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1、第一单元教学计划教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。重点难点体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片课时：一元、角、分与小数第一课时买文具教学内容：教学内容:课本 P2P4 日期：教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然
2、地引入小数。2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点：结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点：会认、读、写简单小数。教学关键：初步理解小数的意义。教具：投影片教学流程一、创设情境：开学了我们一起去买学习用品。二、新授1、买文具（1）铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元笔记本是元角,尺子是元角分,铅笔是元,水彩笔是元角分,钢笔是元。（2）像 3.50,1.06,16.85这样的数,都是小数。
3、（3）16.85 读作：十六点八五小数点2、试一试5 元 4 角 1 分5.41 元三、练一练，写一写，读一读。四、小结作业：课后一题板书设计铅笔 0.50 元尺子 1.06 元水彩笔 16.85 元笔记本 3.50 元钢笔 8.00 元笔记本是元角尺子是元角分铅笔是元水彩笔是元角分钢笔是元。像 3.50,1.06,16.85这样的数,都是小数。16.85 读作：十六点八五课后反思第二课时货比三家教学内容:课本 P5P7 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 38 页 -教学目标：1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。2、学生能够结合自
4、己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的问题，鼓励大家尝试解决。教学重点：经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。教学难点：体验解决问题策略的多样性与合理性。教学关键：留给学生独立思考和解决问题的机会教具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9 元橡皮 2.63 元尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包8.5 元橡皮 2.65 元水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9 元 5.1 元答：去奇
5、奇文具店买铅笔盒便宜。2、试一试(1)10 元 5 角 10 元 3 角(2)在里填上“”“”或“=”。2.45 元 1.83 元2.68 元 2.70 元7.09 元 7.03 元三、练一练1、在里填上“”“”或“=”。1.25 元 O2.4 元0.48 元 O1.3 元0.05 元 O0.50 元2、358 81 3 453 2103 3、到哪个商店买毛巾便宜?小熊商店：毛巾3.82 元牙刷 2.50 元牙膏 4.35 元小猫商店：毛巾4.00 元牙刷 2.62 元牙膏 4.52 元小狗商店：毛巾4.10 元牙刷 2.55 元牙膏 3.85 元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调
6、查3 种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。小结作业：课后二题板书设计奇奇文具店：铅笔盒4.9 元橡皮 2.63 元尺子 2.5 元丁丁文具店：橡皮2.36 元书包 8.2 元铅笔盒 5.1 元豆豆文具店：书包8.5 元橡皮 2.65 元水彩笔 3.05 元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9 元 5.1 元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。课后反思第三课时买书教学内容:课本 P8P10 教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的
7、算理与算法。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 38 页 -教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学关键：感受数学与现实生活的密切联系。教具：小黑板教学流程:一、训练导入：出示练习题：1 元+2 角3 吨+1 克1 米+1 千克1 米+18 分米3 千克+500 克3 厘米 8 毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了 3.2 元，他又买了一本数学世界，花了 11.5 元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2 元
8、=（）元（）角11.5 元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元。解决问题、汇报交流。方法一：3.2 元=32 角11.5 元=115 角32 角+115 角=147 角=14.7 元方法二：3 元 2 角+11 元 5 角14 元 7 角方法三：元角3.2 11.5 14.7 三、巩固训练第 6 页第 2题。学生板演完成，集体订正。四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后1、2 题板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2 元=32 角3 元 2 角元角11.5 元=115 角+11 元 5 角3.2 32 角+115 角=14
9、7 角=14.7 14 元 7角+11.5 14.7 答：一共花了14.7 元。课后反思第四课时寄书教学内容:课本 P11 P13 教学目标：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教学关键：掌握小数加减法的竖式计算。教具准备：小黑板。教学流程：一、创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4 元，一本数学世界16.5 元。笑
10、笑一共花名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 38 页 -了多少钱？学生独立解答，师巡视。汇报计算结果，师小结。二、合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6 元，数学世界，需要邮费12.4 元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生 1：1.6+12.4=生 2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4 吗？试试
11、看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。小组交流算法。（4）汇报交流结果。师：同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。11.5
12、28.6 10+2.7+2.7 3.2 13.2 1.6 7.8 2、用竖式计算。1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6 四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？五、布置作业：课后1、2 题板书设计小数的加减法（进位或退位）1.6+12.4=14（元）6 元=16 角1 元+12 元=13 元1.6 12.4 元=124 角6 角+4 角=1 元+12.4 16 角+124 角=140 角1.6 元+12.4 元=14 元14.0 答：一共需要14 元。反思森林旅游教学内容：课本P14-P15 教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识
13、，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。教学重点：让学生通过学习，体会数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学关键：进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 38 页 -教学准备：小黑板教学流程：一、创设情境，引入新课师：你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。师：你喜欢森林里的什么呢？生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！二、合作活动，探究新知（一）森林食品店。1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，
