《小课题公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小课题公开课.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件2：余杭区2022年度教师小课题研究方案课题名称：绘设预：推进小班娃娃家动态式角色游戏的载体研究课题类别：德育（）心理健康教育（）课程教学（）管理（）现代教育技术（）其 他（J ）方案包含以下内容：研究问题的情境性分析；核心概念的操作定义；研究指向、内容与过程。（要求：五号宋体，限3000字内，不超过A4纸3页）一、对研究问题的情境性分析：情景描述区域游戏开始了，楠楠、梦涵、豆豆、兜兜来到了自己喜欢的娃娃家开始玩起了游戏， 楠楠在厨房里一会儿拿点西红柿切一切，一会儿拿起娃娃抱一抱，在一旁的梦涵也是一会儿 给娃娃拿起奶瓶喂一喂，一会儿带着娃娃推着小推车，去外面逛一逛，豆豆和兜兜在娃娃家 里一
2、会儿泡奶粉，一会儿抱着娃娃哄娃娃睡觉，还一会儿拿着爸爸的包假装爸爸去上班，几 个小朋友都是在自己管自己的游戏，一会从斑马的家走到小鹿的家，有些忙碌，但是却在不 停的变化自己的角色，一会学爸爸的样子上班，一会学妈妈做饭。情景分析3-6岁儿童学习与开展指南指出：“教师应为幼儿提供游戏和自由交往的机会，鼓 励他们自主选择游戏区域材料，自由的扮演各种角色，自由结伴的开展活动，在具体的教育 实践中，教师要保证游戏中有大量可玩性的材料，保证幼儿有大量的自主性游戏时间，幼儿 通过班农游戏材料来感觉变成主观的行动，把想法变成直观形式。”娃娃家是小班幼儿最喜 欢的角色游戏，他们总喜欢在游戏中扮演爸爸、妈妈等各种
3、角色，进行不同身份的体验。在案例中，我们也发现了一些问题：1 .摆弄玩具。活动中我们发现幼儿不停的在摆弄游戏的材料，一会拿取这个材料r 一会 儿又去拿另外的材料，只是在摆弄中没有提升行为。2 .频繁转换角色。在案例中可以看到一位小朋友在扮演妈妈的同时又拿着包包去扮演爸 爸上班，没有稳定的角色，根据自己的意愿在不断的更换角色。3 .无交往。在案例中幼儿喜欢娃娃家游戏，对材料也很感兴趣，不停的摆弄游戏材料, 但是幼儿还是处于平行游戏阶段，对旁边的小朋友缺乏语言上和动作上的交流，缺乏交往意 识。基于幼儿的以上问题，我们采用绘设预：推进小班娃娃家动态式角色游戏的载体研 究，来帮助创造性的使用材料和角色
4、上的运用，幼儿提高交往水平。二、核心概念的操作定义绘设预：教师通过观察幼儿在娃娃家角色游戏中出现的状况，运用“绘本引领、设 计导向、预备支持”三个载体逐步展开，推进幼儿在娃娃家游戏中的水平。动态式：动态式娃娃家的设计,在游戏的过程中，根据幼儿游戏的需要,丰富幼儿游戏内 容、逐渐添加有效、有趣的游戏材料，进行活动区的设计，到达丰富游戏的情节、内容，加强 了游戏的规那么的目的,丰富的游戏内容激发了幼儿游戏的兴趣,满足了幼儿愉快情绪的体验。绘设预具有以下特征：1 .绘：指的是绘本引领。教师将有关娃娃家的绘本进行引入，与幼儿共同阅读，了解 绘本中的角色与绘本中角色的相关工作。2 .设：指的是教师对娃娃
5、家游戏的预设。指教师对娃娃家的开展进行目标、内容的设 计，使幼儿在娃娃家中有针对性的游戏。3 .预：指的是教师对材料的预设和准备。根据游戏的设计展开收集娃娃家的高结构的 材料和低结构材料，进行有机整合，调动幼儿的游戏过程。三、研究指向、内容与过程（一）研究目标L激发幼儿游戏兴趣。根据幼儿游戏的需要，丰富幼儿游戏内容、逐渐添加有效、有趣 的游戏 材料，进行活动区的设计，到达丰富游戏的情节、内容，加强了游戏的规那么的目的，丰 富的游戏内容激发了幼儿游戏的兴趣，满足了幼儿愉快情绪的体验。2提高游戏水平。合理的场地布置、适宜的材料投放有效地吸引幼儿主动参与游戏，为 幼儿提供了充分的自由选材、自由结伴、
6、自主游戏的机会，促进了幼儿自主性开展，提高了幼 儿的游戏水平。4 .促进社会交往能力。丰富了幼儿角色游戏的内容形式.在游戏的过程中幼儿一起选择 主题,一起进行游戏活动。在这个过程中幼儿与同伴产生了交往、交流和互动,并逐渐发现和 了解自我,扩大了幼儿的交往内容和交往空间，更好地促进了幼儿社会交往能力的开展。（-）研究内容1 .绘：以绘本引领（1）应用策略：第一阶段：“家庭成员”运用小蓝和小黄讲述绘本进行导入，了解家庭成员 的组成局部。第二阶段：“成员工作” 运用我爸爸、我妈妈我哥哥等多种家庭成员帮助幼儿了解不同成员相应的工作内容，并能与同伴进行简单的语言上的交流。（2）第三阶段：“活动情景”运用
7、情景类绘本第一次和朋友去野餐、待客和做客礼仪的讲述，了解娃娃家可以延申的活动情景。2 .设：对游戏的预设阶段II标内行第一阶 段1 .知道娃娃家游戏中的家好成势.能迸行简单 模仿g型动作。2 .初步接触如如:家中的旧本材料,白兴趣仞川 材料游戏。抱妇:妊、喂食、哄娃 娃睡觉第二阶 段1 .初步J !仃角色慈识，知道自已扮演的角色名 弥2 . 了解并熟悉与成人家庭生活相关的玩具材料, 公结合材料开展游戏。3 .在游戏中进一步使用语言与同步那进行简单. 的交流去试进彳J，工动。洗衣服、晒衣服、给 娃娃穿衣服、打 笫三阶 段1 .角色总识进 巾叨碗，角色身份进步强化, 会使用角色的明显相征物品2 .
8、进一步迁移去活经验,我现角色的细节动作. 游戏内容与情%逐步丰富。3 .能川询单的用言与客人交流,交流中使川礼 貌用语.烧饭、给如冽:洗澡、 清扫H端茶、招 待客人、盼餐.预：在游戏材料的预设和准备（1）低结构材料的预设与准备游戏内容低结构材料预备喂食剪成碗装的饮料瓶、吸管、各种 材质的勺子、山核桃、橡皮泥。切菜烧菜长方形小木块、泥工板、塑料小 刀、可切开的水果蔬菜。穿脱衣服形状颜色不一的绒布、废旧小孩 衣裤鞋袜。（2）高结构材料的预设与准备（三）研究过程游戏内容低结构材料预备清扫卫生扫把、抹布。洗衣服洗衣机、洗衣液、晾衣架、原衣 夹。里于餐餐垫、篮子、食品盒。（四）预期成果:对各种材料进行整理和分析，撰写论文，对整个课题进行全面、科学的总结，形本钱 课题的研究报告。（余下2页自行添加。超出字数、超出页数取消评审资格。）