《2022年浙江省教师资格高分题型5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浙江省教师资格高分题型5.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 ()是学生心理健康教育的主要场所。A.学校B.家庭C.社会D.工作单位【答案】 A2. 【问题】 小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.求知欲【答案】 C3. 【问题】 玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（）。A.有大量薄壁细胞存在B.没有韧皮部C.没有形成层D.没有木质部【答案】 C4. 【问题】 下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位的过程是（）。 A.B.C.D
2、.【答案】 D5. 【问题】 把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（)。A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育【答案】 B6. 【问题】 小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会【答案】 B7. 【问题】 在目镜15，物镜10的显微镜下，视野中被相连的30个分生组织细胞所充满，若将目镜转换为5时，则在视野中可看到的分生组织细胞数为()个。A.10B.90C.180D.270【答案】 D8. 【问题】 有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。A.草坪和树林
3、中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】 A9. 【问题】 基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是（）。A.均发生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均发生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期【答案】 D10. 【问题】 “举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一该教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目
4、标【答案】 A11. 【问题】 下列关于细胞学说的叙述，错误的是()。A.1665年，英国科学家罗伯特.虎克发现了细胞。并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来.并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生【答案】 A12. 【问题】 下列关于种群的叙述中不正确的是（）。A.理想条件下，种群数量增长的数学模型是Nt=NotB.器械捕杀和药物捕杀是控制家鼠等有害动物的根本措施C.调查某种昆虫卵的密度和作物植株上蚜虫的密度可采用样方法D.利用性引诱剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比
5、例使种群密度下降【答案】 B13. 【问题】 正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）。A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATPADP比值下降D.NADPHNADP+比值下降【答案】 B14. 【问题】 将人的红细胞放入蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（）。A.红细胞膜具有水溶性B.红细胞的液泡体积增大C.蒸馏水大量进入红细胞D.低温时红细胞膜流动性增大【答案】 C15. 【问题】 下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是（）。A.细胞衰老就会产生癌变B.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡
6、有特异蛋白合成【答案】 A16. 【问题】 某人的脊髓从胸部折断后。一般情况下()。A.膝跳存在.针刺足部有感觉B.膝跳不存在.针刺足部有感觉C.膝跳不存在.针刺足部无感觉D.膝跳存在.针刺足部无感觉【答案】 D17. 【问题】 酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是()。A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下【答案】 B18. 【问题】 蚕豆根尖细胞在含3H标
7、记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是()。A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记【答案】 B19. 【问题】 “通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度价值观目标【答案】 B20. 【问题】 植物体细胞杂交和动物细胞融合常用的诱导剂依次是（）。 A.B.C.D.【答案】 C二 , 多选题 (
8、共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 个案研究中常用的研究方法主要有（）。A.跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法【答案】 ABCD2. 【问题】 下列属于正式群体的有（ ）A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员【答案】 ABC3. 【问题】 问题解决的两种类型是（ ）。A.认知性问题解决B.常规性问题解决C.发展性问题解决D.创造性问题解决E.理论性问题解决【答案】 BD4. 【问题】 以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A.两者没有关系B.两者既有关系又有区别C.两者完全等同D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础E.测量和测
9、验的结果通过教学评价来判断【答案】 BD5. 【问题】 下列选项中属于科尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有（ ）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.中习俗水平【答案】 ABC6. 【问题】 教学过程的基本要素包括（ ）。A.教学事项B.教学方法C.教学情境D.教学媒体E.教学目的【答案】 ABCD7. 【问题】 学校教育产生的社会历史条件有()。A.生产力发展到一定水平B.社会出现了剩余产品C.有一部分人可以脱离生产劳动D.语言发展到文字状态E.社会出现了阶级【答案】 ABCD8. 【问题】 在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）A.问卷法B.访谈法C.观察法D.教学经验总结法E
10、.测验法【答案】 ABD9. 【问题】 格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )A.顿悟B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】 A10. 【问题】 构成教学过程的基本要素有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段E.教学目标【答案】 ABCD11. 【问题】 中学生易产生的心理障碍有( )。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症E.人格障碍与人格缺陷【答案】 ABCD12. 【问题】 发散思维是创造性的核心，主要特征有( ) 。A.独创性B.流畅性C.变通性D.目的性E.开放性【答案】 ABC13. 【问题】 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。A.低级的学习动机B.
