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1、 YOUR LOGO原创力独家文档教材配套参考答案 曹 雪芹 宝玉挨打赏析教学目标知识目标1.了解作家及其创作背景；2.了解小说的情节内容；3.分析小说的人物塑造、思想意蕴、语言特色等。能力目标提高学生的小说鉴赏能力。情感目标1.培养学生正确的情感态度与价值观；2.培养学生的审美意识，认识封建社会的腐朽与丑恶。重点难点教学重点小说一波三折的情节设计思路。 教学难点思考探究激烈的矛盾冲突。教学方法教法准备导读式、问题探究式教学方法结合，多媒体教学法。学法指导1.加强课外阅读；2.提升阅读能力。教学时数2导入新课提问：同学们好！大家读过曹雪芹的红楼梦吗？你最喜欢这部小说作品中哪个情节，哪些人物？为
2、什么？（讨论、教师总结）让我们走近曹雪芹，来了解这位伟大的小说作家和这部中国文学史上最伟大的小说杰作。一、作者简介曹雪芹（约17151763），名霑，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代伟大小说家。自曾祖起，三代承袭江宁织造。后因父事株连，家道败落。晚年穷困潦倒。工诗善画，具有多方面的艺术才能。曹雪芹大约于乾隆十年（1745）左右就开始了红楼梦的创作，“披阅十载，增删五次”，到乾隆十九年（1754）已经写成了前八十回，终因贫病而卒，未能最后完成。今见一百二十回通行本，后四十回一般认为是高鹗的续作。曹雪芹创作的红楼梦，是中国文学史上最伟大的小说杰作。它规模宏大，结构严谨，情节复杂，描写生动，塑造了众多具
3、有典型性格的艺术形象，深广地概括和表现了中华文化的深厚底蕴，堪称中国古代长篇小说的高峰,在世界文学史上也占有重要地位。二、作品赏析 （一）解读标题本文节选自经楼梦第三十三回“手足眈眈不动唇舌，不肖种种大承笞挞”和第三十四回“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。是全书中重要的生活场景之一，是红楼梦情节发展的一个高潮。针对标题，我们可以提出如下几个问题：问题一：宝玉为何挨打？问题二：宝玉挨打经过。问题三：宝玉挨打的结果。（二）解决问题的过程问题一：宝玉为何挨打？明确：1、会见贾雨村时无精打采。2、与戏子琪官的交往得罪了忠顺府。3、贾环诬告宝玉强奸金钏未遂，逼死金钏。在外流荡优伶，表赠私物；在家荒
4、疏学业，淫辱母婢。问题二：宝玉挨打经过。 宝玉挨打的经过是怎样的？明确： 喝令打。 盖打。 死里打。试找出文中最能体现贾政要打宝玉的真正动机的一句话。“素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地，还来劝解！明日酿到他弑父弑君，你们才不劝不成！”这句话足以说明：贾政与宝玉之间的矛盾是封建伦理道德和青年呼唤个性解放，追求率真生活之间的矛盾。贾政与宝玉的矛盾的焦点在于价值观、人生道路的选择、正统与非正统，换句话说，是两种世界观、两种价值取向、两种文化思潮的斗争。 宝玉在挨打中的表现是怎样的？你认为宝玉是一个什么样的人物？明确：第一问：始终没有求饶，也没有“悔改”的表现；在贾政的喝禁之下，既不敢轻动一步
