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1、小学数学期末教学考核总结五篇在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。那小学数学期末教学考核总结怎么写呢?下面是WTT的一些关于小学数学期末教学考核总结的文章，欢送参考和借鉴,希望对您有所帮助。小学数学期末教学考核总结1上学期,我担任一三班的数学教学工作.学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,获得了一定效果.现小结如下:一,以课堂教学为核心:1,备学期初,钻研了数学课程标准,教材,教参,对
2、学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进展单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用.考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.2,上( 1)创设各种情境,激发学生考虑.然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟,交流,讨论,从中掌握知识,培养才能.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.( 2)及
3、时复习.根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常合适低年级学生遗忘快,不会复习的特点.( 3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进展整理复习.学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,理论提供了可能.3,修改作业.针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.修改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析p 才能.学生订
4、正之后,仍给总分值,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果.分析p 练习产生错误的原因,改良教学,进步老师教学的针对性.4,注重对后进生的辅导.5,做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是理解学生学习的心理,作为老师改良教学的根据.在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一根据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的形式,尝试采用按类讲解.如:将试卷中错误较多的类型依次进展讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识.二,积极落实素质教育坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应
5、的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生开展为本”的新观 念,紧紧围绕学生的探究与创新活动展开,呈现出“乐,实,活,新”的教学情境.例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习.三,参加教育教研活动:2,积极参与全国老师专业培训和学校的接力式教研,探究教育教学特点,为灵敏运用教学方法进展课堂教学做好准备.3,“走出去,请进来”.到其他学校听课,自己上公开课,大家交流,讨论:在新的
6、课程标准下如何在教学中开展学生的主体性.创造各种适宜的,开放的情境,逐步培养学生的创新意识,才能和理论才能,明确方向,促进教学.四,缺乏之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经历,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去.在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去施行,以期为学生今后的开展效劳.小学数学期末教学考核总结2数学与生活亲密联络，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。本文针对小学生形象思维活泼特点，运用学具，让学生
7、对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性考虑。新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、理论性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。所以，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。一、小学数学课堂要重视学具运用心理学研究证明，小学低年级学生的认识规律是经过感知，认识表象，获得概念认识，构成原理探究的意识。数学学科强调学习思维，而思维离不开详细的可感的生活事物。在小学数学教学中，学具就是直观的事物，可以让学生在直观
8、的形中，获得感性知识，构成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。如一年级分与合这个资料的学习，我们可以拿出教具，或者老师根据学习爱好设计教具，将9张喜羊羊图片展示在学生面前，让学生们考虑如何分，学生们动手操作，引导学生观察和分析p 。那么，他们就能懂得分与合的意思，也为加法和减法的学习奠定根底。那里我们只要学生动手分分、用笔记记，合作议论议论，学生们就能掌握这一学习资料，并能构成深化的影响。当然，学生在不断使用学具中，也能初步构成一些数学算理。如认识除法学习中，我们就是经过教具的分来让学生理解的，而有余数的除法也可以数形结合起来，引导学生经过形的观察进展获得抽象思维。当然，在突出
9、学生学习主体地位，激发自主学习本领的当下，我们的使用学具教学可以让学生主动发现理解抽象的数学知识，在理论操作中获得学习本领和探究创新本领;找出数学知识的内在联络，构成良好的数学认知构建特质。二、小学数学学具教学开展方法探究我们的课堂教学要形式多样，异常是小学数学教学中要注意师生互动，以生为本的开展，经过学生自主学习本领和探究合作学习的构建为根底，让他们学会学习。1.让学生主体参与，理论获真知数学教学改革的重点是改变课堂师生关系，要重视民主平等，以及和谐的学习气氛的营造。在数学课堂教学中我们为给学生供应观察、操作、实验及独立考虑的时机。让他们在学具的运用中讨论与交流，步归纳、验证，提升学习体验，
10、获得数学知识，构成数学结论。如圆的面积公式学习中，我们先用“马儿的困惑”让学生感受和认识圆形，明白圆相关的知识，对圆的面积有初步印象。然后，让学生想想这样的面积怎样计算。然后，我们让学生拿出平行四边形学具，回想平行四边形面积的公式的推导方法，也就是沿着高切割成两局部并拼成长方形的，让学生们考虑我们怎样将圆面积转化。然后让学生们拿出圆规，将圆进展等分，然后进展操作。当然，我们可以先让学生观察如被分割的蛋糕的样貌，然后进展操作。我们只要注意引导：转化的过程中它们的_发生了变化，可是它们的_不变?我们可以得出什么关系?这样，学生们观看学具，制作学具，在寓教于乐中找到解决圆面积的方法。2.创造学习情境
11、，思维获得启迪数学是思维的体操。我们小学数学教学重在帮助学生理解数学问题中开展学生思维本领。数学的思维如数形结合、转化思维、化归思维等等都需要学生在不断操练中浸透为自我的数学学习品质。我们在小学数学教学中充分利用学具，能扩大学生的认识空间，为其创设生动兴趣、引人入胜的情境，促进学生心理内化，启动学生进取思维。如“相遇问题”的应用题虽然学生明白关系式，可是往往在实际操作中对相对、相距、相遇、同时等词的含义不是很理解，导致理解错误，无法正确解答。所以，我们可以让学生在练习中使用学具，在自我的课堂上进展演示，根据题目的资料，独立考虑、演示，从而理解题目含义，获得行程类问题的解决方法。如此，学生头脑中
