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1、人人教教版版八八年年级级下下24 唐诗二首人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4CD新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 67 7(1)投宿。投宿。(2)防守。防守。(3)一会儿。一会儿。(4)阴阴沉迷蒙的沉迷蒙的样子。子。(5)遮盖，掩遮盖，掩护。(6)谋求。求。(7)吆喝。喝。(8)同同“值”，价，价钱。B8 8C(1)自然景物描写，渲染出暗淡愁苦的氛自然景物描写，渲染出暗淡愁苦的氛围，从而烘托出，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了人凄凉的心境，暗示了一一场秋雨即将来秋雨即将来临(1)子美少陵野老子美少陵野老新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏
2、潼关吏新婚新婚别垂老垂老别无家无家别(2)白白居易集居易集乐天香山居士天香山居士(1)可怜身上衣正可怜身上衣正单心心忧炭炭贱愿天寒愿天寒(2)何何时眼前突兀眼前突兀见此屋吾此屋吾庐独破受独破受冻死亦足死亦足(3)一男附一男附书至二男新至二男新战死死人人教教版版八八年年级级下下9 910101111语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。12121313141415151616171718181919新新知知积积累累基基础础练练1.下列下列词语中加点字的注音全部正确的一中加点字的注音全部正确的一项是是()A挂罥挂罥(junjun)翩翩翩翩(pinpin)一一丈丈绫(l
3、 l ngng)B塘坳塘坳(o o)伐伐薪薪(xnxn)口称口称敕敕(shsh)C两两鬓(b b n n)老老妪(y y)辗冰冰辙(ninnin)D布衾布衾(jnjn)幽咽幽咽(y y n n)风怒号怒号(h h o o)C ju ju n nchch qnqny y 新新知知积积累累基基础础练练2.解解释下列句中加点的下列句中加点的词。(1)暮投石壕村暮投石壕村_(2)三男三男邺城戍城戍_(3)俄俄顷风定云墨色定云墨色_(4)秋天漠漠向昏黑秋天漠漠向昏黑_(5)大庇天下寒士俱大庇天下寒士俱欢颜_投宿。投宿。防守。防守。一会儿。一会儿。阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。遮盖，掩护。遮盖，掩护。新
4、新知知积积累累基基础础练练(6)卖炭得炭得钱何所何所营_(7)回回车叱牛叱牛牵向北向北_(8)系向牛系向牛头充炭直充炭直_ 谋求。谋求。吆喝。吆喝。同同“值值”，价钱。，价钱。新新知知积积累累基基础础练练3.下列句子中没有通假字的一下列句子中没有通假字的一项是是()A系向牛系向牛头充炭直充炭直B食不食不饱，力不足，才美不外，力不足，才美不外见C大庇天下寒士俱大庇天下寒士俱欢颜D选贤与能，与能，讲信修睦信修睦“直直”同同“值值”，价钱。，价钱。“见见”同同“现现”，表现。，表现。“与与”同同“举举”，推举。，推举。C新新知知积积累累基基础础练练4下列下列诗句朗句朗读节奏划分有奏划分有误的一的一项
5、是是()A俄俄顷/风定定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏黑向昏黑B八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我屋怒号，卷我屋/上上/三重茅三重茅C满面面/尘灰灰/烟火色，两烟火色，两鬓/苍苍/十指黑十指黑D可怜可怜/身上身上/衣正衣正单，心，心忧/炭炭贱/愿天寒愿天寒B八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/三重茅。三重茅。新新知知积积累累基基础础练练5与下文意旨最接近的一与下文意旨最接近的一项是是()坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字
