浙美版小学美术《山外有山》教案(3页).doc

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1、-浙美版小学美术山外有山教案-第 3 页浙美版小学美术三年级下册教案教师备课签(课时教案)课题 山外有山课 型造型表现教 学 目 标1、 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分,感悟山水画的艺术特点,能表现出空灵的意境。2、尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法,用毛笔感受浓淡墨并用没骨的方法表现一幅具有近景、中景和远景的山水画。3、体验独特的水墨韵味,激发对中国山水画额热爱,提高审美情趣,增强民族自豪感。重点难点分析重点:表现山水画的近景、中景和远景的空间。难点:水墨的浓淡变化、山势的控制、位置的经营,表达山外有山的意境美。教学过程设计含课堂小结、板书设计课前准备:学生:毛笔 墨汁 调色盘 笔

2、洗 抹布 。教师:毛笔 调色盘 脸盆 墨汁 课件 长卷课前听音乐,欣赏云海中的山峦 河南的张家界感受大山深处的空灵(设计意图:从不同角度欣赏祖国山河的美,激发学生的爱国之情)教学过程1. 感受山水(1)欣赏视频,黄山云海中的山峦。通过欣赏视频来体现做过锦绣山川的宏伟,请同学说一说看到连绵不断,跌宕起伏的山峦有什么感受?问:远处的山看着有什么特点?(2)初步尝试,经验分享。用感官感受大山远处,布置小作业。以小组的形式画出长卷中的远山。用淡墨:没骨法来表现远山的空灵。2. 新授:观察分析 了解风格。(1) 课件展示:漓江山水图片与李可染的漓江风光图,让学生对比欣赏摄影图片与国画作品的区别,了解国画

3、山水的经营位置,体现基本艺术特点。(设计意图:欣赏摄影作品与国画作品的区别,了解国画山水的基本特点)(2) 观察分析引导学生观察作品中山的层次(近、中、远)提问:李可染作品中层峦叠嶂的山是怎样画出来的?猜想:解析用笔与用墨的方法,让学生介绍成功经验。(3) 欣赏名家画作远、中、近中景物的处理方法。(设计意图:了解李可染的用墨方法,引导学生对对作品进行与本课有关的欣赏)教师示范,讲解用笔、用墨、以及如何添加近景。看视频:画家怎样处理黄山的景色。 3.体验环节学生作业动手实践,大胆表现。互相欣赏,提高学生的动手能力以及评价能力。(从学生分层作业中,让每个学生都有完成作品的机会,尝到成功的滋味,培养

4、学生的创新能力。)4. 课外拓展通过观看美丽的山河,感受中国画既无色彩渲染,有无形态的临摹,任人想象,让同学们体会山水画的意境,以及留白的空灵深远。窗体顶端反思:山水自来是文人墨客的表现之地,而当让孩子们来表现这些的时候,莫过于需要一些趣味性。在本课教学过程中,学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性,又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习,学生体验到了造型活动和合作的乐趣,并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验,使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强,尤其是表现出造型上的独特思维。教学中我把握了以下几个要点:1抓住学生的年龄和心理特点,充分调

5、动激情的、需要的一切内在因素,使学生对美术课产生浓厚的兴趣,参与其中并体验到成功的喜悦2充分发挥现代多媒体的优势,将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前,让学生得到最直接的感观认识。3鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。4对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主,从而增强学生美术创作的乐趣。课堂教学就是一门艺术,它需要我们不断的创新和超越。有人说创造和超越是美术的灵魂,没有创造就不会有美术。一堂好的美术课是与课前教学过程的设计是分不开的。教学设计中力图丰富和拓宽课堂教学的基本形式,以富有创意的活动为课堂教学的主要方案,使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养,从而极大的调动学生的创作热情和兴趣,并始终把创新精神的培养作为课堂教学的主要目标。

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