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1、教学背景【说明】本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】 各抒已见（初中信息技术（八年级上）【教学对象】 初二年级学生【教学环境】 多媒体网络教室，教室内有多媒体演示台、投影机、计算机（一台教师机和40台学生机，均已连入Internet）。【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价。本试卷共28题。基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答
2、下列有关教育技术基本知识的问题。第1题（单选）关于教育技术及信息技术的描述，不正确的一项是（ C）。（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术及课程整合概念的理解，正确的一项是（ B）。（3分）A.信息技术及课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术及课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术
3、条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第一部分 教案设计（30分）在进行“各抒己见”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标及教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。（3分）A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（
4、B）。（3分）A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖教学方案设计课题名称各抒己见科 目信息技术年级初中二年级教学时间1课时教学目标一、 知识及技能第5题（单选） 结合给定教案，下列不属于本课“知识及技能”目标的是（ B）。（3分）A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子二、过程及方法通过教师恰当引导，培养学生利用网络文明交流的能力。三、情感、态度及价值观引导学
5、生乐于善于利用网络环境，自觉维护正义的网络环境。教学重难点重点注册BBS账号。发布、回复、阅读BBS帖子。难点引导学生在BBS上文明发言，做遵纪守法的BBS成员。教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，介绍BBS的Word文档，以及一些使用截图等。教学过程的描述教学活动1导入新课，激发学生学习兴趣1.引入课题故事激趣：南京小学的一位女孩子得了白血病，急需医治，但本地找不到配对的骨髓，后来在BBS上发求助信，得到了很多热心人的帮助，最后终于挽救了她幼小的生命。上海的一位小朋友在学习上遇到了困难，他在论坛上发了一个求助帖，得到了好多人的回复和解答，这位小朋友很顺利的解决了这个问题。
6、教师提问：这两个故事说明了什么？（高效、快捷、全面的网络应用已经来了我们身边。）2.创设情境 教师带领学生搜索并浏览相应的论坛，让学生感受中学生自己的网络世界！ 我们有可以互相帮助学习的环境吗？我们可以自己建设这样的一个学习环境呢？当我们遇到问题时，可以在上面请求帮助有问有答、相互交流、共同提高，那是一个多么有趣的世界啊。要是你自己参及到里面，你不就是学习的主人了吗！第6题（多选） 计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD ）。（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论3、任务布置同学们赶紧运
7、用我们前几节课学习的搜索本领，利用百度搜一搜属于我们中学生自己的论坛。教学活动2探究新知识，学习新课程1、搜索练习1）教师提示搜索要点：关键词。（同学们都思考一下，在我们搜索论坛时，怎样才能快速准确高效率地找到你要找的论坛，这是教师可以提醒学生使用关键字进行搜索的重要性以及简单搜索要领。）2）教师简要演示搜索过程。3）选取部分学生到教师机上来进行操作过程演示。3）论坛找到后，浏览相关栏目，并谈论下论坛上哪些内容自己最感兴趣。第7题（ 填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的 收藏夹 菜单下的 添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。（3分
8、）2、操作指导及合作学习 问题出现了，有同学发现部分栏目不能浏览，原来论坛要求你注册成为真正的小主人，那我们大家一起来试试怎样注册论坛，首先确定一个自己喜欢的网名，然后设置一个自己能够记得住的密码，同时注册时候附上自己的E_mail，以方便大家的相互交流及联系。 注册完成了，请试试登录论坛吧。大家现在真正成了论坛的小主人了，想不想发一个同学们都感兴趣的讨论话题呢？看看怎样发帖。第8题（ 单选）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（B ）。（3分）A.教师先让学生自己摸索，然后再利用联机广播讲解示范B.学生分组进行学习，以小组为单位
9、，教师进行分别指导C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学小提示：利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以使你的发言更活泼，帖子更引人注目。3、学生实践（学生分组进行协作讨论和探究学习）第9题（ 单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（C ）。(3分)A.教师事先准备好5个话题，比如：如何对待考试作弊问题，关爱社会等，每组选择一个话题开展讨论 B.小组内部讨论设计喜欢的话题，比如：如何看待中
