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1、确定位置6（苏教国标版二年级教案设计）教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页教学目的：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、 第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确 定物体。2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的 语言描述物体位置。教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封, 6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7 份。课件。长教鞭。教学过程：一、引入：师：小朋友，今年十月份
2、我国有一件关于航天事业大喜事，你们 知道是什么吗？（学生回答）师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。（火箭将飞船送入太空一一飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到 的地球的样子一一飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生 活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每 个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位 置。板书课题：确定位置二、新授：1、做操图。师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中 是怎样确定自己的位置的？出示课件猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校
3、。 你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做 广播体操。师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第 4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上 台指出，老师圈出。）师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？ （2位同学 发言）师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一 样呢？师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有 的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的 是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。猴：“我在第1排第1个J熊:“我在第2排第3个。”师：
4、你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几 排？师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排， 第三排、第四排）师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？ 第3个、第4个、第5个（学生齐数）师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）指名学生指一指猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？指名说（2人）同桌互相说，师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什 么？ （2人）师：同桌互相说一说，猜一猜。师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？生：第几排第几个。（板书）师：刚才我们用第
5、几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小 动物的位置。师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐 的位置。板书：第几组第几个师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组， 这是（跳1组数），想一想你在第几组，师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是 （跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每 组第4个小朋友起立。师：你的座位在第几组第几个？ （2个）师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你 的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？ （2个）师：（好朋友起立）她前面一个小朋
6、友在第几组第几个？后面一 个小朋友呢？师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？ 右边一个小朋友呢？师：下面我们继续参观动物学校。2、书架图。猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都 会到读书角来借书。猴：我最喜欢新华字典了，它在第一层第2本。师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里 往哪里数确定第几本呢？猴：我还喜欢数学家的故事你知道它在第几层第几本吗？师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？师：为什么不能确定？师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一 本书的位置。板书：第几层第几本师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是师：你
7、还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2 人）师：同桌互相说一说，猜一猜。师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生 活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼 里的门牌号码，双层汽车，列车）师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。3、楼房图。猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我 们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？师：根据小猴的的话，你知道它是从哪里往哪里数，确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的 是哪只小动物
8、吗？生：小熊欢欢。猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的 是哪只小动物吗？生：（齐说）是小老鼠。猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在 第几层第几号，再让我们来猜一猜？ （2人）师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。生：第几层第几号。（板书）师：我们班有很多小朋友的家也住在楼房里，想一想，我们人类 的楼房是怎样给每一套房子编号的，谁能说一说你们家的门牌号吗？生：几零几室（用数字编号）师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？生：203室。师：2表示什么？生：他住在第2层。师:03表示什么？生：03
9、表示3号房间。猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的 房间都编一个号码呢？师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代 表，给小动物的房间编号。学生活动汇报猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室, 就能找到我们的房间了，这样真方便。4、电影院。猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是 刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿 意跟我们一快儿去吗？师：这里有一个迷宫（屏幕出示），要按照指定的位置贴上星星， 才能根据星星指引的路线走
10、出迷宫，找到电影票。现在两人合作，左 边的同学在迷宫图上根据要求找位置，小手指一指，右边的同学相应 的位置贴上星星，比比哪两位同学合作得最好。请两位小朋友上来找？师：准备好了吗？猴：第1排第1格。猴：第2排第3格。猴：第4排第5格。猴：第3排第4格。猴：第2排第2格。猴：第5排第5格。师：看一看，你贴对了吗？课件出示一条路线猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你 们就能拿到电影票了。师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。（出示电影票：2排3座和2排4座。）师：小猴灵灵和小熊欢欢来到电影院的门口都愣住了，电影院的 入口处有两
11、个门，他们该从哪个门进去呢？生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊 的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？生：座位号。师：座位号是单数的，就进单号门，座位号是双数的就进双号们。 这是为什么呢，让我们来看看电影院里的座位号有什么秘密？师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面, 仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互 相说一说。师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三 排师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边 是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、
12、7都是单号。师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这 样有什么好处？猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？师：先找什么，再找什么？生：先找到第几排，再找到第几号座位。猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每 个小朋友的坐椅的*背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来， 我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们 放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因, 所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数,
13、分别是第一排，第二排，一直到第5排。下面先请小朋友拿着你 的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号， 应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队, 现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可 以请同学帮忙，也可以请老师帮忙。三、结尾师：下面就让我们一起来看电影吧。录像：太空船的空中之旅。师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回 地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上 的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说）师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的 知识？师：你知道了生活中除了到电影院要确定自己的位置，还有哪些 地方需要确定自己的位置？师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观, 小朋友们，再见！