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1、音乐教案瑶族舞曲欣赏课教案:瑶族舞曲欣赏课教案瑶族舞曲观赏课教案福建省厦门市鼓浪屿笔山小学 蔡亚珊课题：观赏课瑶族舞曲年级：四年级重难点：在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习爱好。教学过程（）：一、 引入教学：1. 复习学过的几种速度标记；2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3. 引入并提出问题：刚才观赏的三个音乐片段是我们今日打算观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、 初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、 复听
2、，出示挂图，提出问题：1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（华蜜快乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学探讨一下，再回答老师的问题；2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；四、 细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律：1. 第一部分之第一主题1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学
3、们留意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有改变？假如把第一主题的第一次出现表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2. 第一部分之其次主题1) 接下来，我们听一听第一部分的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的凹凸上有什么改变（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的心情和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入
4、了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2) 播放第一部分其次主题，让学生跟着哼唱旋律。3. 其次部分主题1) 其次部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的改变，请同学们仔细感受它都有怎样的改变并说一说。其次部分相对于第一部分的热情欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2) 播放其次部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、 再次复听全曲刚才，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最美丽抒情（其次部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次观赏中可提示学生乐曲中
5、渐快、渐慢的地方。六、 课堂小结：同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。福建省厦门市鼓浪屿笔山小学 蔡亚珊课题：观赏课瑶族舞曲年级：四年级重难点：在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对
6、我国的民族音乐产生学习爱好。教学过程（）：一、 引入教学：1. 复习学过的几种速度标记；2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3. 引入并提出问题：刚才观赏的三个音乐片段是我们今日打算观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、 初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、 复听，出示挂图，提出问题：1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下
7、，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（华蜜快乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学探讨一下，再回答老师的问题；2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；四、 细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律：1. 第一部分之第一主题1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们留意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有改变？假如把第一主题的第一次出现表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，
8、又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。2. 第一部分之其次主题1) 接下来，我们听一听第一部分的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的凹凸上有什么改变（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的心情和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2) 播放第一部分其次主题，让学生跟着哼唱旋律。3. 其次部分主题1) 其次部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的改变，请同学们仔细
9、感受它都有怎样的改变并说一说。其次部分相对于第一部分的热情欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2) 播放其次部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、 再次复听全曲刚才，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最美丽抒情（其次部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次观赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。六、 课堂小结：同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。