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1、人教版八年级人教版八年级下下24 唐诗三首人教版八年级人教版八年级下下CD新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。DB人教版八年级人教版八年级下下语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。综合实践综合实践素养练素养练新知积累新知积累基础练基础练1.下列加点的字注音无误的一项是下列加点的字注音无误的一项是()A怒号怒号(h ho o)挂罥挂罥(junjun)邺城戍邺城戍(shsh)B俄顷俄顷(qngqng)广厦广厦(xixi)口称敕口称敕(chch)C布衾布衾(qnqn)叱牛叱牛(chch)一丈绫一丈绫(lnglng)D大庇大庇(p p)老妪
2、老妪(yy)辗冰辙辗冰辙(zhzh)C 【点拨点拨】A项项“罥罥”应读应读ju jun n；B项项“厦厦”应应读读shsh；D项项“庇庇”应读应读b b。新知积累新知积累基础练基础练2.下列诗句中没有错别字的一项是下列诗句中没有错别字的一项是()A布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂B何时眼前突兀显此屋何时眼前突兀显此屋C夜来城外一尺雪，晓驾碳车碾冰辙夜来城外一尺雪，晓驾碳车碾冰辙D夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽D【点拨点拨】A项项“骄骄”应为应为“娇娇”；B项项“显显”应为应为“见见”；C项项“碳碳”应为应为“炭炭”，“碾碾”应为应为“辗辗”。新知积累新
3、知积累基础练基础练3.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)暮投石壕村暮投石壕村 投：投：_(2)二男新战死二男新战死 新：新：_(3)秋天漠漠向昏黑秋天漠漠向昏黑 向：向：_(4)长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻 何由：何由：_(5)卖炭得钱何所营卖炭得钱何所营 营：营：_(6)回车叱牛牵向北回车叱牛牵向北 回：回：_(7)系向牛头充炭直系向牛头充炭直 直：直：_投宿投宿最近最近接近接近 怎能、如何怎能、如何谋求谋求掉转掉转同同“值值”，价钱，价钱新知积累新知积累基础练基础练4下列诗句朗读节奏划分有误的一项是下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()A俄顷俄顷/风定风定/云墨色，秋天云墨色
4、，秋天/漠漠漠漠/向昏黑向昏黑B八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我屋风怒号，卷我屋/上上/三重茅三重茅C满面满面/尘灰尘灰/烟火色，两鬓烟火色，两鬓/苍苍苍苍/十指黑十指黑D可怜可怜/身上身上/衣正单，心忧衣正单，心忧/炭贱炭贱/愿天寒愿天寒B【点拨点拨】B项应为：八月项应为：八月/秋高秋高/风怒号，卷风怒号，卷/我屋上我屋上/三重茅。三重茅。新知积累新知积累基础练基础练5.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！(2)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。活着的人姑且活一天算一天，死活着的人姑且活一天算
5、一天，死去的人就永远不会复生了！去的人就永远不会复生了！一会儿风停了，天空中的云黑得像墨，一会儿风停了，天空中的云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。新知积累新知积累基础练基础练(3)自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！(4)夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。自从战乱以来，睡眠的时间很少，自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市老翁驾着炭车碾轧冰冻的
6、车轮印往集市上赶去。上赶去。新知积累新知积累基础练基础练6.理解性默写。理解性默写。(1)石壕吏中集中而又形象地反映了石壕吏中集中而又形象地反映了“吏吏”与与“妇妇”尖锐矛盾的句尖锐矛盾的句子 是：子 是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！_！(2)石壕吏中老妇口述生死，暗含凄苦无奈的 诗 句 是：石壕吏中老妇口述生死，暗含凄苦无奈的 诗 句 是：_，_！(3)【安徽合肥蜀山区期末】杜甫的茅屋为秋风所破歌中关心民间【安徽合肥蜀山区期末】杜甫的茅屋为秋风所破歌中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍能乐观向上的诗句疾
7、苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍能乐观向上的诗句是：是：_，_！吏呼一何怒吏呼一何怒安得广厦千万间安得广厦千万间妇啼一何苦妇啼一何苦存者且偷生存者且偷生死者长已矣死者长已矣大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜新知积累新知积累基础练基础练(4)茅屋为秋风所破歌中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗茅屋为秋风所破歌中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗句 是：句 是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_！(5)卖 炭 翁 中 展 现 了 卖 炭 翁 饱 经 风 霜 的 句 子 是：卖 炭 翁 中 展 现 了 卖 炭 翁 饱
