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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案组合图形面积教学设计及反思灞桥区党家学校严利敏20XX 年 11 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北师大版五年级上册第五单元 教学内容： 组合图形面积图形面积（二）教材分析：在三年级时,同学已经学习了长方形与正方形的面积运算,在本册的其次单元, 同学又学习了平行四边形、 三角形与梯形的面积运算,本课时的组合图形面积的运算是这两方面学问的进展,也是日常生活中常常需要解决的问题；教材出现的内容分为两个部分：一是感受运算组合图形面积的
2、必要性,即运算客厅的面积； 二是针对这一组合图形的特点, 支配了三组提示性的解决问题的方法,这也是同学 今后运算组合图形面积的基本方法；教学目标 : 1、在自主探究的活动中,懂得运算组合图形面积的多种方法；2. 能依据各种组合图形的条件, 有效地挑选运算方法并进行正确的解 答；3. 能运用所学的学问,解决生活中组合图形的实际问题；教学重点 : 能依据条件求组合图形的面积；教学难点：正确分解图形并运算出组合图形的面积 教具预备：多媒体课件、实物投影仪学具预备：长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片；教学方法：合作探究、争论沟通 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,
3、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、在拼图活动中熟悉组合图形 1、同学们,我们已经熟悉了长方形、正方形、平行四边形以及三角 形,下面请你用课前预备的图形拼一个复杂的图形,并说一说像什么；同学拿出课前预备的图形,进行拼图操作活动；2、请同学将拼出的各式各样的图形,介绍给大家：你拼的图形像什 么？同学拼出各种各样的图形,选出贴在黑板上；指名回答：我拼的图形像我家楼梯的台阶,像一座房子、书桌、油烟机 二、在探究活动中查找运算方法；1、老师出示图形 请大家看一看,老师也预备了一个图形；对,像一张客厅的平 面图,现在要在上面铺地板；2 、提出问题：你们知道应
4、当买多少平方米的地板吗？同学争论怎样算买多少平方米的地板？只要求出地面面积, 就知道买多少平方米的地板了；那么能直接算出 来吗？那么,怎么办？3、请同学们想一想,为什么要将图形进行分割；（图形分割后,可名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以转化为我们学过的图形进行运算；） 4 、同学动手画图,自主探究算法；5、同学介绍自己探究中采纳的分割方法以及运算方法；师依据汇报出示课件并板书算法 6、归纳算法：你认为应怎样运算组合图形的面积？引导同学熟悉：运算组合图形的面积主要采纳分割与添补的方法进行运算；三、巩
5、固练习；同学独立完成课本“ 试一试”四、全课小结；通过本节课的学习,你学会了什么？生活中存在哪些组合图形面积的运算问题？板书设计：五、图形的面积组合图形面积同学拼图分割 运算添补 运算方法一： 7 3+4 （6-3）=33平方米 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案方法二：（7 4+7） 3 2+（6-3+6） 4 2=33平方米 方法三： 6 7- （7-4 ） （ 6-3）=33 平方米 教学反思：这节课我是在同学已把握基本图形面积运算的基础上教学的,课 堂上尽量调动同学动手、动脑、动口,课堂上,思维活跃的好几名学 生能说清组合图形面积运算思路,协作较好,但是,本节课上部分学 生运算时列式不正确,由于组合图形中的一些数据不是直接给出的,需指导同学写清运算过程,培育同学细心、仔细的好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页