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1、部编版三上语文3不懂就要问优质精品课教案3* 不懂就要问 教材分析 不懂就要问是三年级第一单元的第三篇课文。它记叙了孙中山小时候在学习时恳求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主见不懂就要问的仔细学习的精神。它有很强的可读性和教化性。目的是通过学生学习，教化学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。由教材的地位和特点确定了以下的教学目标和教学的重、难点。教学目标 1.会认11个生字，读准多音字“背、圈”。2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简洁表达对这件事的看法。3.能找出
2、有簇新感的词句，和同学们沟通。 4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。教学重难点 学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。结合详细的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危急，也要提出自己不懂的问题。教学课时1课时 一、谈话导入 1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？）同学们可真会思索，接下来就让我们带着这些问题走进今日的课文吧！ 2.老师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。二、自主学习，整体感知 1.课件出示默读要求。（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。（2）边读边画出有
3、簇新感的词句和不懂的地方。（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。2.出示要求认读的生字卡片，开火车认读。（重点指导“挨”的读音） 3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。（老师可相机引导学生视察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。） 三、深化学习，质疑解疑 1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。(私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。) 2.“私塾”与现在学校的教学有什么区分？（学生探讨,言之有理即可） 3.指名读第2自然段，思索：“按例”“流利”“连连点头”等词语说明白什么？ （“按例”就是根据平常的
4、做法，“流利”就是话说得快而清晰。说明白孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很仔细、成果好，先生非常满足。） 4.探讨：你喜爱这种“只背不讲”的上课方式吗？为什么？（学生自由探讨） 5.孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告知老师？ 6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得万籁俱寂）说明白什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像孙中山那样提问。） 7.默读第47自然段。（1）当孙中山英勇地向先生提问时，起先先生是什么看法？（从“戒尺”“厉声”中可以看出先生很生气。） （2）后来先生的看法变更了吗？为什么
5、会变更呢？画出相关语句。师小结：从“会背了、一字不漏地背了出来”可以看出孙中山的确已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解文章的内容，这不是无理取闹的要求，所以先生才变更了看法，破例给孙中山讲解书中的内容。8.指名读第8、9自然段，思索：孙中山为什么敢向先生提问？（因为孙中山对学问非常渴望。）为什么他认为“为了弄清晰道理，就是挨打也值得”呢？（因为孙中山觉得只要能学到学问，提高自己，挨打也不怕。） 四、深化探究，学习精神 师：学习了课文，你有哪些收获？ （在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种勤学好问的精神太值得我们学习了。我们在今后的学习中，也要养成“不懂就要问”的学习习惯。） 教学板书 3* 不懂就要问 略读课文 明任务 粗略读 教学反思 不懂就要问是篇略读课文，教学中我主要以阅读教学为主，让学生在阅读中体会文章内涵，学习孙中山不懂就要问、勤奋好学的美妙品质。在朗读指导的过程中，我先让学生在读通的基础上，再结合我的引导读懂文章。在老师教授了方法之后，学生们通过自读再次感悟，进一步理解课文中蕴含的道理。