8、 经 风 霜 的 句 子 是：_，_。(6)卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和复杂心理的诗句是：卖炭翁中揭示卖炭翁悲苦处境和复杂心理的诗句是：_，_。何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋可怜身上衣正单可怜身上衣正单吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒新知积累新知积累基础练基础练7.下列对卖炭翁的理解，不正确的一项是下列对卖炭翁的理解，不正确的一项是()A这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。给劳动人民的
9、不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写，展现了卖是描写，展现了卖炭翁的苍老和劳动的艰苦。炭翁的苍老和劳动的艰苦。“市南门外泥中歇市南门外泥中歇”，“泥中歇泥中歇”突显了卖炭翁早起卖炭，牛困人饥，所以随地歇息。全诗笔突显了卖炭翁早起卖炭，牛困人饥，所以随地歇息。全诗笔法简洁，富有表现力。法简洁，富有表现力。新知积累新知积累基础练基础练C“手把文书口称敕手把文书口称敕”中的中的“文书文书”是行政机构间互相往来的是行政机构间互相往来的公文，公文，“敕敕”指皇帝的命令，表现了宫使的狐假虎威、巧取指皇帝的命令，表现了宫使的狐假虎
10、威、巧取豪夺。豪夺。D全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的形象。卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的形象。【答案答案】D语言建构语言建构能力练能力练(一一)石壕吏石壕吏杜甫杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未者且偷生，死者长已矣！室中
11、更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。一、诗歌研读一、诗歌研读语言建构语言建构能力练能力练8.诗中作者为什么不说诗中作者为什么不说“征兵征兵”“”“招兵招兵”“”“点兵点兵”而说而说“捉人捉人”？“捉捉”字暗示当时百姓并不愿意去当兵，但字暗示当时百姓并不愿意去当兵，但是官吏却毫不顾及百姓的意愿，采取是官吏却毫不顾及百姓的意愿，采取“捉捉”的方的方式，强迫百姓当兵；式，强迫百姓当兵；“
12、捉捉”字表现了官吏的凶残字表现了官吏的凶残和霸道。和霸道。语言建构语言建构能力练能力练9.“独与老翁别独与老翁别”换成换成“挥手别老翁挥手别老翁”好不好？请好不好？请简要分析。简要分析。不好。不好。“独独”字暗示老妇已被带走。诗字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜过人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜过后，只剩老翁。后，只剩老翁。“独独”字表现了老翁家的凄字表现了老翁家的凄苦，表达了作者的悲愤与同情；苦，表达了作者的悲愤与同情；“挥手别老挥手别老翁翁”表达不出这种意思和情感。表达不出这种意思和情感。语言建构语言建构能力练能力练(二二)茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜
13、甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！语言建构语言
14、建构能力练能力练 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！语言建构语言建构能力练能力练10.请仔细品析请仔细品析“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”这句话，说说诗人叹这句话，说说诗人叹息什么。息什么。一叹自己生活之苦，茅屋被吹破，接下来的日一叹自己生活之苦，茅屋被吹破，接下来的日子更加艰难；二叹周围人的苦子更加艰难；二叹周围人的苦还有很多像自己还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。语言建构
15、语言建构能力练能力练11.说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。杜甫饱览民间疾苦、体察人间冷暖，表现了杜甫饱览民间疾苦、体察人间冷暖，表现了他关心社会、兼济天下的情怀。他关心社会、兼济天下的情怀。语言建构语言建构能力练能力练12.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘。照示例进行描绘。示例：示例：生活贫困生活贫困布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁/床头屋漏无床头屋漏无干处。干处。示例一：年老体弱示例一：年老体弱南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力/归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。示例二：忧心国事示例二：
16、忧心国事自经丧乱少睡眠。自经丧乱少睡眠。示例三：舍己为人示例三：舍己为人吾庐独破受冻死亦足。吾庐独破受冻死亦足。语言建构语言建构能力练能力练(三三)卖炭翁卖炭翁白居易白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回翩翩两骑
17、来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。一丈绫，系向牛头充炭直。语言建构语言建构能力练能力练13.请说说请说说“翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁”中中“翩翩翩翩”一词的妙处。一词的妙处。“翩翩翩翩”形容轻快的样子。这里表现了形容轻快的样子。这里表现了太监及其爪牙纵马前行时张扬的样子，与卖太监及其爪牙纵马前行时张扬的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，反映了劳动者与统治者境遇的悬殊。比，反映了劳动者与统治者境遇的悬