11、高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E.远景的间接性动机【答案】 AC14. 【问题】 在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。A.结尾部分B.都一样C.开始部分D.中间部分E.不一定【答案】 AC15. 【问题】 内发论的代表人物有（ ）。A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊【答案】 BD16. 【问题】 班级规则的类型主要有（）A.道德规则B.强制性规则C.普适性规则D.契约型规则E.民主性规则【答案】 ABD17. 【问题】 认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维E.想象【答案】 ABCD18. 【问题】
12、 奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）A.整体性原则B.逐渐分化原则C.发展性原则D.整合协调原则E.适应性原则【答案】 BD19. 【问题】 先行组织者可以分为（ ）。A.陈述性组织者B.程序性组织者C.比较性组织者D.分析性组织者E.综合性组织者【答案】 AC20. 【问题】 动作技能形成所要经历的阶段有（）A.认知阶段B.联系形成阶段C.接受阶段D.熟练阶段E.自动化阶段【答案】 AB三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 下面是某思想政治课教师在文化生活中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。【导语】很高兴与在座的同学们一起学习与交流一个自人类开始以后特别是进入文明时代
13、以来的永恒的话题，这就是道德与科学的关系。今天我们将在这个传授科学知识的殿堂里和大家一起探讨科学文化素养与思想道德修养这一永恒话题先让我们看一段视频，走进发生在我们身边的道德故事，感受道德的力量。【播放视频】某年的一个冬日，白雪皑皑，天色昏暗，一位头戴毡帽，面容憔悴的老大爷在横穿马路时，被一辆桑塔纳撞倒在地，奄奄一息。驾驶车辆的是一对青年男女，他们见撞到人，于是急停车。对话一：女：大爷、大爷、大爷，你没事吧男：走!大爷：你们不能走啊!男：大爷，我去把车调一下，然后拉你上医院。男子便拉着女子上了车掉头跑了。过了没多久，又一名男子开着车经过路边，看见有人倒在路边，于是停下车，跑到老人身边。对话二：
14、路人：大爷，你这是怎么了摔着了【答案】(1)教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上。对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。新课程指导下的教学评价理念具有新的特点无论从评价内容、评价标准、评价方法还是评价主体方面都与传统的教学评价理念有很大的不同。回归了思想政治教学的特殊本质。(2)首先，评价的根本目的在于促进发展，因此应该多使用鼓励性的评价。本教学过程中，教师对学生A的评价是：“刚才这位同学的回答很有思想，还有其他选择吗”这就肯定了这位学生的回答，对于学生的学习起到了鼓励作用，增强学生参与课堂的积极性，也利于激发学生思考问题的热情
15、。通过引导“还有其他选择吗”激发其他学生的思考热情，让更多的学生参与到课堂中来，发挥了学生的主体作用，促进了学生的全面成长。其次，评价方法要求做到情景化。本教学过程中，教师通过视频展示了一个情景，让学生们置身于这个情境中回答相关问题，做到了在情境中评价学生，加强了知识和生活的联系，有利于学生把所学的知识运用到生活中去。再次，对学生的学习评价要采用开放的教学评价方式。本教学过程中，教师对学生A、B、C的回答，没有给出固定的答案，而是引导学生发散思维，多想其他的答案，激发学生的思考，体现了开放性的教学评价。最后，教学评价中一个重要的功能是导向功能。教师要引导学生树立正确的政治方向和价值观方向本教学
16、过程中，教师对于学生的回答没有给出直接的答案，而是通过引导学生观看离开雷锋的日子，给学生以正面价值取向的引导，利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2. 下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。教师：请大家回忆一下什么是化学平衡?学生：(思考)教师：化学平衡是指在一定条件下，正反应速率等于逆反应速率，反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?教师：边讲边板书。?学生：(倾听)教师：大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素，首先看浓度的影响。(边讲边板书)实验1：?教师：请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3mL重铬酸钾溶液放入试管中
17、。再加入几滴浓氢氧化钠溶液，观察实验现象。【答案】(1)该教师教学的主要优点包括以下三方面：运用温故知新的方式进行有效提问，回忆之前所学的化学平衡，从而引出化学平衡的移动。从已有的知识经验出发，引发学生的认知冲突，从而激发学生学习的兴趣。运用学生自主实验的方式。请学生自主实验并进行观察。充分发挥学生的主动性，体现学生在课堂上的主体性。板书直观明确，清晰地展示了平衡移动的概念，突出了本节课学习的重点。(2)在该材料中，该教师存在的不足主要表现在实验过程中未充分发挥学生的主动性，不利于学生自主探究思维能力的培养。(3)化学基础理论知识在学生化学学习中所起的作用：形成科学的思维方法。化学基础理论知识