6、的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。A笔落惊笔落惊风雨，雨，诗成泣鬼神。成泣鬼神。B不惜歌者苦，但不惜歌者苦，但伤知音稀。知音稀。C诗，可以，可以兴，可以，可以观，可以群，可以怨。，可以群，可以怨。D屈平屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。日月，楚王台榭空山丘。D都表达了都表达了“精神不灭，精神不灭，物质易朽物质易朽”的主旨。的主旨。新新知知积积累累基基础础练练6从括号内的角度从括号内的角度赏析句子。析句子。(1)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(描写角度描写角度)(2)自经丧乱少睡眠，长夜沾
7、湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！(背景与情感背景与情感)自然景物描写，渲染出暗淡愁苦的氛围，从而烘自然景物描写，渲染出暗淡愁苦的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。一语双关，一是表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切一语双关，一是表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现了诗人盼望战乱频繁、残破不堪的国家心情；二是表现了诗人盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来的心愿。能尽快从深重的灾难中解脱出来的心愿。本题考查赏析文言文语句的能力，答题时结合题干本题考查赏析文言文语句的能力，答题时结合题干的要求进行分析。的
8、要求进行分析。新新知知积积累累基基础础练练7填空。填空。(1)杜甫，字杜甫，字_，号，号_，唐代，唐代伟大的大的现实主主义诗人。他于安史之乱期人。他于安史之乱期间写下了著名的写下了著名的组诗“三吏三吏”_，“三三别”_。(2)卖炭翁炭翁选自自_，作者白居易，唐代，作者白居易，唐代诗人，字人，字_，号，号_。子美子美少陵野老少陵野老新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别白居易集白居易集乐天乐天香山居士香山居士本题考查文学常识的掌握情况。本题考查文学常识的掌握情况。新新知知积积累累基基础础练练8.理解性默写。理解性默写。(1)白居易的白居易的卖炭翁炭翁中表中表现卖
9、炭老人矛盾心理的句子是：炭老人矛盾心理的句子是：“_，_。”(2)杜甫杜甫茅屋茅屋为秋秋风所破歌所破歌中，表中，表现诗人甘愿人甘愿牺牲自己牲自己以以换取百姓温暖的博大胸取百姓温暖的博大胸怀的的诗句是：句是：“_，_！”可怜身上衣正单可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足本题考查对诗词的理解及背诵情况。本题考查对诗词的理解及背诵情况。新新知知积积累累基基础础练练(3)石壕吏石壕吏中表明老中表明老妇家遇不幸，家遇不幸，亲子子战死，揭露死，揭露战争争罪罪恶的句子是：的句子是：“_，_。”一男附书至一男附书至 二男新战死二
10、男新战死语语言言建建构构能能力力练练阅读石壕吏石壕吏，完成，完成练习。9.本本诗题目目为石石壕壕吏吏，为什什么么全全文文却却以以老老妇人人作作为主主要要描写描写对象？象？一、课文研读一、课文研读作者以老妇人的悲苦来反衬差役的无情，这样写作者以老妇人的悲苦来反衬差役的无情，这样写不仅节省笔墨，而且更真切感人。并且带给读者很大不仅节省笔墨，而且更真切感人。并且带给读者很大的想象空间，表现了诗歌的含蓄性。的想象空间，表现了诗歌的含蓄性。本题考查的是对诗歌内容的理解，要结合诗歌中心来回答。本题考查的是对诗歌内容的理解，要结合诗歌中心来回答。语语言言建建构构能能力力练练10.老老妇人人说的的话有有哪哪几
11、几层意意思思？这几几层意意思思的的次次序序能能调换吗？为什么？什么？答题时先在文中找出老妇人所说的话，结合全文内答题时先在文中找出老妇人所说的话，结合全文内容进行分析。容进行分析。语语言言建建构构能能力力练练三层：三层：诉说了三个儿子出征，两个儿子战死的诉说了三个儿子出征，两个儿子战死的惨况；惨况；陈述了家庭极端困难的情况；陈述了家庭极端困难的情况；老妇自请服老妇自请服役。不能调换。这是老妇人在差役的步步威逼下诉说役。不能调换。这是老妇人在差役的步步威逼下诉说出的，既层层深入地说出了百姓家破人亡的悲惨遭遇，出的，既层层深入地说出了百姓家破人亡的悲惨遭遇，又揭示了统治者的残暴。又揭示了统治者的残
