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1、湘教版五年级上册语文教案教案网权威发布湘教版小学五年级上册语文说给祖国妈妈的静静话教案三篇，更多湘教版小学五年级上册语文说给祖国妈妈的静静话教案三篇相关信息请访问教案网。湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文说给祖国妈妈的静静话。这是从李少白诗集中选出来的一组诗，是写给祖国妈妈的儿童诗。这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：称呼这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣；年龄这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而傲慢，更为祖国今日的蒸蒸而上而骄傲；画像中以继承祖国多数英雄儿女的优秀品质为远大的志向，表达了对祖国妈妈的无比酷爱之情。大范文网打算了以下
2、教案，希望对你有帮助! 篇一 第一课时教学目标：1相识本课生字词。理解“亲昵、艳羡”等词语。2理解课文内容，激发学生酷爱祖国妈妈的情感。3正确、流利、有感情地朗读课文内容。教学重点：感情朗读课文，理解我们为什么称呼祖国为母亲。教学思路：以学生为主，围绕课文内容，抓住课文的中心问题，创设情境，通过各种形式的朗读，小组合作、师生互动沟通学习课文，培育学生的听、说、读、写实力。教学过程：（一）情境导入。1播放世上只有妈妈好音乐。（嘘这是说给祖国妈妈的静静话。）2师伴乐朗读课文。（你听明白了吗？）（二） 检查学生预习状况。1学生汇报学习状况。2依据学生的汇报状况，初步理解课文内容，相识生字，理解词语。
3、（三） 感情朗读，感悟课文内容。1指导学生带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小组里练习）2指名朗读。（挑战朗读与评议同时进行）3表达我们对祖国妈妈的爱。（启发学生以多种形式表达我们的爱，把爱落实到行动中去。）（四）沟通酷爱祖国的故事。1小组里沟通课前打算好的故事。2指名汇报。（五）小结。（播放祖国的春天音乐）爱我们的祖国妈妈就必需要了解祖国妈妈的历史，了解祖国妈妈的将来，了解祖国妈妈的须要，了解祖国妈妈的一切。让我们把对妈妈的爱落实到行动中去，愿祖国的明天更美妙！其次课时教学要求1理解课文内容，有感情地朗读课文。2感受在祖国妈妈的宽广、暖和的怀抱中华蜜地成长的欢乐，激发学生对祖国的酷爱和赞
4、美之情。教学重点、难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。教具：1.多媒体课件2.收集革命烈士的图片及相关资料。教学过程（一）课件引入，激发情感。1出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。2看到祖国这么漂亮的风光，你有什么想说的呢？（学生自由说，老师赐予激励）3走进课文，听听小挚友的述说吧！（板书课题）4选择自己喜爱的小节读一读，并说说自己为什么喜爱这一部分？（指名回答，师生评议）（二）精读课文，体会情感1学习第一节（老师指导学法）（1）自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗？老师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这
5、个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也艳羡呢？（2）分组探讨。（每组的小组长作好探讨结果的笔记）（3）沟通释疑：每组派代表汇报探讨结果；全班沟通；老师归纳小结（用 课件出示答案）（4）朗读指导。（使学生在朗读中体会感情）学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。指名读，读后师生评价。听课件中朗读，老师评价、点拨。老师范读，读出亲切、疑问、确定、傲慢、骄傲等不同的语气。分小组表演朗读，评价出优秀小组。（5）学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想？老师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、暖和、生活在祖国妈妈的
6、怀抱里的大人和小孩是多么华蜜、欢乐，我们应当珍惜今日华蜜的生活。（6）总结学法老师板书：“自读质疑、分组探讨、沟通释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。（7）自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她原委有多大呢？请接着学习课文其次、三节。2仿照学法，自学其次、三节。（三）总结全文。1这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的酷爱和赞美之情。2你感受最深的是哪些“静静话”，请联系实际谈谈自己的体会。3有感情地朗读课文。（四）课外延长，尝试创作。学了这首诗歌，你有什么静静话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的酷爱之情用文字表达出来。 篇二 教材说明说给祖国妈妈的静静话是湘教版小学语文
7、五年级上册的第一篇精读课文，是从李少白诗集中选出来的一组写给祖国*的儿童诗。这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：称呼这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣；年龄这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而傲慢，更为祖国今日的蒸蒸而上而骄傲；画像中以继承祖国多数英雄儿女的优秀品质为远大的志向，表达了对祖国*的无比酷爱之情。诗歌贴近儿童生活和心理，时代气息浓郁，语言富有情趣，读时朗朗上口，有利于学生在反复诵读中产生共鸣，激发对祖国的酷爱；有利于学生学习诗歌语言，提高表达实力。教学目标1、学问与技能1）相识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字
8、。2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜爱的一首诗。3）理解诗歌内容，学习充溢情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的酷爱之情。2、过程与方法1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。老师以引导、点拨为主，激励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵爱好，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并沟通探讨，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的酷爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著可爱的中国文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维实力的发展，
9、提高自学实力。3、情感看法与价值观学生在理解诗歌内容，学习充溢情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的酷爱之情。教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵喜爱的一首诗作为本课教学。难点：以学习朴实好玩的语言，体会诗歌内涵，激发酷爱祖国的思想感情。课时支配两个课时教学打算课件教学过程（一）谈话引入，揭示课题1、（课件播放背景音乐）老师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今日，我们学习李少白的一组诗说给祖国*的静静话。板书
10、课题：1、说给祖国*的静静话2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么静静话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思索自由发挥，揣测文章内容。（二）初读课文，自主学习，整体感知1、（课件出示全诗）老师有表情地朗读课文。2、课件出示要求学生自学的内容：、读生字，记字形。、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。、轻声读课文，思索作者究竟对祖国妈妈说了什么静静话？（让学生利用35分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得精确通畅。）3、指名学生沟通汇报字词的学习状况，老师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。学生回答后，用课件出示新词及其意义：亲昵：非常
11、密切。德高望重：品德高尚，声誉显著。遗著：死者生前流下来的著作。沐浴：原指洗澡，比方受润泽。4、学生齐读课文。老师提出疑问：作者究竟跟祖国妈妈说了什么静静话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“静静话”？让学生自由回答。依据学生的回答，老师将其概括为三个方面并板书：称呼年龄画像（三）自主学习，合作探究，精读课文1、细细品读第一首小诗。1）老师朗读称呼这首小诗，并质疑：称呼前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？学生自学前三句，用“-”画出课文中提到的称呼。小组合作学习（四人一组），探讨解决问题。沟通汇报。老师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母