5、，连趁机到后面去利用贾母做抵抗也不敢。第二问：他是一个封建贵族家庭的“逆子”，向往自由的生活；他毕竟是在“温柔富贵乡”长大的，终于免不了出身阶级和时代历史的限制。问题三：宝玉挨打，其他人的反应宝玉挨打，余波荡漾，激烈紧张的气氛是如何瓦解的？明确： 王夫人的到来缓和了这一场冲突，但紧张的气氛依然还很强烈。 贾母的出现使这一场冲突暂时归于平息。王夫人与贾母俩人救宝玉的表现怎样？试从语言和行动方面分析。 王夫人的表现：语言：老爷自重 老太太身子弱 有意绝我行动：抱住板子不让打 抱住宝玉大哭 爬到宝玉身上大哭小结：从语言和行动可以看出，王夫人不是真心爱儿子，而是从封建伦理出发，从私心出发来说话做事，她
6、打着封建纲常的幌子，做着私心己欲的勾当，宝玉和她是格格不入的！贾母的表现：语言：先打死我 我没养好儿子 你教训儿子是为光宗耀祖 将来为官作宰，也未必想着母亲。行动：喘吁吁 啐了贾政一口 冷笑两次 心疼生气 抱着哭个不停 含泪说小结：贾母也不是真正理解宝玉，而是要宝玉将来能光宗耀祖，为官作宰。她更多的是从封建伦理出发，来对待宝玉挨打的，并不是要让宝玉张扬个性，追求率真的生活。宝钗：探伤时“手里托着一丸药走进来”，一个“托”字，反映了宝钗光明正大之态以及意欲让大家注意到她对宝玉的关切的心思。她的药据说颇有奇效，也反映出其家庭富裕的实情。当袭人怪罪薛蟠时，她言谈堂皇，表现大度，并借机规劝了宝玉，可以
7、见出她化被动为主动、化尴尬为从容的高明手段。 黛玉：她极不愿意别人看到她对宝玉的关心，她的深情表现在她的无声之泣及简单的言辞里。写“两个眼睛肿得桃儿一般”，可见哭泣时间之长与伤心之重。所以说，黛玉的关切是真情流露，宝钗的关切则多半是表面文章。黛玉感觉宝玉不该挨打，宝钗则以为事出有因，二人的思想也是不同的。（三）总结讨论：“宝玉挨打”到底打出了什么？1、打出了封建卫道者与叛逆者之间的矛盾。宝玉挨打正是以贾政为代表的封建卫道者和以宝玉为代表的封建叛逆者之间的矛盾激化的表现。2、打出了封建家庭嫡庶之争的本质。贾环庶出，处处受到压抑，在封建家庭的利益分配中自然会占下风。他和母亲赵姨娘不惜使出卑鄙手段，
8、千方百计构陷宝玉，而善用心机的王夫人采取以退为进、以柔克刚的策略，不是声色俱历地指斥丈夫，而是放声大哭，从哭宝玉到哭起贾珠来。王夫人以贾珠早死说事，为的是争自己的利益。这是嫡方在封建家庭嫡庶之争中的高超表演。3、打出了封建家族的权威。贾玫是封建主义的忠实信徒，在贾府中具有绝对权威。他总板着“威严刚毅”的冷漠面孔，令人畏惧。4、打出了人物的真性情。贾政的三次流泪充满了真诚与无奈，李纨想念贾珠，才痛哭不已；凤姐是管家风范，处事冷静；袭人强忍悲伤，悉心服侍；宝钗“手里托着一丸药走进来”，是光明正大之态，是意欲让大家注意到她对宝玉的关切。黛玉的深情表现在她的无声之泣及简单的言语中。贾政爱的无情，王夫人爱的发疯，贾母爱和发昏，宝钗爱的正统，黛玉爱得性情。（穿插观看电视剧红楼梦“宝玉挨打”一段。）（四）语言特色人物语言个性化，表现出多样性和丰富性，使读者如闻其声，如见其人。如：宝钗与黛玉探望宝玉时的语言对比举例。反映了封建思想与反封建思想不可调和的矛盾，深刻揭露了封建社会的腐朽与丑恶。三、板书设计一、宝玉挨打的起因二、因宝玉挨打，贾政与王夫人、贾母之间的冲突三、打后其他人的反应四、拓展阅读阅读红楼梦。五、思考练习1、简要分析贾宝玉、贾政等人物思想性格。2、简要分析小说的主题意蕴及语言特色。教学日志 8教学内容