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1、电磁铁姓名：班级:、实验，探究题1、小华利用如图所示的实验器材和许多大头针，设计了探究影响电 磁铁磁性强弱的因素的实验装置：(1)实验中是通过观察，来确定电磁铁磁性的强弱.( 2)为了研究磁性强弱与匝数的关系，应将另一个匝数不同的电磁 铁一联在电路中，使两电磁铁中的 相等根据实验现象可得出的结论电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内铁芯大小有关？选择了两个铁针又是-(3)在与同学们交流讨论时，小明所在的二实验小组经过提出一个问题：“当线圈中的电流火热匝数一定时,老师针对上述问题，又给了小明这一组大铁钉和小铁针、大铜针和小铜针各一枚，小明思考片刻，开始进行了实验探究，请思考，为什么不选择两个铜针进行实
2、验探 究呢？答：，电磁铁磁性越强.（3）2、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁 铁甲、乙，并设计了如图所示的电路.（1 ）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增力或减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强.（2）根据图示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的是 极-（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因a、b、c、d为实验中观察到的种情况.3、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A:电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B:通过电磁铁的电流越大，它的磁性越
3、强猜想C:外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁图中所示的 根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：(1 )通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同.(2)通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的.(3)通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的.(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想 C不全面，应补充、简答题4、( 2006全国初中应用物理知识竞赛河南预赛)小明对“电磁 铁提出了以下两个问题，请你回答：(1) 怎样使电磁铁的磁性变强？请找出两种解决办法。(2)
4、 要使电磁铁的南北极相互颠倒，可采用什么办法？三、选择题5、如右图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实 验装置。下列措施中能使电磁铁磁性增强的是A.滑片P向右移动，其他条件不变 B.滑片P向左移动，其他条 件不变C.开关S由1扳到2,其他条件不变D.电源的正负极对调，其他条 件不变6、(第三届理想杯初二物理竞赛题)如图所示，L是电磁铁,在乙正上方用弹簧悬挂一条形磁铁，设电源电压不变，闭合电键S待电磁铁稳定后，当滑动变阻器 R的滑片P由上向下缓缓地滑动过程中，弹簧的长度将（）.A.变长B.变短C.先变长后变短D.先变短后变长7 、.如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验, 想让电磁铁吸引更多的大头针,可行的做法是（）A 将滑片P向a端移动8 .将滑片P向b端移动C 用铜芯替代铁芯线圈匝数 减少电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内铁芯大小有关?选择了两个专