10、学生上网问题，作业的数量及质量问题，参加力所能及的家务活等话题，如话题不健康教师进行适当引导C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预D.小组内部开始发帖，教师及时关注大家的热情回复，提倡学会用文明的语言进行跟帖4、组间比赛小组内部交流后，为了促进组间的交流，激发学生的参及性，教师准备进行小组间的发帖比赛。以小组为单位，全班同学对某个主题给予讨论并比赛哪个组发表的帖子量多质优，教师对小组比赛结果进行点评。教学活动3交流总结交流总结1、问题分析：重点指出及强调学生操作中普遍存在的问题，特别是随意性和盲目性。2、技巧总结：图文并茂方式对帖子
11、成为热帖的帮助，内容的创意也能成为靓点。3、课后延伸：你的帖子是论坛中组成分子，大家要用热情关注你的作品，要不断地进行更新。教学评价学生互评，教师自评第10题（ 操作题）教师在素材文件夹放了BBS的一段简介，方便学生对BBS有更多的了解。请你打开它，根据要求完成以下操作。（9分）（1） 打开“BBS简介.doc”，将标题“BBS简介”字号设置为“二号字”，字体为“隶书”，颜色是“蓝色”，“粗体”，“阴影”；（2分）（2） 设置页眉为“BBS简介”，居中显示，设置页脚为“八年级信息技术”，居中显示；（2分）（3） 将“BBS简介.doc”分别保存为文档模板“BBS简介.dot”和网页 “BBS简
12、介.html”，放在素材文件夹中；（2分）（4） 不使用“复制/粘帖”，将“BBS简介.doc”保存为“BBS简介.ppt”，保存在素材文件夹中。（3分）第二部分 资源准备（27分）在讲授“各抒己见”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第11题（单选）在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B ）。（3分）A. 多媒体网络教室B. 投影机C. 在线网络课程D. BBS论坛第12题（ 多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以
13、（ AC）。（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第13题（填空）使用“”搜索语法进行搜索能够非常方便地找到所需格式的内容，以百度为例，教师在网上搜索关于BBS的PPT时，教师应该在百度搜索框中输
14、入的内容是 BBS 。（3分）第14题（匹配题）在网上收集资源时，会遇到多种类型的信息化教学资源，请将下列的文件类型及扩展名进行匹配（ ）。（3分）.swfFlash动画文件.aviWindows视频文件.exe可执行文件.datVCD视频文件.png图像文件.html网页文件可选的文件类型：网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；第15题（ 单选）演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（ D ）。（3分）A.FlashB.AuthorwareC.PowerpointD.PhotoShop
15、第16题（单选）在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（ C）。（3分）A.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材B.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”“另存为”进行保存C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处D.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得第17题（操作）在素材文件夹下放有对BBS历史的介绍，打开 “BBS历史.ppt”，按要求进行如下操作。（9分）（1） 在第7张幻灯片上插入图片“大陆第一个BB
16、S.png”，把图像尺寸设置为“高：13cm，宽：17cm”；（2分）（2） 自定义动画，设置首页标题，进入：“飞入”，开始：“之后”，方向：“自右侧”；（2分）（3） 导入素材文件夹下的幻灯片模板“蝴蝶.pot”，将此模板仅应用于第2张幻灯片；（3分）（4） 使用查找及替换功能，将幻灯片中所有的“BBS”替换为“BBS电子公告牌”。（2分）第三部分 教学实施（20分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述
17、，正确的有（ ABD）。（3分）。A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第19题（单选）本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要及加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（ D ）。（3分）A.激发回忆B.告知教学目标C.引发学习行为D.引起注意第20题（单选）本课教学活动
18、中，采用的主要教学组织形式是（ B ）。（3分）A.集体授课B.教师讲授及小组协作学习相结合C.学生自主学习及小组协作学习相结合D.小组协作学习第21题（单选）在教学过程中教师需要关闭当前应用程序， 而这时鼠标突然不能使用， 教师完成该操作的最佳方式是( B ) 。（3分）。A.按Alt+EscB.按Alt+F4 C.强行关机D.关闭电源第22题（操作）使用Foxmail及学生交流。（4分）（1） 打开Foxmail，点击工具栏上的“通讯簿”，建立一个新文件夹“学生”，将所有的学生的邮件地址存放在该文件夹下；（1分）（2） 新建签名“路是自己走的”；（1分）（3） 使用群发功能向每位同学发送一
