（表示（）。）。（A）

43、男女在人格特征方面的差异）男女在人格特征方面的差异（B）社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待）社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待（C）男女在生物学方面的差异）男女在生物学方面的差异（D）男女在社会学方面的差异）男女在社会学方面的差异28、全部社会化的前提是（、全部社会化的前提是（）。）。（A）性别杜会化）性别杜会化 （B）政治社会化）政治社会化 （C）道德社会化）道德社会化 （D）语言社会化）语言社会化103、影响自尊的因素包括（、影响自尊的因素包括（）。）。（A）家庭教养方式）家庭教养方式 （B）行为表现的反馈）行为表现的反馈（C）活动的性质）活动的性质 （D）参照群体）参照群

44、体现在学习的是第33页，共114页50、詹姆士的自尊公式是（、詹姆士的自尊公式是（）。）。（A）自尊）自尊=成功成功/自信自信 （B）自尊）自尊=成功成功/抱负抱负 （C）自尊）自尊=自信自信/抱负抱负 （D）自尊）自尊=抱负抱负/成功成功69、自尊是个体对其（、自尊是个体对其（）进行自我评价的结果。）进行自我评价的结果。（A）社会角色）社会角色 （B）自我概念）自我概念 （C）自我意识）自我意识 （D）自我价值）自我价值29、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。）。（A）从生理自我到心理自我，最后到社会自我）从生理自我到心理自我，最后到社

45、会自我（B）从生理自我到社会自我，最后到心理自我）从生理自我到社会自我，最后到心理自我（C）从社会自我到生理自我，最后到心理自我）从社会自我到生理自我，最后到心理自我（D）从心理自我到生理自我，最后到社会自我）从心理自我到生理自我，最后到社会自我现在学习的是第34页，共114页87、下列说法中正确的是（、下列说法中正确的是（）。）。（A）尊重孩子，给孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平）尊重孩子，给孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平 （B）选择相似的人进行社会比较，有利于增加自尊）选择相似的人进行社会比较，有利于增加自尊 （C）自尊是一种缺失性需要）自尊是一种缺失性需要 （D）成功的

46、行为反馈可提高个体的自尊水平）成功的行为反馈可提高个体的自尊水平101、关于自我（、关于自我（self），正确的说法包括（），正确的说法包括（）。）。（A）是个体自我知觉的体系与认识自己的方式）是个体自我知觉的体系与认识自己的方式 （B）也叫自我意识）也叫自我意识 （C）是个体对自己存在状态的认知）是个体对自己存在状态的认知 （D）是个体对其社会角色进行自我评价的结果）是个体对其社会角色进行自我评价的结果113、自尊需要包括（、自尊需要包括（）。）。（A）对成就、优势与自信等的欲望）对成就、优势与自信等的欲望 （B）对名誉、支配地位、赞赏的欲望）对名誉、支配地位、赞赏的欲望 （C）对归宿感的需

47、要）对归宿感的需要 （D）对实现自我价值的需要）对实现自我价值的需要现在学习的是第35页，共114页36、个体社会化从掌握（、个体社会化从掌握（）开始。）开始。（A）道德规范（）道德规范（B）语言文字（）语言文字（C）行为准则（）行为准则（D）国家概念）国家概念50、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（）。）。（A）角色冲突）角色冲突 （B）角色不清）角色不清（C）角色中断）角色中断 （D）角色失败）角色失败101、一般来说，农民属于（、一般来说，农民属于（）。）。（A）成就角色）成就角色 （B）规定性角色规定性角色（C）功利性角色

48、功利性角色 （D）不自觉角色）不自觉角色现在学习的是第36页，共114页37、自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这、自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（是（）的观点。）的观点。（A）马斯洛（）马斯洛（B）勒温（）勒温（C）詹姆士（）詹姆士（D）罗杰斯）罗杰斯38、正常人自我意识形成与发展的最后阶段是（、正常人自我意识形成与发展的最后阶段是（）。）。（A）社会自我（）社会自我（B）理想自我（）理想自我（C）心理自我（）心理自我（D）生理自我）生理自我39、（、（）是个体对其社会角色进行自我评价的结果。）是个体对其社会角色进行自我评价的结果。（A）自信（

49、）自信（B）自我（）自我（C）自尊（）自尊（D）本我）本我53、精神分析理论认为性别角色是（、精神分析理论认为性别角色是（）。）。（A）观察学习的结果）观察学习的结果 （B）激素变化的结果）激素变化的结果（C）自我发展的结果）自我发展的结果 （D）对同性别父母认同的结果）对同性别父母认同的结果现在学习的是第37页，共114页100、关于自尊，正确的说法包括（）、关于自尊，正确的说法包括（）（A）自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果）自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果 （B）自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和）自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和 （C）自尊需要的满足

50、会导致自信）自尊需要的满足会导致自信 （D）自尊是自我意识的一部分）自尊是自我意识的一部分42、一般来说儿童自我意识的中心是、一般来说儿童自我意识的中心是()。(A)理想自我理想自我 (B)生理自我生理自我 (C)心理自我心理自我 (D)社会自我社会自我91 詹姆士关于自我的概念包括（詹姆士关于自我的概念包括（）A.主我主我 B.本我本我 C.客我客我 D.超我超我 现在学习的是第38页，共114页95、按照不同的分类标准，心理咨询师的角色包括（、按照不同的分类标准，心理咨询师的角色包括（）。）。(A)成就角色成就角色 (B)功利性角色功利性角色(C)表现性角色表现性角色(D)规定性角色规定性