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1、人教版一年级下册18.四个太阳教学目标：1、 认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光、园、因”等6个字。2、 正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望，培养学生善于思考，善于表达的能力。课前准备：1、 学生预习课文2、 教师准备课件。课时安排：2课时第一课时教学设计教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因、阳、光”4个字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学流程(略)四个太阳第二课时教学预案教学目标：1、 复习巩固字词。2、 感悟作者通过画太阳要表达的美好愿望，培养学生善于思考，善于表达的能力。3、 背诵课文。教学过程：一、 复习字词 导入课文
2、二、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？生：略师：这时候你最大的愿望是什么？生略师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？生略3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以
3、怎么样了？生A：他们就可以不撑伞了。生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。（二） 感悟秋天的太阳。1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶
4、图），谁来了？来干吗呀？师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！ 师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！生：好吧。（师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。）生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读
5、）（三）感悟冬天的太阳（）1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。 2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？ 红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。（四）感悟春天（）1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3、生汇报交流四字词语：春回大地 万物
6、复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。古诗：春 晓 村 居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）五、升华情感，表达心愿。（）1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。指名练说，表达心愿。六、 指导书写生字：为、脸1、 观察生字的字形结构。指导写好：“为”的笔画笔顺。2、 老师范写：“为”和“脸”学生书空。3、 学生写在本子上，全班评议，并修改。七、作业1、回家把课文背给家长听听。2、把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。第 3 页