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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略【答案】 B2. 【问题】 小红调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（）。A.生活环境B.形态结构C.生物用途D.个体大小【答案】 B3. 【问题】 将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是()。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑
2、制质壁分离【答案】 D4. 【问题】 儿童入学后必须以（）为主导。A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A5. 【问题】 下列各组物质中都可用双缩脲试剂鉴定的是（）。A.酶、氨基酸、抗体B.胰岛素、抗体、ADHC.雄性激素、载体、酶D.受体、雄性激素【答案】 B6. 【问题】 下列动物中，具有双重呼吸的是（）。A.乌龟B.壁虎C.家鸽D.家兔【答案】 C7. 【问题】 根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）。A.促进月季插枝生根B.棉花的保蕾保铃C.人工培育无子辣椒D.促进香蕉成熟【答案】 D8. 【问题】 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（）。A.植物体胞杂交
3、中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【答案】 B9. 【问题】 下列有关基因的叙述，正确的是（）。A.基因的基本单位是氨基酸B.基因的主要载体是线粒体C.基因能直接调节新陈代谢D.基因是有遗传效应的DNA片段【答案】 D10. 【问题】 1952年查哥夫对多种生物的DNA进行碱基定量分析，发现(A+T)(C+G)的比值如下表，下列说法中正确的是（）。 A.猪的不同组织中DNA碱基相同B.猪的DNA结构热稳定性比大肠杆菌高C.小麦和鼠的所含遗传物质相同D.小麦中A+T是鼠中C+G含量的1。21倍【答案】 A11. 【问题】 安德林的心理技能
4、形成三个阶段的第三个阶段是（）A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段【答案】 D12. 【问题】 PM25是指大气中直径小于或等于25微米的细颗粒物，富含大量的有毒、有害的物质，严重影响人体健康。下列推测不合理的是（）。A.颗粒物如硅尘入肺可能会导致吞噬细胞的溶酶体膜破裂，释放水解酶破坏细胞结构B.PM2.5超标的空气使过敏人发病时，B淋巴细胞的细胞周期缩短C.PM2.5中的一些酸性物质进入人体血液会导致其pH呈酸性D.PM2.5含量过高主要是人类活动的影响超过了生态系统的自我调节能力【答案】 C13. 【问题】 医生给病人进行输液治疗时，常把药剂溶解于生理盐水(09%的NaCl溶
5、液)中，而不是直接溶解于蒸馏水或纯水中，这是因为（）。A.无机盐在生命体的生命活动中是不可缺少的B.蒸馏水不含营养物质C.蒸馏水可增大细胞质自由水比例.使细胞代谢加快，加剧病情D.生理盐水能维持细胞的形态和功能，防止细胞过度吸水或失水【答案】 D14. 【问题】 “通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物，认同生命的物质性”是“细胞中的元素和化合物”一节的目标之一，其中“通过学习生物组成的元素以及元素构成的化合物”属于对教学目标()元素的表述。A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度【答案】 C15. 【问题】 保护生物多样性的最有效措施是（）。A.将濒临物种迁出原地B.建立濒临物种
6、种质库C.建立自然保护区D.鼓励市民认养动物【答案】 C16. 【问题】 从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属于以下哪类教学评价 （）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 C17. 【问题】 （2022上半年真题）幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（ ）。A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】 C18. 【问题】 “认同功能与结构相适应的关系”是“细胞核系统的控制中心”一节教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度
7、与价值观目标【答案】 D19. 【问题】 教科书的主体部分是()。A.提纲B.课文C.目录D.习题【答案】 B20. 【问题】 下列与演示实验基本要求无关的叙述是（）。A.讲清演示实验的步骤和方法B.引导学生分析实验现象C.指导学生正确操作D.方法要科学、操作要规范【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（ ）。A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能E.美学领域【答案】 ABD2. 【问题】 学生的身心发展条件对课程的制约作用体现在（）A.课程设计目标B.课程设置C.教材编制D
8、.课程的类型E.课时安排【答案】 ABC3. 【问题】 教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】 ABC4. 【问题】 以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）A.杜威B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐E.赫尔巴特【答案】 BCD5. 【问题】 在我国，课程具体表现为（ ）A.教学计划B.讲义C.教学大纲D.教科书【答案】 ACD6. 【问题】 影响迁移的因素包括（ ）。A.相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.智力【答案】 ABCD7. 【问题】 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）。A.认知
