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1、小班绘本：藏在哪里了一、活动目标1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关 系。2、能大胆、清楚地讲述“谁藏在（后面、里面）3、体验捉迷藏游戏的乐趣。二、活动准备：1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的相关经验2、藏在哪里了PPT课件3、自制大树、房子、窗户三、活动过程1、引起兴趣、关注故事的名字。（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫藏在哪里了？（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（有的躲有的藏还有人来找） 小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页1,观察讨论有哪些动物朋友在
2、捉迷藏？引导幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿 有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。 可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导幼儿观 察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用石头剪刀布的方法来解决谁来藏谁来 找。猜拳是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看 谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。” 于是小狐狎背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1,就要去找你们了， 你们要藏好哦！”（2）寻找动
3、物朋友看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸怎么会发 现它们的？小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有谁没有被小狐狸找到？小 鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了 呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问： 小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当 成什么了？）小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，
4、所以找不到它！3、捉迷藏游戏（1）捉迷藏真好玩，我们也到森林里玩捉迷藏吧！老师准备了很多小动物头饰, 你们想一想你想做什么小动物呢？你们来藏，我来找。我们来看看森林里哪些地 方可以藏？这里有大树、房子、窗户。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一 边指着场景，练习句式“可以藏在大树后面）（2）小狐狸把眼睛蒙起来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没有声音，藏起 来也没有声音，不要被小狐狸发现。（小狐狸一个个将小动物们找出来）（3）你们赢了，快出来吧！你刚才藏在哪里的？（个别幼儿回答）面向全体， 谁和他藏在一起的。他们都藏在哪里的？（面向全体，一起说出他们藏在） 师：捉迷藏游戏好玩吗？哪我们现在一起回
5、教室继续玩捉迷藏游戏吧。教师带孩子一起回教室。活动反思：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事藏在哪里了就是以 这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中, 引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然 地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动中引导幼儿在观察后试着用 简单、完整的语句讲述“躲在”，并初步感受动物整体与局部的关系， 在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动，充满趣味性。考虑到小班孩 子的年龄特点，我给每位孩子准备了一个小动物头饰，既可以帮助孩子直观地了 解各个小动物地特征，又防止了孩子的消极等待，本次活动的整个过程非常清晰, 安排比拟合理。本活动也有很多欠缺的地方，如在活动中我与中间幼儿互动较多 忽略了两边的幼儿。目标中“能大胆、清楚地讲述“谁藏在（后面、里 面）”这一条在活动中表达的不是很充分，并没有很好的达成。捉迷藏时要求说 的也不够明确，没有先让幼儿找找可以躲藏的地方，幼儿的主体性不够强等。