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1、新北师大版四年级上册数学好玩编码说课稿一、说教材（一）、说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学新北师大版四年级上册数学好玩第一节的内容，这部分内容是学生对“数”有了较深的认识的基础上学习的，是对数字在生活中的应用。通过本节课的学习，为统计学里的收集、处理信息奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。（二）、说教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。知识与技能：理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。过程与方法：经历观察、比较、猜想来探索数字在编码中所表示的具体含义
2、的过程，体验编码中的一些规则和方法，初步培养收集和处理信息的能力。情感态度价值观：体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。（三）说教学重点与难点教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数字编码来描述某些事物的特征。二、说教法根据四年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对数字编码的独立思考
3、，并与同伴交流，亲身经历问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。三、说学法学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。四、说教学过程（一）情境导入（谈话法）学生说出自己某个家长身份证号码，老师就能很快知道学生所说的人的生日和性别,老师有这样的一种特殊本领，提问学生想知道吗？由此激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课（二）探究新知通过以下几个环节，让学生自主探究身份证编码的有关知识，体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事
4、物的特征。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -1、了解,掌握身份证号码的含义这一环节主要是通过师生互动，让学生明白身份证号码每一位数字的具体含义2、巩固练习这一环节，我设计了三道习题，其中第 1 题为直接考察身份证号码的编码规则，旨在使学生能当堂记住身份证号码的含义，第 2 题为根据给出身份证号码找出里面隐藏的个人信息，意图是让学生进一步理解身份证号码的含义，并能解决简单的实际问题，第3 题为游戏破案，要求通过自主探究，合作交流的学习活动，让学生体会到数字编码与实际生活密切相关，另外也让学生发现了生活中除了身份证号码外还有银行卡号也是数字编码，起到了衔接下一
5、环节的作用。3、联系实际，思维拓展这一环节是通过学生举例和老师介绍有关数字编码的例子，让学生明白生活中有关数字编码的问题随处可见。它与我们的生活息息相关。另外也让学生体会到了我们用这些数字编码有什么好处?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找等。)（三）巩固练习、学以致用此环节出示了两道不是身份证号码的练习题，旨在让学生进一步体会数字编码在生活中的广泛应用，也进一步体会用这些数字编码的优越性和科学性（四）课堂小结充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点，教师补充说明身份证很重要，号码不能随便外泄。参透情感教育。（五）布置作业在使全体学生掌握本节知识的基础上，针对性的分层次布置
6、作业，使基础差的学生得到训练和进步，并使学有余力的学生得到进一步的提高。（六）板书设计编码（两个身份证号码）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -新北师大版四年级上册数学好玩编码教学设计教学目标知识与技能：理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。过程与方法：经历观察、比较、猜想来探索数字在编码中所表示的具体含义的过程，体验编码中的一些规则和方法，初步培养收集和处理信息的能力。情感态度价值观：体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教学重难点重点：初步掌握身份证编码的
7、有关知识;难点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数字编码来描述某些事物的特征教学准备白板课件教学过程一、情境导入（谈话法）谈话:昨天,老师请同学们回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号码,了解了的同学请举举手。很好,有这么多同学都去了解过,老师有一种本领,只要你说出一个身份证号,我就能很快知道你所说的人的生日和性别,你们相信吗?咱们来试一试,看谁愿意来考考老师。生说身份证号码，师猜测，同时师将号码写在白板上。想知道老师的秘诀吗?身份证号码中到底有着怎样的秘密?接下来,我们一起了解数字编码的问题，引出课题（板书）二、探究新知（一）、了解,掌握身份证号码的含义 1、请同学们观察屏幕上的这
8、几个身份证号码,把你们的猜测和发现先说给你的同伴听一听。2.谁来介绍一下你的发现?大部分生可能知道前十四位所表示的含义 3.师:1 14位知道了,那剩下的这几位你知道表示什么吗?(有就抽,没有师介绍)其实年月日后面的3 个数字是顺序码,顺序码就是表示当天出生的人,按一定顺序排列起来的,顺序码的单数分配给男性,双数分配给女性,第 18 位(最后一位)是校验码,校验码也就是个人信息码,一般随计算机产生,用来检验身份证的正确性,有时也用 X表示（注意：此位数字不一定是男单女双）。4、老师有一个身份证号码(422424197709090627),你能知道老师的那些个人信息吗?你能把老师的情况向大家介绍
9、一下吗?(不是西乡人、女,19 年 月 日出生)名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -5，学生两人一组做游戏，说出同伴所准备的身份证号码中隐藏的数学信息。（是不是西乡人、性别、出生年月日、年龄等）6、那现在你准备怎样读和记身份证号呢?齐读。（二）、巩固练习1、淘气同学,课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四人的身份证号码,但是他不记得这四个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困难吗?出示四个身份证号码(61232419760722105X、612324195105060733、612324195511010140、612324197809280161)让学生判断,并
10、说说是怎么想的。2、游戏，破案（1）、由课前所听的歌曲黑猫警长引出游戏。（2）、学生讨论帮助黑猫警长破案。三、联系实际，思维拓展 1.生由破案中的银行卡号会体会到，除了身份证号码外还有银行卡号也可以由数字编码组成。师：其实我们的生活已步入到数字时代,你还在那些地方见过有关数字编码的例子?(抽生回答),2.老师也收集了一些如:110、119、114、120,电话号码,学号、考号、飞机票,车牌号,门牌号,商品条码等。（师一一做具体的介绍）3.我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找等。)四、巩固练习1、请你为学校的每一位学生编一个号码。（1）你认为在这个编码中应该体现
11、那些信息？（2）淘气为全校每名同学都编了一个号码，其中201203321表示”2012 年入学的（3）班学号为 32 的同学，该同学是男生“。你能看出淘气编号的规则吗？按照这个规则，200904172表示的是哪名同学？2、课本 92 页下方五、课堂小结数字编码与我们生活息息相关,编码中还有许多学问,希望同学们处处留心生活,做生活的有心人。课的最后老师要提醒大家一点,身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件,乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,大家要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。作业设计练习册数字的用处板书设计：编码名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -