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1、将相和优秀教学设计教学目标：1 .认识4个生字，会写10个生字。正确读写“上卿、召集、推辞、胆 怯、击缶、诸位、削弱、海池、荆条、廉颇、蔺相如、和氏璧、无价之宝、负 荆请罪”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 . 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会 人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学难点：4 握“完璧归赵”“淹池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果 关系。课时安排：两课时教学过程：5 、揭示课题，初识人物（课件1）1 .同学们，我们中华民族有着五千年的历史长河中有许多熠熠生辉的人 物
2、让我们崇敬不已，今天就让我们一起走进被司马迁的史记的故事一一将 相和（板书课题）去感知故事中个性鲜明的人物吧。2 .读了课题，你有什么问题吗？预设：将相以前难道不和吗？将相为什么不和？将相是怎样和好的？二、初读课文，理清脉络.请同学们仔细朗读课文，注意：（课件2）（1）读准字音，认清字形，读通句子。（2）题目中的“将” “相”各是谁？ “和”是什么意思？（3）本文主要讲了几个小故事？给每个故事加上小标题。1 .认读生字新词。（课件3）上卿、召集、推辞、胆怯、鼓瑟、击缶、削弱、允诺、濯池、荆条、 诸位、廉颇、蔺相如、和氏璧、上大夫、无价之宝、攻无不克、负荆请罪、同心协 力.讨论交流：（1） “将
3、”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结 的意思。（板书：蔺相如廉颇）（2）本文讲了三个小故事：（板书）第一个故事（110自然段）完璧归赵。第二个故事（1115自然段）海池之会。第三个故事（16 18自然段）负荆请罪。三、细读课文，感受形象“将”与“相”之间是怎样从“不和”到“和”的呢？（板书）（课件4） L） 课文中那段文字直接写了他们的不和？从这段话中，你读出了什么？ （廉颇居功自傲，性格直率）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大 功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得 给他个下不了台！ ”（二）感受蔺相如形象。设问导
4、趣：那么蔺相如是不是像廉将军所说，就凭一张嘴而没有能耐的 吗？我们深入到语言文字中，好好研究研究蔺相如这个人。1 .抓住人物语言，感受人物特点。请同学们默读课文，注意蔺相如的语 言，在旁边写写自己的体会。（学生读书、批注、讨论。）.交流感悟，情境促读（课件5）（1）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心 中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁 秦王，吓唬
5、秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的机智勇敢，（板书）也可 看出他的才智过人。朗读：蔺相如此时说话的语气是理直气壮的，他的一系列动作表现了 他的勇敢无畏。请同学们再读一读蔺相如的动作、语言，感受他的机智勇敢。面对强大的秦国，蛮横的秦王，蔺相如凭借自身的勇敢机智，把和 氏璧完好无损的带回了赵国。假如你现在听廉颇说蔺相如只靠“一张嘴”，你 会怎么告诉廉将军？（蔺相如不仅仅靠一张嘴，更是凭借自身的机智和勇敢） 师：蔺相如使和氏璧完璧归赵，为赵国立了大功。下面我们继续学习他与 秦王的第二次交锋。（课件6）（2）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如
6、再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”你从这段文字中体会到什么？蔺相如面对秦王对赵王的侮辱,奋起反抗，为了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲，舍身救主。（板书）情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏。蔺相如不畏强暴，在于秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国 的尊严，被赵王封为上卿当之无愧。假如你现在听廉颇说蔺相如只靠“一张嘴”， 你会怎么告诉廉将军？（蔺相如不仅仅靠一张嘴，更是凭借他不畏强权、舍身 救主的品质）师：可是为什么蔺相如见了廉颇就像“老鼠见了猫”？真的是因为害怕 廉颇吗？（课件7）（3） “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵
7、 国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量, 秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ ”秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话 说得对吗？文中哪儿证明他说的话是对的？（濯池会见时，秦王不敢攻打赵国， 就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，说明廉颇在保卫赵国中起了 很大的作用。蔺相如是怎么做的？（“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见 廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”）你认为蔺相如是个怎样的人？（说明他对敌狠，对友和的顾全大局的品 质）（板书）指导有感情地朗读蔺相如的语言。师：廉将军呢？为什么声声表示不
8、服蔺相如，可最后为什么又负荆 请罪了呢？（课件8）结合插图想象，廉颇背着精挑到蔺相如门上请罪会说些什么？蔺相如 又会怎么说？（二）感悟廉颇形象.观察课文插图,想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。（1）从“负荆请罪”，可以看出廉颇是一个怎样的人？（勇于认错、 知错就改）（板书）（2）廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？（为了赵国，顾全大局）（板书） （课件9）.指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。四、回归整体，迁移运用（课件10）.迅速浏览全文，思考：（1）三个故事之间有什么联系？从课文中找到三个故事连接、过渡的句子， 读读并体会它们的作用。（三个故事各有情节，都有矛盾的发
9、生、发展和结果， 有相对的独立性，但又紧密联系。“海池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归 赵”和“海池之会”的结果是负荆请罪”的起因，合起来便构成“将相和”这一完 整曲折的故事。）（2）将相和好的根本原因是什么？（将相和好的表面原因是：蔺相如的宽 阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们共同的爱 国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危在旦夕。这在他们的言语中 都有体现。也正是基于这一点，“将相和”的故事才能成为流传至今的佳话。）.将相和的故事对你有什么启发？（引导学生从人物品质上去理解，如机智勇敢、知错改错、顾全大局，以集体利益为重）蔺相如：对事件能深思熟虑，随机应
10、变，对秦王不顾生死，敢于斗争， 对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益 一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。廉颇：能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不 敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。1 .朗读，欣赏人物的描写。五、拓展阅读，课外延伸（课件11）1 .本文是根据史记?廉颇蔺相如列传改编的，史记是我国古代 一部很有价值的历史著作，其中，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人 物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事，希望今后同学们去读一读原著， 也可听人讲讲其中的故事。2 .抄写、积累本课的成语。3 .把这个故事讲给父母听。26将相和蔺相如廉颇（知错就改）完璧归赵机智信敢完璧归赵机智信敢负荆请罪不和和（顾全大局）港池之会不畏强暴