12、构成了鲜明的动态表象，启动学生的形象思维向抽象思维开展，从而掌握了数量关系，学会理解答方法。此外，我们数学学习的重点还有培养学生的创新本领，使用教具教学可以让学生由外部的物质活动促成内心认知心理活动的转化。在使用教具中获得指定问题的解决，更会发现新的问题，扩大思维空间，对新知识有再的发现。如正方形学习，我们一般是让学生观察课前准备好的正方形纸片，然后让他们合作分析p 正方形的特点。而学生不仅仅明白几条边、几个角;还经过量得出四个边的长度相等，角都是90度的认识之后，还可能沿对角线对折、再对折发现正方形的四条边一样长;将相对的两条边重合、相邻的两条边重合，得出四条边一样长。如此，学生可能获得多种
13、解决问题的途径，也能扩宽解决问题的思维。当然，我们在学具使用教学中还要根据学情进展设计，学具的选择和操作应当贴合小学生的学习特点，促进和进步他们对抽象的数学知识理解和掌握，也要注意合理使用防止过多的活动分散学生的注意力。总之，在小学数学教学中，我们要营造一种学生动手动脑的学习气氛，经过合理使用教具让学生感知数学现象，培养抽象思维的本领，激发主体能动性和学习的兴趣性，只要我们老师重视合理引导和调动，肯定会让学生数学学习本领获得较大提升。小学数学期末教学考核总结3一学期来，我们五年级数学教研组的全体老师遵照学校教诲处教学教研方案，立足课堂、以施行课程改革和全面进步教学质量为目的，以进步教学实效，实
14、在减轻学生课业负担为着力点，深化开展教学研究，实在加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的老师队伍1、组织老师认真学习了新课程标准2022版以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使老师在日常数学教学中加强理论感悟，实在转变教育观念、教学行为。每月按时完成了摘抄500字，在学期期中期末分别上传了1篇教育教学心得。2、
15、加强教学反思。重视教学“反思重建”是促进教学良性循环、实现老师专业开展的重要途径。平时做一个有心人，及时总结教学中的得与失，结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等，积极参加各级各类论文比赛与投稿。二、加强常规管理，优化课堂教学1、本学期，坚决贯彻“五严”要求，继续一贯地自觉的加强课堂教学常规管理，并配合教诲处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。2、在电子备课系统下，发挥教研团队的力量，在个人主备、团队备课的前提下形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。把备课作为老师教学行为
16、、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。3、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析p 。4、根据班级的详细情况，每位老师都努力抓好例题、练习题、作业题的研究，保证“三题”在教学与训练中的针对性和有效性，作业和检测追务实效，到达“即练即批、有错必纠、有纠必改、及时反应”的要求。5、认真落实辅差，鼓励促进学生全面开展。从上学期的测试和工作反思中，我们认识到本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此本学期我们非常注意抓差补缺、拾遗补漏。三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革1、以“常态课”为契机，认真钻研每课教材，深化分析
17、p 教法学法，进步课堂教学质量。2、以“组内研究课”为重点做好研究课的研讨与准备，进步理论与教学程度。小学数学期末教学考核总结4新课程标准给教育领域注入了新的活力、新的活力，它指出了教育教学的开展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织老师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不进步自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。全组老师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改良教学方法和手段。二、扎实开展教学工作，教学质量有保证。本组老师都能扎扎实实开展教学工作，
18、做到认真备课，认真上课，认真修改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，老师关系融洽，碰到难题能互相讨论协商，老老师能关心青年老师，青年老师勤奋好学，尊重老老师。本组老师能进步转变观念，继续探究合适课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与才能”、“过程与方法”、“情感与价值观”都能得到开展。三、教研组织健全，活动扎实有成效。我教研组的理论活动也搞的有声有色。首先，本学期初步进展了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原那么。上半阶段，由每个年级各派一位老师上教研组理论课，这样使得大家精力比拟集中，不像以往全面铺开(每人都上)，防止了大家精力有限，
19、敷衍了事，为完成任务而不求质量。课后，能进展认真的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学老师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也非常丰富:几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地表达了我们老师对新课程理念的领悟和演绎，展示了我们老师对课堂教学的把握和教学机智。作为第一线的老师，我们深知学习习惯对学生学习的重要性，所以在本学期中，组织每位老师学习如何培养学生学习数学的良好习惯，开展讨论，从而制定我校学生学习数学习惯条例。使老师在传授知识的同时，在培养学生学习的习惯上下功夫，既可进步学生的学习程度，也可进步自己的教学程度，到达双赢的效果。并从深挖教材中的
20、数学思想和方法用于教学;让学生会用数学的语言表达思想、方法;让学生能在日常生活中运用数学;引导学生用数学的目光去对待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。四、教研气氛浓在数学教研组活动的开展中，尽可能发挥每位老师的特长，挖掘每位老师的潜力，带动数学组成员进展教研、教改工作，并把数学组工作开展得有声有色，效果显著。每位数学老师能按照教研组方案，教法灵敏地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永久不变的主题，下学期，我们还要进步对理论本身(理论过程)的深化反思，使“研”更有深度。“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实
21、地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学程度再上一个新台阶。小学数学期末教学考核总结5在本学期四年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学构造符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在理论活动中，使学生体验数学与实际生活的联络。一学期来，本人认真备课、上课、形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前准备：备好课 认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个都
22、弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的3分钟的口
23、算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜欢的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。增加理论活动，培养学生体会数学应用数学的意识。二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。在学校组织的优质课评选中，由本人执教的商的变化规律获得语数组一等奖。在期末考试中，平均分为86.2 分，及格率为97.6% ，优秀率为85.4 % 。四、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对老师的素质要求更高。小学数学期末教学考核总结第 16 页 共 16 页