12、暴。语语言言建建构构能能力力练练11.“天天明明登登前前途途，独独与与老老翁翁别”两两句句的的遣遣词造造句句具具有有什什么么样的表的表现力量？力量？本诗考察诗歌的句子的赏析，答题时要注意：本诗考察诗歌的句子的赏析，答题时要注意：解释该句的含义；解释该句的含义；展开联想描述景象；展开联想描述景象；点出该句点出该句构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。表达效果。语语言言建建构构能能力力练练“天明登前途，独与老翁别天明登前途，独与老翁别”呼应开篇的呼应开篇的“暮投暮投”，一个一个“独独”字，表明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今字，表明昨暮
13、投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一人相送，老妇已被捉去承担那根晨登程，只有老翁一人相送，老妇已被捉去承担那根本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心本不应由她承担的徭役了。相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽。情都无法表述。言简意深，凄情绵绵无尽。语语言言建建构构能能力力练练阅读茅屋茅屋为秋秋风所破歌所破歌，完成，完成练习。12.下列下列对这首首诗的理解和分析有的理解和分析有误的一的一项是是()A这首首诗是是杜杜甫甫因因所所住住茅茅屋屋被被秋秋风吹吹破破引引发感感慨慨而而写写下的脍炙人口的不朽下的脍炙人口的不朽诗篇。篇。B诗人人对南南村村群群童童公公然然抱
14、抱茅茅逃逃进竹竹林林的的行行为无无可可奈奈何何，只好拄杖只好拄杖归来，独自来，独自叹息。息。语语言言建建构构能能力力练练C布布衾衾如如铁，屋屋漏漏床床湿湿，雨雨脚脚如如麻麻，长夜夜难眠眠，表表现出出诗人人穷困苦痛的生活状况。困苦痛的生活状况。D这首首诗最最后后一一段段运运用用叙叙述述、抒抒情情的的表表达达方方式式，表表现了了诗人人忧国国忧民的民的济世情世情怀。【答案答案】D该诗最后一段主要运用了该诗最后一段主要运用了议论、抒情的表达方式。议论、抒情的表达方式。语语言言建建构构能能力力练练13.请简要要赏析析“茅茅飞渡渡江江洒洒江江郊郊下下者者飘转沉沉塘塘坳坳”这几句几句诗。本诗考察诗歌的句子的
15、赏析，答题时要注意：本诗考察诗歌的句子的赏析，答题时要注意：解释该句的含义；解释该句的含义；展开联想描述景象；展开联想描述景象；点出该句点出该句构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。表达效果。语语言言建建构构能能力力练练这几句诗运用了一系列动词，通过这几句诗运用了一系列动词，通过“飞飞”“渡渡“洒洒”“挂挂罥罥”“飘转飘转”“沉沉”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风的肆虐，寓情意于客观描写之中，表现出作者写出暴风的肆虐，寓情意于客观描写之中，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。生活
16、处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。语语言言建建构构能能力力练练14.杜杜甫甫一一向向关关心心人人民民疾疾苦苦，他他的的诗素素有有“诗史史”之之称称，但但为什什么么这首首诗却却一一反反常常态，只只写写自自己己的的个个人人遭遭遇遇？请谈谈你的理解。你的理解。本题考查个性化阅读，答题时要围绕作者的写作本题考查个性化阅读，答题时要围绕作者的写作意图，作品特点，以及作者忧国忧民的思想方面进行意图，作品特点，以及作者忧国忧民的思想方面进行分析。分析。语语言言建建构构能能力力练练这是是诗人人通通过描描写写自自己己的的遭遭遇遇来来表表现天天下下“寒寒士士”的的遭遭遇遇，诗中中“安安得得广广厦厦千千万万间，大大庇庇