9、目标B.情感目标C.动作技能目标D.思想目标【答案】 ABC8. 【问题】 中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。A.废科举、兴学校B.钦定学堂章程颁布C.奏定学堂章程颁布D.壬戌学制颁布E.六三三制的实行【答案】 ABC9. 【问题】 班级规则的类型主要有（）A.道德规则B.强制性规则C.普适性规则D.契约型规则E.民主性规则【答案】 ABD10. 【问题】 教师的职业角色主要是（）A.传道、授业、解惑者B.示范者C.管理者D.父母与朋友E.研究者【答案】 ABCD11. 【问题】 我国教育目的的精神实质是 （）A.以儒家思想作为理论基础B.社会主义我国教育性质的根本所在C.使受教育者德、智
10、、体、美等方面全面发展D.注重提高全民族素质E 、 为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才【答案】 BCD12. 【问题】 学校德育的功能有（ ）。A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.知识性功能E.道德性功能【答案】 ABC13. 【问题】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。A.符号学习B.概念学习C.观念学习D.理论学习E.命题学习【答案】 AB14. 【问题】 我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面？（ ）A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创
11、造性的教育【答案】 ABC15. 【问题】 课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）A.认知目标B.情感目标C.技能目标D.教学目标E.培养目标【答案】 ABC16. 【问题】 教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在( ) 。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识E.教学过程中知、情、意相统一【答案】 ABCD17. 【问题】 针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（ ）A.智力测验B.阅读测验C.与此相关的生理方面的健康检查D.心理辅导【答案】 A
12、BC18. 【问题】 赫尔巴特的传统教育强调的是（ ）。A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心【答案】 ACD19. 【问题】 以下属于教育家杜威的观点是（）A.普及义务教育B.教育即生长C.教育即生活D.教育性教学原则E.“做中学”【答案】 BC20. 【问题】 德育对个体发展的功能有（）A.生存功能B.学习功能C.发展功能D.实践功能E.享用功能【答案】 AC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。“表格的数据处理”是“Excel数据信息加工”一节的第一部分内容，主要介绍如何利用Excel对表格进行计算和排序。学生在学习这一部
13、分内容之前，已经初步认识和接触了Excel，对Excel的数据导入、查询等基础操作比较熟悉。陈老师设计了以下教学目标：用Excel对表格数据进行计算和排序操作；了解Excel中的函数和公式的概念；体会用Excel处理生活中常见的统计问题的过程；感受利用Excel进行数据处理的便捷性，逐步形成应用信息技术处理统计问题的习惯。陈老师用表2所示的两个任务进行全节教学。对象：初二学生教学环境：多媒体网络教室教学课时：1课时(45分钟)问题：(1)为任务1设计学生作品的自我评价表。(9分)(2)为任务2设计学案，支持学生完成自主学习。(12分)(3)利用作业材料提供的表格，布置一份学生作业，巩固本节课所
14、学知识。(14分)【答案】(1)学牛作品的自我评价表：(2)(3)作业：在课后，同学们运用今天所学的函数和公式，将“学校科技文化艺术节歌手比赛得分表xlsx”内的数据进行处理：计算出每位选手的总分并用总分进行降序排序，找出排名前三的学生，下节课一起来分享一下结果。2. 三年级一班有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班里有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想。这样一来会伤害残疾学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。通过和其他老师交流，张老师决定通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明
15、白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会做贡献，引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动，同学们对这位残疾同学更加尊重，而这位同学也能够更好地融入班集体。问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。【答案】张老师的做法符合教师职业道德的要求。(1)张老师的行为符合教书育人的职业道德。教书育人要求教师要培养学生的道德品质，促进学生的全面发展。材料中，张老师对学生不尊重残疾同学的问题，积极开展教育，还利用班会等多种形式引发同学们对残疾同学的理解和尊重，取得了良好的效果。(2)张老师的行为符合关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，关心爱护学生的人格和尊严。材料中，
