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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习理论结合实习教学初探电气技术教学部郭强摘 要技能教学是技工类学校的一个最大的教学特色,在传统的技工训练模式下,理论课教学与生产实习教学严峻脱节,直接影响了教学质量,但是市场对技能型人才的理论学问量特别是理论结合技能教学质量提出了更高的要求,以满意现有市场快速进展的需求；本文以电工教学为例, 分析理论与技能教学各自特点,旨在已有的教学方式基础上,对理论结合实际教学进行探究和改进；文档来自于网络搜寻关键词 技能教学 理论结合实际 探究理论结合实习教学初探引言技工类学校作为培育技能型人才的场所,其教学主要注意于对同学操作才能
2、的训练和培育 , 但现在技校普遍存在的现象是：教学分为理论教学和实习教学两 大部分 , 并且大多数学校的理论课教学只重视其广度和深度,再加理论和实习两 种教学方法和环境, 老师的讲解角度不同, 都会使同学感到学到的学问无法与操 作训练对应上,特殊是由于受教室、实习设备、场记等等硬件设备的限制,教学 方案支配只能采纳“ 先一学期（或一月）理论,再进行一学期（或一月）实习教 学” 的模式时, 理论教学与实习教学之间就会显现明显的脱节,使教学质量无法 得到保证；因此抓好理论和实习教学的连接是保证同学把握好专业技能的关键,下面以电工教学为例, 来分析如何使理论和实习教学结合起来,达到抱负的教学 目的；
3、 文档来自于网络搜寻 一：技工类学校现有的教学模式情形分析；在我国,大部分的技工类学校的教学模式以理论和实习分开,理论老师与实习老师不同存在, 导致了同学学习学问不能很好的连接,从而使同学大脑里学问点纷乱,呈区块化, 在需要使用的时候不能从一个系统的学问面来分析,使用曾经学过的学问；以电工教学为例：文档来自于网络搜寻1同学第一学期专业课程以电工基础为主,实习课程却以照明电路1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习为主,两者相互之间虽有关系,但是却联系不大,面积广,时间跨度长；文档来自于
4、网络搜寻电工基础课程的内容涵盖2实习教学又不跟上,使得长时间的记忆却不使用导致所学学问遗忘,而实习教学中, 往往现理论学问老师与实习教学老师不同,显现讲解方式、 教学着重点、教学时间等多方面因素的差异, 使同学一门课程显现两种或者两种以上理解方法,对于技工类学校的同学来讲,负担； 文档来自于网络搜寻基础比较差, 以上情形无疑是加重其学习3老师长期面对基础较差的同学,会显现思想疲惫,在教学过程中,产生 退缩,感觉自己才能不能很好的发挥；二：理论结合实习教学方法的改进与探究 针对以上几个问题,经过分析,总结出以下几点；1因人施教,因时施教,把握教材的难易程度,强化基础技能的培训；从这几年技工类学校
5、的生源质量来看,同学基础总体较差是一大特点, 这也是困扰各个学校的一大难题； 因此,理论与实践教学要重视同学的个体差异,实施因材施教,要设置不同层次的学习目标；要针对课程特点和实习操作的规律,精选教学内容, 形成针对性很强的教学模块； 备课、授课分清主次, 突出重点和难点,把最基本的内容讲好、练好；要把握“以应用为目的,以必需够用为度”的原就,强调概念,注意基本学问、基本技能、基本理论；以电工课教学为例,老师应针对不同的同学, 不同的时间给同学授予不同的课程,而不是像上面说到的 电工基础涵盖量如此广的课程一学期全部学完,当然,学校也不能讲一门课支配几个学期进行教学, 所以,学校及老师应自己主动