19、个“通知.doc”，通知以附件的形式发送，同时插入新建的签名。（2分）第23题（操作）学习本课后，教师要求每位学生写一篇学习总结，学生互改，进行完善。请使用修订和批注功能按下列要求对该总结进行批改，批改后以原文件名保存批改后的文档。（4分）（1） 打开素材文件夹下的“学习总结.doc”，使用“修订”功能，将标题“学习总结”突出显示（黄色）； (1分)（2） 在第3条第（3）图片之前插入“右击”二字，第5条后插入“6、课后经常使用和练习”；（2分）（3） 在第1条上面插入批注“很好，在平时的学习中注意保持预习的习惯！”。（1分）第四部分 教学评价（17分）教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节
20、中，需要考察教学评价的基础知识，并考察在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ B ）。（3分）A.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展C.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用D.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描
21、述中正确的有 (ABC ) 。（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计及教师点评是定量评价及定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第26题（单选）在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（C ）。（3分）A.分析组员组成，看成员搭配是否存在问题B.寻找问题原因，是否是因为成员不积极所造成，如果是，找到不积
22、极的原因C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求D.单独召开小组座谈会，找到不积极的原因，对不积极的成员进行激励第27题（多选）针对本教案， 进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD ）。（3分）A.在教学中是否做到对学生文明发帖的引导和促进B.课堂演示课件是否满足了教学的需要 C.采用的分组策略是否合理D.教师采用的小组协作学习的方法是否恰当 第28题（操作）教师引导学生就某一话题，以小组为单位开展组间比赛，请你完成下列操作。（5分）（计分规则：发表数量：1分/帖，有效帖：1分/帖，精华帖：3分/帖，只有有效帖和精华帖计入总分，无效帖不计分。)
23、（1） 打开素材文件夹下“比赛统计.xls”，将标题字体设为“楷体”，“加粗”，16号；表格内容全部“居中”对齐；（1分）（2） 根据“计分”栏的总分，利用“rank”函数，在“名次”栏进行排名；（2分）（3） 在D8栏中，填入“平均分”，在E8栏中计算“平均分”。（2分）附加题：第29题（单选）下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ B）。（3分）A.学习是通过强化建立刺激及反应之间的联结B.学习是学习者在及环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果D.人的学习过程是信息加工的过程第30题（填空）在搜集资料
24、的过程中，发现了一个网页对教学非常有用，想要完整保存该网页，可以使用IE浏览器中 文件 菜单下的 另存为 命令保存成网页格式文件。（3分）试卷答案：题号总分答案第1题3C第2题3B第3题3C第4题3B第5题3B第6题3ABD第7题3收藏夹 添加到收藏夹第8题3C第9题3C第10题9（1） 选中“BBS简介”，将工具栏上的字号设置为“二号字”，字体设置为“隶书”，颜色选择“蓝色”，按下“粗体”、“阴影”按钮；（2） 通过“视图”菜单下的“页眉及页脚”完成相应的设置即可；（3） 保存为模板文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中保存类型一栏，选择“文档模板（*.dot）”；保存
25、为网页文件：“文件”菜单下的“另存为”，在弹出的“另存为”对话框中保存类型一栏，选择“网页（*.htm，*.html）”；（4） 点击“文件”菜单下的“发送”“Microsoft Office Powerpoint(P)”，将自动创建一个PPT文档，另存为“BBS 简介”即可。第11题3B第12题3AC第13题3BBS 第14题3.swfFlash动画文件.aviWindows视频文件.exe可执行文件.datVCD视频文件.png图像文件.html网页文件可选的文件类型：网页文件；可执行文件；Flash动画文件；VCD视频文件；Windows视频文件；图像文件；第15题3D第16题3C第17
26、题9(1) 选中第6张幻灯片，点击“插入”菜单下“图片”“来自文件”，打开“插入图片”对话框，选择素材文件夹下的“大陆第一个BBS.png”插入，选中新插入的图片，右击“设置图片格式”，打开“设置图片格式”对话框，选择“尺寸”选项卡，设置高度为13cm，宽度为17cm，注意：需要将“锁定纵横比”前面的勾选掉。(2) 打开“幻灯片放映”菜单下的“自定义动画”，选中首页标题，点击“自定义动画”板块下的“添加效果”按钮，“添加效果进入飞入”，“开始”下拉列表框中选择“之后”，“方向”下拉列表框中选择“自右侧”；(3) 首先，将在“蝴蝶.pot”拷贝到“C:Program FilesMicrosoft OfficeTemplatesPresentation Designs”目录下，然后在“自定义动画”列表框里选择“幻灯片设计”，找到新导入的模板，点击第2张幻灯片，选中模板，点击模板右侧按钮，选择“应用于选定幻灯片”。(4) 打开“编辑”菜单下的“查找”，打开“查找”对话框，点击“替换”按钮，如图设置：最后点击“全部替换”按钮。第18题3ABD第19题3D 第20题3B第21题3B第22题4略第23题4略第24题3B第25题3ABC第26题3C第27题3ACD第28题5略第29题3B第30题2文件 另存为总分100第 11 页