16、张老师通过开展广泛的教育活动，让残疾同学更好地受到大家的爱与尊重，促进了学生的良好发展。因此，作为教师要遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，做学生的良师益友，关注学生道德品质和心理发展。3. 阅读下面的文章，按要求回答问题。关于价值概念的理解张曙光近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值”及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，影响了我们对价值观问题的理解，因而有必要理清一些基本概念。现代价值观的“价值”概念，直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但就其拉丁词的本义和现代哲学语境中的含义而言，却远远超出了经济学的范畴，是一个包含伦理学、美学、宗
17、教学、政治学所指涉的具体价值形态的，与“善”通用的概念。因而，价值首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性;经济学意义的含义只是第二位的。但目前存在的一些对价值的界说，恰恰是这种意义的倒置。无论是过去把“价值”归结为“效用”，还是现在把价值等同于“利益”，都是倒置的例证。如此一来，价值的理想性和超越性不见了，因而也就谈不上对各种效用和利益问题的批判性审视了。其实，正是价值由现实趋向理想的向度，在人们的观念世界耸立起一个与完满和终极的整体相关联的价值观。所以，作为人的生命之自觉形态的价值观，不仅能够引导人们追求自身的利益，协调人们之间的利益冲突，还能够召唤人们不断地走向更高
18、的精神境界，实现自由全面的发展。如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的坐标，那就只能产生功利的并且是近视的价值观以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“身外之物”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利索，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个社会就“异化”了。这也是我们反对把“价值”作功利性、工具化理解的根本原因。问题：(1)文
19、章第三自然段提出了“与完满和终极的整体相关的价值观”，请简要阐述这个价值观所产生的作用。(2)文章结尾的语句“反对把价值作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“根本原因”是什么?【答案】(1)引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系;召唤人们不断提升自己的精神境界;使人的自由全面发展成为现实。(2)如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严，社会就会被“异化”。4. 材料：小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任
20、了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。问题：试从教师职业道德的角度对小王的做法进行分析。【答案】【知识点】教师职业道德小王的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师为人师表。为人师表要求教师要以身作则，要廉洁从教。材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违
21、背了廉洁从教的职业道德要求;没做到以身作则，造成了不良影响。其次。教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护每一位学生，不侵犯学生的权利，促进学生身心健康发展。材料中，小王老师身为班主任，以权谋私，为了一己私利为个别学生的利益服务;对学生进行乱收费，严重侵害了学生的合法权益;助长了不良风气，给学生心理健康造成了不良的影响。因此，作为一名教师，要严于律己，以身作则，做到廉洁从教，为人师表。5. 依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】草原情曲嘎达梅林与蒙古族歌曲演唱。【教学对象】八年级学生。【教学内容】1学唱：
22、嘎达梅林。2欣赏：富饶辽阔的阿拉善。3欣赏：天堂男声独唱版和马头琴独奏版。4听辨：蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲轮回。5器乐演奏：嘎达梅林竖笛演奏。【教学目标】1通过对歌曲嘎达梅林的学习，提高对歌唱艺术的兴趣，了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。2了解蒙古族音乐的旋律与结构特点，能视唱部分蒙古族歌曲。3.学会运用竖笛演奏部分蒙古民歌。听辨蒙古长调、短调，了解蒙古音乐的伴奏乐器。【答案】我对此教学设计有如下几点看法：(1)此教学设计没有教学重难点，可以设置为：教学重点：学唱并欣赏蒙古族民歌，认识马头琴音色。教学难点：通过欣赏蒙古民歌培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。(2)本课的教学目标设置清晰、合理。
23、三维目标的设定上情感态度与价值观排在首位，其次是过程与方法，最后是知识与技能。从目标设定的顺序上可以看到音乐教学的特质也就是说无论是新授课、欣赏课还是综合课，情感性占主要地位。教学设计内容丰富。在导入环节，能够给学生带来直观的感受。在欣赏体验的环节，能启发学生主动思考。在探究环节老师带领学生练习节奏能够加深学生对于蒙古族音乐的理解。这说明老师在课前也是下足了功夫，但是有一些环节还是有一些问题：缺少教学重难点。教学重点是认识马头琴音色。教学难点是培养对乐曲的感受与鉴赏能力。教学过程环节。学唱嘎达梅林环节过于简洁，应该要按照步骤，一步步去设计怎么学唱的。例如，播放完腾格尔演唱的视频可以再设计以下类似的环节：唱谱一带节奏念歌词一跟着钢琴伴奏演唱这样才算学会了这首作品。竖笛演奏嘎达梅林可以放到学唱环节后面，因为这样会加深学生对嘎达梅林的印象及对这首作品更深入的了解。巩固与提高环节。先集体演唱一遍，再去欣赏蒙古族其他的一些作品，例如：天堂以及“杭盖”演唱的轮回，进一步巩固和加深学生对蒙古族音乐的理解。实际教学过程与教学内容不符。教学内容中提到欣赏歌曲富饶辽阔的阿拉善，但在教学过程环节的设计中始终没有涉及对富饶辽阔的阿拉善的欣赏或讲解。应在教学过程的设计中加入对歌曲富饶辽阔的阿拉善欣赏环节。例如，教师引导学生闭着眼睛欣赏歌曲富饶辽阔的阿拉善体会其音乐线条的变化，伴奏乐器的音色等。