18、的学习，能够帮助学生认识科学发展的过程、增强创新精神和实践能力、了解科学研究的基本思路、形成科学的思维方法。加深对科学本质的认识。化学基础理论知识的学习能够使学生加深对科学本质的认识，有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系。如利用元素周期律推测不熟悉元素的性质。加深对化学现象本质的理解。理论性知识的学习过程是学生通过积极的思维活动，对各种各样的具体事例进行分析、概括，从而把握同类事物的共同关键特征的过程。学生掌握了一定的化学基础理论性知识，对事实性知识的学习就不只停留在描述性的水平上而是能比较深入地认识这些化学现象的本质。学生不仅知其然，并且
19、知其所以然。提高抽象概括能力。学生运用理论知识解释现象时，对物质的结构、性质、变化等也进行了升华，提高了自身的抽象概括能力。3. 分析歌曲小鸟，小鸟。要求：(1)写出调式调性。(2)写出歌曲结构名称。(3)写出旋律特点。【答案】(1)小鸟，小鸟为F大调。(2)歌曲为二段体结构，每乐段由两个变化重复的乐句构成。(3)歌曲A段的旋律多为级进式的平稳进行，给人以轻松、活泼的感觉。第一乐句是由情绪略有不同的两个分句构成，第一分句带有休止符的旋律，节奏明快，富有跳跃感，而第二乐句没有休止符,节奏略舒展,前后两个分句形成对比。并且“34|5”这个主要乐汇以先上行模进，后下行模进贯穿于第一乐段，给人以明亮、
20、轻快的感觉。B段第一乐句起始的六度大跳与A段形成了强烈的对比，把歌曲推向了高潮，第二乐句也是两个乐句构成，也同样形成了前后对比。4. 材料：下面是一位思想政治课教师在“政府依法行政”内容教学时的课堂实录片段。【自主学习】阅读教材，初步把握“政府依法行政”的含义，要求、意义等。【情境再现】某市城管队接到街道居民关于违章搭建报摊占道经营的举报后，到现场对占道摊点进行取缔，可是在执法过程中遇到了难题：违章者是一名近70岁的生活困难的老人，且拒绝配合。围观的群众有的认为城管队应该严格执法，坚决拆除违建：有的则认为老人一大把年纪搭个小摊维持生计不容易，教育一下就可以了。问题：城管对这个违章报摊拆还是不拆
21、(学生经过讨论，形成两种观点)【各抒己见】(不同观点充分交流、碰撞)观点一：违建就应拆除，这是依法办事，有利于市容环境整治。只批评教育不能充分体现法律的强制性。观点二：强拆除会造成老人情绪激动，危及其身体健康，也影响老人的正常生计。采用批评教育的手段可以避免冲突、更合理。【出谋划策】(形成共识、寻找解决问题的途径)任何简单的办法都不能顺利解决问题，对于违建必须依法拆除。但同时政府也可联合社区帮助老人解决生活的困难。【答案】(1)特点：情境选择的标准是学生，该案例中的教师选择了学生感兴趣、能理解、可想象的情境。(2分)情境教学的问题设置有张力，该案例中的教师在情景教学中设置的问题存在冲突，给了学
22、生充分的选择权。(2分)情境选择注重了时代性，教师在教学中选择了当下发生的、学生关注的事件展开教学。(2分)作用：在教学中选择那些学生感兴趣、能理解、可想象的情境能够引起学生的注意，为教学内容的展开提供良好的条件。(2分)教学情境中设计的问题存在张力和冲突，有利于学生做出自己独立的判断和选择，充分发挥他们的主动性和思考力。(2分)情境选择注重时代性。思想政治课的课程理念之一就是坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相结合，体现马克思主义与时俱进的理论品质。(2分)(2)预设是指思想政治课教师在上课前做好准备，对学生的基本情况、教授内容、教学手段和教学目标等内容作出预期和筹划。生成是指授课教师
23、在教学过程中要根据具体情况灵活调整教学方式从而更好完成教学任务。(2分)预设是生成的前提和基础，是教学的依据；生成是对预设的完善和补充，是在教学过程中完成的。(3分)预设有利于生成，生成是预设自然而然的结果。(3分)5. 下面是某实习生李老师，给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容，见下表。请指出教学目标中所存在的问题，并予以纠正。【答案】本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目标。将认知目标改为：知识与技能：学习、了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用；通过讲解示范，学生初步建立后转身运球的技术动作印象。将技能目标改为：过程与方法：通过个人练习和分组练习以及游戏练习，85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领，并能在实践中运用；在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导。将情感目标改为：情感态度与价值观：通过个人练习培养学生的实际操作能力；在分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力；借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。