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1、微格教学PPT第一页，讲稿共十四页哦内容涉及：1、微格教学的含义2、微格教学的组织3、注意事项第二页，讲稿共十四页哦九个基本教学技能：导入技能 板书技能 语言技能 演示技能 提问技能 讲解技能 变化技能 组织技能 结束技能 完整的课堂教学过程分解为每一项教学技能建立行为模式和具体标准（micro-criteria），形成相应的微观教学理论。如，关于导入技能，提出：（一）导入的作用：（二）新课导入的常用方法（三）案例与评析（四）导入技能评价表讲解示范练习形成综合的课堂教学能力第三页，讲稿共十四页哦微格教学（微格教学（micro-teaching）v微格教学是用以对学生进行某项专门训练，使其掌握某
2、种技能技巧的小规模教学活动。（美国斯坦福大学在1963年创立的）v它是一个教学实践活动，它在班级大小、课程长度和教学复杂程度上都被缩减了。第四页，讲稿共十四页哦什么是微格教学v微格教学(Micro-teaching)又称微型教学，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。第五页，讲稿共十四页哦微格教学与其他教育活动的区别教育学、心理学课程微格教学一般性的理论知识实践性、情境性第六页，讲稿共十四页哦微格教学与其他教育活动的区别学科教学论及其试讲活动讲课比赛活动实习中的校内讲、评微格教学较宏观的课堂教学活动，培养综合的课堂教学能力
3、。要求相对比较高，不易掌握评价标准笼统、模糊（需要较多的经验才能把握），引导教学的功能较弱微元化、单项教学技能；易于掌握每项教学技能具有明确的培训目标和可观察的具体评价标准，能够发挥很好的指导作用（引导学生写教案、讲课；引导教师点评）第七页，讲稿共十四页哦微格教学与其他教育活动的区别师徒制（实习中跟随老教师听课讲课）微格教学许多具体经验没有能够上升到理论层次，只能意会不能言传，因此师范生不易得到指点、难以领会和模仿。有理论指导（其理论概括了具有共性的一类教学技能行为模式和评价标准）第八页，讲稿共十四页哦2、如何组织v(1)事前的学习和研究。v(2)提供示范。v(3)确定培训技能和编写教案。学习
4、的内容主要是：各项教学技能的教育理论基础，教学技能的类型、功能、行为模式 在训练前结合理论学习提供教学技能的音像示范，便于师范生对教学技能的感知、理解 每次训练只集中培训一两项技能；其教案不同于一般教案 第九页，讲稿共十四页哦v(4)角色扮演。v(5)反馈和评价。v(6)修改教案后重新进行角色扮演。师范生分别轮流扮演教师角色、学生角色和评价员角色录制510分钟 过程：重放录像、观摩、分析作用：一是正确估量自己的教学效果，二是学会课堂教学评价方法。形式有：(1)组内评价：自评、互评、教师点 评、小结。(2)组间评价 (3)班级评价进入下一个循环。第十页，讲稿共十四页哦3、注意事项v准确理解微格教
5、学的含义和要求。v精心准备，写出符合要求的教案。精心准备的过程本身对师范生是有教育价值的。教师要通过说理教育和严格审查把好这一关。第十一页，讲稿共十四页哦v实施教学时，进行角色扮演，调动每个学生参与、营造教学氛围。v给学生机会反复观看自己的教学录像，对学生会有很大的触动，引发其反思改进。v讲评环节要到位，帮助学生明确得失成败。可以主要依据评价表上的指标来评，这样易于把握。v改进教案、再讲评，多次循环，不断提高。但是这样需要的投入会更大。能否考虑再多给学生一次改进的机会，让他们看到自己的进步？第十二页，讲稿共十四页哦抓住几个关键词：v分解；v基本教学技能；行为模式；v角色扮演；反馈；循环。第十三页，讲稿共十四页哦谢 谢！第十四页，讲稿共十四页哦