12、亲”，祖*亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。板书：称呼祖国妈妈2）*齐读前三句，男生当小评委。老师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应当读出儿童的天真和稚气。3）让男生读一读。4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应当以什么样的感情来朗读呢？学生自读自悟，并指名读出来。老师点拨：这句话要读出激烈的语气。5）最终一句话是以什么身份来写？学生齐读最终一句话，回答问题：“最终一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也艳羡咱！”7）表达出什么样
13、的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，总结这句话应当以骄傲的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。8）学生有感情地朗读称呼全文并体会情感。2、学习感悟其次首小诗。学生以自己喜爱的方式自由读读，同时思索问题：1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否冲突？以四人为一个学习小组，探讨沟通，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，老师相机点拨：这句话运用比方和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖*亲五千年悠久的历史和绚丽的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今日的新面貌，改革开放带来的新改变。
14、2）学习其次句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。学生说说课前收集的关于方志敏的遗著可爱的中国的有关资料。老师课件出示补充资料：方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中心委员，中华苏维埃共和国临时中心政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有可爱的中国狱中纪实等。让学生从 了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新改变，也可以让学生从身边的小事说起。老师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信念。并板书：年龄
15、越活越年轻3）指名学生朗读体会。老师点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。4）分析全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文年龄。3、探讨沟通第三首小诗。指名学生朗读画像，边听边思索，祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“。1）“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正确定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品行？老师和学生一起谈谈他们的优秀品行。2）在刚要描画的时候，“突然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了
16、怎样的思想感情？学生反复读课文并思索老师提出的问题。同桌相互探讨。学生汇报沟通状况。老师相机点拨：最终两句说要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿！板书：画像长得像妈3）学生以自己的理解朗诵画像小诗。（四）总结全文，拓展延长1、总结全文。学生再次深化朗读课文，总结作者在这组诗中表达的思想感情：祖国有着悠久的历史和绚丽的文化，改革开放带来了新的成就和改变，身为中华儿女，我们酷爱祖国，我们要继承优良传统并将它发扬光大，努力建设祖国，为祖国更加美妙的明天而努力奋斗。板书：酷爱祖国2、拓展延长。（课件出示）、选自己最喜爱的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看
17、谁能背诵得又快又好！、作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么静静话要说的吗？请学做小诗人，表达自己的爱国之情。（学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。）（五）、*结语 篇三 教学目标：1.相识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。2.有感情地朗读课文，背诵喜爱的一首诗。3.理解诗歌内容，学习充溢情趣的语言，提高表达实力。教学重点;有感情地朗读课文，背诵喜爱的一首诗。教学难点：学习朴实好玩的语言，体会诗歌内涵，激发酷爱祖国的思想感情。教学打算：生字卡片或字幕投*教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，
18、老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今日，我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的静静话。作者对祖国妈妈说了哪些静静话呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文，学习生字词1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画诞生字、新词，借助字词典解决，争取读得精确流利。2.沟通反馈初读状况。（1）指名朗读课文，听读正音。（2）集中识字。三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。3.沟通，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的酷
19、爱之情。4.带着这种情感体验再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！其次课时一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，知道朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“静静话”？在诗旁边简洁写下自己的体会。2.沟通探讨，老师点拨（1）称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖*亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最终一句，则以自
20、己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。（2）年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和绚丽的文化，用“火红的青春”写出了祖国今日的新面貌，改革开放带来的新改变。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著可爱的中国，补充今日改革开放带来的成就、新改变，从而激发学生的信念、决心，学习其次、三句。（3）画像重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正确定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最终两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己情愿继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬
21、光大的思想感情。3.朗读诗句（1）学生齐读。（2）学生选择最喜爱的诗句自由诵读，当堂背诵。（3）检查背诵状况。三、拓展延长对于祖国妈妈，你有哪些静静话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！1.说给祖国妈妈的静静话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说静静话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的酷爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖*亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习爱好较深厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很主动，效果较好。尤其在课末“请把你的静静话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！