6、编写一些适合于同学本学期学习的,结合本学期实习课题的相应的资料用于理论教学,文档来自于网络搜寻2专业课程教学手段和教学方法的敏捷运用；以达到理论与实际相结合；专业课的理论教学比较枯燥, 而且同学不简洁懂得及把握, 老师可以把理论 教学联系实际生产生活,以提高同学的学习爱好及增强同学的懂得才能；文档来自于网络搜寻在电工教学中, 同学对于理论学问书本上的元器件（如接触器, 时间继电器等）的认知才能有限, 老师在教学过程中, 可以将元器件在生产生活中实际应用2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参
7、考学习以实物或者以多媒体的形式展现给同学,让同学更直观的看到各种元器件的使用方法,使用位置,使用后的作用；文档来自于网络搜寻3专业教学采纳阶段化；依据教学支配,我们可以将同学整个学习过程分成几个阶段,例如基础阶段,基本技能模块等等, 让同学能从简洁到复杂分阶段学习,每阶段都能学到适合该阶段的学问；在电工教学重,我们可以分成三到四个阶段,假如涉及考级,也可 分出一个考级阶段, 然后依据阶段的难易程度合理支配实习时间,而不是将一门实习课程不论难易均采纳一学期或者半学期的学习模式；4坚持理论教学为实习教学服务的原就；文档来自于网络搜寻老师应在教学过程中, 多分析总结在同学实习过程中显现的各种问题,准
8、时分析各种问题的缘由, 明白显现问题的同学范畴量, 讨论出解决每个问题的方法,并记录在册,学校应当统一组织收集,装订成册,作为老师培训的一个课程,以达到老师能充分明白各类实习课程中问题的情形,全场巡查,遇到问题准时解决；文档来自于网络搜寻同时,在实习教学中, 老师应5靠近同学,以同学的心态训练同学,引导同学学习技能；此类同学,在中学的时可能多多少少养成不良习惯,这些习惯都会在现在表现出来,老师应当以同学的心态, 同学的角度去引导同学进行技能训练,以同学现在最需要的东西去比较, 让同学熟悉到技能学习的重要性,让同学自己知道学习的重要性；文档来自于网络搜寻6提高老师素养是提高教学质量的保证；老师在
9、长期面对此类同学后, 总会产生一些疲惫的精神, 会使工作质量下降,为此,学校应当加强老师的心理素养培训；在教学过程中, 许多同学对于例如排故或者电力拖动等课程懂得才能比较差,老师在多次教学中往往产生烦躁心情,往往显现发脾气等,让同学产生寒怕心理,导致不能更好的学习；因此,提高教 师素养也是提高教学质量的一个重要保证；文档来自于网络搜寻7加强老师与老师之间的沟通；老师与老师间加强沟通是给同学一个统一的学习思想的环境,让同学能在一 个系统思想下学习, 让学习变得简洁, 而且一个学问点能多次提及,让同学得到 充分的巩固,达到熟记的目的；文档来自于网络搜寻3 / 4 名师归纳总结 - - - - -
10、- -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习结论综上所述,理论联系实际是搞好专业理论与实习教学之间连接的基础,而一套系统的的教学方法是加强连接的根本保证；当然,由于教学条件、 教学治理和人员结构、同学情形等等因素的不同, 可能每个老师都有自己不同的措施和方法,但不管怎样,随着科学技术的进展,训练理念不断更新,诸如“一体化教学、模块多元化教学、行为引导型教学”等新的教学方法和教学模式的不断提出,在实现以老师为主导、 同学为主体, 注意加强理论教学与实践教学的结合,突出实践性,着重于同学分析解决实际问题才能的培育提高上,取得了很好的成效；文档来自于网络搜寻参考文献1 王志波,专业课教学的实践与探究 J,中国培训, 2004 2 于川,一体化教学模式的摸索 J,中国培训, 2004 3 徐国庆 .实践导向职业训练课程讨论 :技术学范式 M. 上海 :上海训练出版社 ,2005.8. 4 黄克孝 .论职业和技术训练的课程改革 J,职教论坛, 1993 5 朱新业 .关于职教课程改革的几点摸索 J, 职业技能培训教学 ,1999文档来自于网络搜寻6 王军伟 .中等职业训练课程与教材建设的摸索与实践4 / 4 J, 职业技术训练 ,1998 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页