14、明确图意。师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有5 分的基础分。（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1 分。（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1 分；“服务员”每失误一次扣1分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加 1 分，“顾客”扣1 分。（5）在事先规定购物10 分的时间内，积分达到10 分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏
15、，师巡视。3、汇报游戏结果，师小结。（二）纪念品商店。3、汇报游戏结果，师小结。三、实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？布置作业：课后练习1。课后反思单元检测一、填一填，只要细心，不会难倒你的。1、0.50 元是（）角2、7.12 元是（）元（）角（）分。3、9.60 读作（）4、7 元 3角是（）元5、8 角 5分是（）元二、在里填上“”“”“”。5.14 元 5.20 元4 元 5 角 4.50 元9.419.41 5.06 5.40 三、动物诊所，正确的在打“”，错误的打“”，并改正在横线上。6.7 12.2 3
16、.9 1 7.3+1-8.3+3+1.4 6.8 20.5 4.2 3.13 四、列竖式计算，要注意把小数点对齐。3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9 7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 38 页 -五、购物，相信你能行！17.8 元3.6 元16.2 元9.9 元1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带 20 元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？4、带 30 元钱，可以买什么，还剩多少元？5、你能提出什么数学问题？问题：解答方法：六、奖励题：下面的方框里能填哪些数字？.
17、53.26 20.9620.9 第二单元 教学计划教学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。重点难点：了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学关键：培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学准备：对称图形；课时：对称、平移和旋转第一课时轴对称图形教学内容：教材第16 页内容及第17 页“看一看、说一说”题。对称图形。教
18、学目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。4、渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。教学重点：理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。教学难点：判断对称图形，按要求画出对称图形。教学关键：能画出简单图形的轴对称图形。教学准备:1.教具：图片、剪刀、彩纸。2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。教学流程一、情境、提出问题出示
19、一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？二、探究、解决问题1、体会对称图形的特征活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。）2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 38 页 -师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。问：现在你能说一说什么是对称图
20、形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、练习（一）反馈练习：投影出示第17 页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？四、小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课
21、下交流一下。五、布置作业：课后1、2题板书(略）反思：轴对称图形练习课一教学内容：教材第18 页“试一试”第 1 至 4 题。教学目标：1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。2、了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。教学重点：1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。教学难点：能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教具准备：钉子板、方格纸、手工纸。教学流程：一、回忆导入什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？二、巩固练习1、指导完成书第18 页“试一试”第 1 至 4 题。第 1 题：让学生独立完成，再在小组
22、内进行交流。图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第 2 题：学生独立完成，小组内交流。第 3 题：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。第 4 题：学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。2.认识对称图形的性质。你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。四、全课总结1、今天这节课我们学习了什么？五、布置作业1、在你周围的物体上找出三个对称图形。2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。板书设计：略反思：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 38 页 -对称图形练习课二教学内容
23、：教材第19 至 20 页“练一练”第 1 至 5 题。教学目标：1、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。2、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重点：按要求绘制对称图形。教学难点：画出图形的轴对称图形、运用所学知识解决简单的实际问题。教学关键：能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。课型：练习教具准备：方格纸、点子图、积木和各种树叶。练习过程：一、谈话导入上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品
24、、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。二、巩固练习（一）教材第15 页“练一练”第 1 至 5 题。1、第 1 题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？2、第 2、3题：画出和摆出对称图形。第 2 题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。3、第 4、5题：教师引导学生独立完成后集体订正。（二）补充练习。下列那些字是对称的？美林来田（）（）（）（）（三）数学游戏：1、看一看找来的各种
25、树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。三、拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。四、全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？五、布置作业1、在点子图上画出对称图形，至少画出2 个。2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。六、板书设计课后反思：第二课时镜子中的数学教学内容：教材第21 页内容。对称图形练习课二对称图形第2 题对称图形第4 题银行的图标各国的国旗名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理
26、-第 8 页，共 38 页 -教学目标：1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学重点：结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点：发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。教学关键：培养并发展学生的空间知觉和空间观念。教学准备：学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。教学流程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每