17、天天下下寒寒士士俱俱欢颜！风雨雨不不动安安如如山山”更更是是推推己己及及人人，表表达达了了“天天下下寒寒士士”都都居居“广广厦厦”的的愿愿望望，体体现了了诗人人博博大大的的胸胸怀和和关关心心天天下疾苦的心。下疾苦的心。语语言言建建构构能能力力练练阅读卖炭翁炭翁，完成，完成练习。15.【2020河河南南】请分分析析“手手把把文文书口口称称敕敕，回回车叱叱牛牛牵向向北北”在在诗中的作用。中的作用。本题考查句子作用的能力，句子的作用包括在结本题考查句子作用的能力，句子的作用包括在结构和内容两方面。构和内容两方面。结构上：做铺垫、总领全文、引结构上：做铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上
18、启下、照应、贯起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。穿全文的线索、总结全文、点题。内容上：概括段内容上：概括段落的内容、表现人物的情感、性格、突出了中心落的内容、表现人物的情感、性格、突出了中心语语言言建建构构能能力力练练生生动形形象象地地表表现了了宫使使的的仗仗势欺欺人人、粗粗暴暴蛮蛮横横。间接接地地表表现了了卖炭炭翁翁在在强强权面面前前的的无无奈奈、无无助助。表表达达了了诗人人对统治治阶级罪罪恶的的控控诉。(或或：对底底层劳动人民的同情。人民的同情。)语语言言建建构构能能力力练练16.“晓驾炭炭车辗冰冰辙”中的中的“辗”有什么表达作用？有什么表达作用？
19、写出了牛写出了牛车的重量，表的重量，表现了了卖炭翁的辛苦。炭翁的辛苦。赏析语言时要结合上下文的语体语境进行分析。赏析语言时要结合上下文的语体语境进行分析。语语言言建建构构能能力力练练17.诗中多中多处运用运用对比手法，比手法，试举例分析。例分析。示示例例：“千千余余斤斤”炭炭与与“半半匹匹红纱一一丈丈绫”价价值悬殊殊，用用对比比手手法法，反反映映了了卖炭炭翁翁的的不不幸幸遭遭遇遇，揭揭露露了了封封建建社社会会宫市制度市制度给劳动人民人民带来的痛苦。来的痛苦。本题考查对对比手打的理解分析能力。本题考查对对比手打的理解分析能力。语语言言建建构构能能力力练练二、拓展阅读二、拓展阅读【2019遵遵义】
20、阅读古古诗文，完成下列各文，完成下列各题。18.“家田家田输税尽税尽”中的中的“尽尽”字有何作用？字有何作用？请简要分析。要分析。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字解释该字在句中的含义；在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。有怎样的表达效果。语语言言建建构构能能力力练练一个一个“尽尽”字写出贫妇人因赋税繁重而卖光土字写出贫妇人因赋税繁重而卖光土地，被迫捡麦穗为生的悲惨情景，从而揭示繁重的赋地，被迫捡麦
21、穗为生的悲惨情景，从而揭示繁重的赋税给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的税给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。深切同情。语语言言建建构构能能力力练练19.下列下列对这首首诗的的赏析，析，错误的一的一项是是()A“夜夜来来南南风起起，小小麦麦覆覆陇黄黄”描描绘了了丰丰收收的的景景象象，“覆覆”字准确写出了小麦成熟后字准确写出了小麦成熟后压盖田盖田垄的情形。的情形。B“力力尽尽不不知知热，但但惜惜夏夏日日长”与与卖炭炭翁翁中中“可可怜怜身身上衣正上衣正单，心，心忧炭炭贱愿天寒愿天寒”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。语语言言建建构构能能力力练练C诗人人“不事不事农桑桑”却却
22、“岁晏有余粮晏有余粮”，这与与贫妇人的人的处境境形成了形成了鲜明明对比，突出了比，突出了诗人的愧疚之情。人的愧疚之情。D以前的割麦者成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享以前的割麦者成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享受着悠受着悠闲的生活，的生活，诗人人对此表此表现出了出了愤怒之情。怒之情。今日凄凉可怜的拾穗者是昨日辛劳忙碌的割麦者；今日凄凉可怜的拾穗者是昨日辛劳忙碌的割麦者；又安知今日辛劳忙碌的割麦者明日不会沦落成凄又安知今日辛劳忙碌的割麦者明日不会沦落成凄凉可怜的拾穗者呢？只要有繁重的赋税在，劳动凉可怜的拾穗者呢？只要有繁重的赋税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评。当时害民的赋税制度提出了尖锐批评。【答案答案】D