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1、第四课时 三位数除以两位数的笔算(不要调商)教学要求使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教具准备：例题插图。教学过程一，复习铺垫 1口答。 (1)96里最多有几个30 190里最多有几个30 (2)74里最多有几个20 274里最多有几个20 2口答。 42 ( ) 31( ) 7l( ) 69( ) 75( ) 87( ) (1)指名回答。 (2)说明；当个位上的数是4或比4小时，可以舍去直接看出接近的整十数；当十位上的数是5或比5大时，可以向十位进1后再看作接近的整十数，这叫做“四舍五人法”；二，
2、教学新课 1创设情境，提出问题。 (1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题? (2)请学生列出算式。(板书：19232) (3)组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样估计的。 2笔算19232。 (1)提问：是不是6天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。 (2)学生尝试练习。 (3)组织全班交流。提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法?说明：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商，这样简单些。请同学完整地说出计算过程。 (4)组织学生验算，看看算得对不对。 3完成“试试”。 (1)出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商? (2)学生独立完成，指名板演。指名说说计算过程。提问：你是把39看作多少来试商的? (3)讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商?先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三、巩固练习完成“想想做做”第1题。1 出示题目要求，指名读题。2请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的3学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。4发现错误，及时纠正。四、课堂作业1独立完成“想想做做”第2题。2。选用课时作业设计。教学反思：