27、看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说：“现在是7 点半，电影早就散场了。”咦，我明明从镜子中看到的是5 点半，怎么一下子7 点多了呢？2、小组讨论，为什么晚了？生 1：路上太慢了。生 2：时间看的不对。3、师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？板书课题：镜子中的数学二、展开活动，探究新知1、活动一：让学生拿
28、出准备好的对称图片（美术字“王”、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？A、小组交流B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。三、利用知识，解决问题1、机灵狗当时看到的是几点？2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？完成课本18 页练一练的第1 题。四、拓展练习，提高认识1、师：如果机灵狗想从镜中看时间，在镜中几时才不会
29、晚了看电影呢？（让学生探讨：实际的5 时，在镜中应当是几时，再次体会左右错位）。2、讨论：用镜子观察物体时需要注意什么？镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子作哪些事情？在学生讨论的基础上引导学生归纳小结。板书略六、布置作业：课后1、2 题反思：第三课时平移和旋转教学内容：教材第22 页内容及第23 页“试一试”题。教学目标：能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学重点：能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学关键：同上名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 38 页 -课型：新课教具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1
30、、平移和旋转(1)看一看：日常生活中哪些是平移?哪些是旋转?(2)说一说：A 物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。B 你还见过哪些平移和旋转运动?(3)做一做：试着做一个表示平移或旋转的动作。2、试一试目的：体会作图的策略：由静态转为动态。(3)画一画。向上平移3格、向右平移3格。(4)你知道吗古老的上海音乐厅整体平移了约66 米。三、练一练物体的运动是平移的画“”,是旋转的画“”。小结五、布置作业：课后练习题板书平移和旋转课后反思平移和旋转练习课教学内容：教材第24 页和第 25 页内容及练习题。练习目标：1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水
31、平方向、竖直方向平移后的图形。练习重点：能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。教学难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。练习准备：练习册、方格纸、硬币一枚。练习过程：一、谈话导入1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？今天这节课我们来上一节练习课。二、巩固练习（一）反馈练习：完成第24 页第 1、2、3 题。1、第 1 题。学生独立完成，全班交流。对于有错误的学生，在全班进行讲评。2、第 2 题。学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个
32、点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。3、第 3 题。要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（二）数学游戏：1、游戏一：猜猜我在哪儿。先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 38 页 -2、游戏二：猫捉老鼠。讲清游戏规则：学生做游戏。（二）拓展练习：游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。四、全课总结这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。五、布置
33、作业在作业本上完成课本第24 页第 2 题。六、板书设计反思：第四课时欣赏与设计教学内容：欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。教学目标：结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学重点：结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学难点：发挥学生的创造力和个性，感受图形的美。教学关键：感受图形的美。教具：小黑板教学流程一、组织教学二、新授1、欣赏与设计(1)上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?把这个图形涂上颜色。(2)上面哪幅图案是对称的?2、画
34、一画(1)画出下面图形的对称图形。(2)继续画下去。三、练一练1、将树叶平移或旋转,在格子上绘制你喜欢的图案。2、用附页2 中的图 4 通过对称、平移或旋转设计图案,并与同桌说一说。3、实践活动：收集一些图案,在小组中说一说。4、做一做(1)制作“雪花”。取一张正方形纸。对折对折按图剪展开将纸展开,你就有了一朵“雪花”了!再做一朵。经过多次练习之后,你的手艺就会越来越好。(2)按照下面的步骤做一做。目的：进一步感受图形世界的神奇。小结五、布置作业：课后练习题板书欣赏与设计教学反思：欣赏与设计练习课教学内容：教材第27 页内容。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。平移和旋转练习课游戏规则：（1
35、）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 38 页 -教学目标：1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。教学重点：进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。教学难点：加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学关键：进一步培养学生的审美情趣。教学方法：1、参观法。2、尝试法。教具准备：方格纸、正方形白板纸、手工纸三
36、张及剪刀等。教学流程一、展览导入课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。二、学习新课（一）尝试创造：1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。（二）设计图案：做第 27 页“实践活动”题。提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、巩固练习（一）反馈练习：1、制作“雪花”：第 27 页第（1）题。2、独立观
37、察并尝试做第27 页第（2）题。（二）拓展练习：指导第 27 页第（2）题“描一描”。五、布置作业六、板书设计：教学反思;对称、平移和旋转整理与复习教学内容：教材第16 至 27 页的内容。物体的对称、平移和旋转。教学目标：1、通过练习，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、使学生能区分平移与旋转的现象，能在方格纸上画出图形沿竖直与水平方相平移后的图形。3、体会对称、平移和旋转在图案中的应用。教学重点：学生在方格纸上划出平移后的图形。教学难点：使学生体会对称图形的特征，能熟练地在方格纸上划出平移后的图形。教学方法：1、直观演示法。2、指导练习法。教具准备：学具、方格纸等。教学流程一、复习导
38、入本单元我们都学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、巩固练习（一）反馈练习：欣赏和设计练习课第 27 页“实践活动”题，提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 38 页 -1、你能用自己的话说一说什么是对称图形吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形，请举例说说。2、（课件出示）欣赏生活中的对称图形风扇、飞机、拖车、水龙头等画面。3、谁能说出这些图形有几条对称轴？4、体会平移和旋转：指名利用教室内的物体体会平移和旋转，如推窗户，转动阀门等。5
39、、教师拿出教具和镜子，通过练习让学生体会镜子的特点。（二）拓展练习：1、找一找哪些字也是对称的？2、请你用积木摆出对称图形，比一比看谁摆得又快又好？四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？为什么生活中我们经常会见到对称图形？五、布置作业：熟练掌握本课内容；板书：（略）反思：第三单元教学计划教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。重点难点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法；教学关键：能解决一些简单的实际问题。教学准备：小黑板；课时：乘法第一课时找规律因数是整十数的乘法计算教学内