18、殊。语言建构语言建构能力练能力练14.请分析请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。在诗中的作用。生动形象地表现了太监及其爪牙的仗势欺人、生动形象地表现了太监及其爪牙的仗势欺人、粗暴蛮横。粗暴蛮横。间接地表现了卖炭翁在强权面前的无间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。奈、无助。表达了对统治阶级罪恶的控诉，对底表达了对统治阶级罪恶的控诉，对底层劳动人民的同情。层劳动人民的同情。语言建构语言建构能力练能力练15.“宫使驱将惜不得宫使驱将惜不得”中的中的“惜不得惜不得”表现了卖表现了卖炭翁怎样的心理？炭翁怎样的心理？虽万般不舍却又无可奈何的心理。虽万般
19、不舍却又无可奈何的心理。语言建构语言建构能力练能力练16.善用对比是本诗一大特色。请根据提示写出相应的诗句。善用对比是本诗一大特色。请根据提示写出相应的诗句。卖炭翁与太监及其爪牙的穿着对比：卖炭翁与太监及其爪牙的穿着对比：“可怜身上衣正可怜身上衣正单单”与与“_”。卖炭翁的入市与太监及其爪牙的出场的方式对比：卖炭翁的入市与太监及其爪牙的出场的方式对比：“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”与与“_”。卖炭翁的炭的价值与实际获得的钱帛构成对比：卖炭翁的炭的价值与实际获得的钱帛构成对比：“_”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”。黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁一车炭，千余斤一车
20、炭，千余斤语言建构语言建构能力练能力练17.“家田输税尽家田输税尽”中的中的“尽尽”字有何作用？请简要分析。字有何作用？请简要分析。一个一个“尽尽”字写出贫妇人因赋税繁重而卖光土字写出贫妇人因赋税繁重而卖光土地，被迫捡麦穗为生的悲惨情景，从而揭示繁重的地，被迫捡麦穗为生的悲惨情景，从而揭示繁重的赋税给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人赋税给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。民的深切同情。语言建构语言建构能力练能力练18.下列对这首诗的赏析，错误的一项是下列对这首诗的赏析，错误的一项是()A“夜来南风起，小麦覆陇黄夜来南风起，小麦覆陇黄”描绘了丰收的景象，描绘了丰收的景象，
21、“覆覆”字准确地写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。字准确地写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。B“力尽不知热，但惜夏日长力尽不知热，但惜夏日长”与卖炭翁中的与卖炭翁中的“可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。C诗人诗人“不事农桑不事农桑”却却“岁晏有余粮岁晏有余粮”，这与贫妇人的处，这与贫妇人的处境形成了鲜明对比，突出了诗人的惭愧之情。境形成了鲜明对比，突出了诗人的惭愧之情。D以前的割麦者，成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享以前的割麦者，成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享受着悠闲的生活，诗人对此表现出了愤怒之情。受着悠闲的生活，诗人对此表现出了
22、愤怒之情。语言建构语言建构能力练能力练【点拨】【点拨】“如今的割麦者却享受着悠闲的生活，诗人对此如今的割麦者却享受着悠闲的生活，诗人对此表现出了愤怒之情表现出了愤怒之情”错误，今日凄凉可怜的拾穗者是昨日错误，今日凄凉可怜的拾穗者是昨日辛劳忙碌的割麦者，又安知今日辛劳忙碌的割麦者明日不辛劳忙碌的割麦者，又安知今日辛劳忙碌的割麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾穗者呢？只要有繁重的赋税在，劳动沦落成凄凉可怜的拾穗者呢？只要有繁重的赋税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对当时害民人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评。的赋税制度提出了尖锐批评。【答案答案】D
23、综合实践综合实践素养练素养练19.【中考中考河南河南】阅读下面的材料，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。在我国文学史上，唐诗流传的数量最多、影响最广。这在我国文学史上，唐诗流传的数量最多、影响最广。这是什么原因呢？是什么原因呢？在唐之前，也有在唐之前，也有离骚离骚等优秀诗作，但诗的语言过于等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平诗歌的平民化和口语化程度大大改善民化和口语化程度大大改善。朗朗上口，易记易背。
24、朗朗上口，易记易背。唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，_。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。综合实践综合实践素养练素养练(1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。语意完整、连贯。把把“改善改善”改为改为“提高提高”。就是诗歌的格律化就是诗歌的格律化(意思对即可意思对即可)