40、容：课本第28 页“算一算”“试一试”及第29 页“练一练”教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学难点：感受积的变化规律。教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法教具：小黑板教学流程：一、复习旧知，揭示课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第28 页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1提问为什么50X10=500 呢
41、？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：50X10 表示 50 个 10 相加或表示10 个 50 相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500 2、出示第 2、3 组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40 的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40 140X30 或 50X10=5X（10X10）=5X100=500 名师资料总结-精品资料欢迎
42、下载-名师精心整理-第 13 页，共 38 页 -由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42 在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=4200 5、试一试，课本第28 页 1、2 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习：1、书上第 29 页第 2 题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第 29 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。第 29 页 5 脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。（2）小结：因数是整十
43、数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、练习：30X40 140X30 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42 在添上原来因数中被省略的0，即 140X20=4200 本节小结：脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。布置作业：课后1 题板书找规律因数是整十数的乘法计算50X10=500 反思：第二课时找规律练习课教学内容：练习册教学目标：1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教学难点：能解决
44、一些简单的实际问题。教学关键：掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。教具：课件教学流程：一、游戏引入和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。二、基础练习（脱式计算）1112+36 3023+86 7090-150 800-2221(37+13)26 1231-12 三、综合运算1、看谁写得多。（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00（）（）=400（）（）=00、南瓜每筐元，萝卜每筐元，买了筐南瓜和筐萝卜。（）两种蔬菜各付多少钱？（）一共应付多少钱？15 20=2240=3220=1330=2710=1540=40 30=1820=7090=名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心
45、整理-第 14 页，共 38 页 -第小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。南瓜：22 10=220(元)萝卜：18 20=360(元)第 2 小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，复习四则混合运算的运算顺序。（22 101820=580(元)）、根据下面的价格来计算。品名单价品名单价篮球元足球元排球元羽毛球拍元书包元买 20 个足球，要付多少钱？王老师要买35 个书包，带上1000 元够吗？黎明带上200 元，可以买哪些东西？、王师傅一天工作小时，每小时能加共个零件。工作天能加工多少各零件？(2685)课堂小结布置作业：课后3 题板书略反思第三课时住新房两位数乘两位数（不进位）的乘法教
46、学内容：P3031 页例题及“试一试”和“练一练”。教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。2、探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学关键：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。教具：小黑板教学流程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问
47、题。（1）尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150 户吗？”（2）讨论算法三、习题巩固：1、试一试1143 2412 4421 2、练一练：第 1、2 题3、第 3 题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42 名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24 元，一个文具11 元，买书包和文具各花了多少钱？一共花了多少钱？课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?布置作业：练习题1、2、3；板书住新房两位数乘两位数（不进位）的乘法1143 2412 4421 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-
48、第 15 页，共 38 页 -反思：第四课时住新房练习课教学内容：住新房”练习题教学目标：1、掌握用竖式计算两位数乘两位数。2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流的过程。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法的算理。教学难点：解决一些简单的实际问题。教学关键：同上教具：课件教学流程：一、回顾复习，引入新课1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法？生认真思考，互相交流。2、出示练习题，学生做集体订正。二、两位数乘两位数的一般乘法1、继续以 1412 例，生：12 看成 10+2，14110=140，142=28，
49、140+28=168 2、肯定并表扬学生的计算。3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。4、肯定该生的板演。5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐；个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗？6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0。生：用个位2 去乘 14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12 的十位上的1 去乘 14 得 140。7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别。三、总结：这节课我们学习了哪些知识？有什么收获？四、布置作业：课后1/2、板书住新房1412 10+2，14 110=140，142=28，140+28=168 反思：第五课时住新房练习课教学内容
50、：练习册教学目标：1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学难点：熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。教学关键：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。课型：练习教具：小黑板教学流程：游戏引入一、看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“”（1625）二、基础练习1、直接说出的数。25 28 33 16 19 13 399 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 38 页 -640=174=1850=4540