《四年级下册口语交际自我介绍教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册口语交际自我介绍教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四班级下册口语交际自我介绍教学设计1教学目标：1、学问与力量：了解的.基本常识，学会在同学面前主动介绍，大 胆表现。2、方法与过程：在中学习。3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜爱上语文课。教学策略：1、方法设计：采纳活动教学，依据两个原理、三主模式组织课堂 教学，让同学在中学习。2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析 和评价。3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1二?导入。教学过程：活动主线老师主导同学主体预期效果一、老师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、盼望和联系方式） 专注地听会心地笑吸引留意，做好示范。二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的
2、，大家觉得怎么样?谁来说一说、 评一评?评议老师的：1、全面（姓名、爱好、盼望和联系方式）2、真诚由同学自己分析出来，培育听说力量和分析力量。三、同学要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、 盼望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展现一下真我风 采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆 表现。四、评比最受欢迎的（提问）3+1=?请大家把你们熟悉的同班同学写在 纸上，并在你喜爱的同学上打，交给小组长统计，再由科代表唱票。 （提问）现在3+1二?发奖，前三名各发一颗雨花石。叙述雨花石的故事 哗然写名字打,统计唱票答案丰富多彩获奖同学领奖其他同学鼓掌同 学鼓掌
3、激发同学爱好，培育民办法识，发挥激励作用。增长见识，感 染同学。五、老师最终总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了 解，增进了大家的友情，盼望我们在今后的日子里相处开心、学习进 步。同学鼓掌引起同学共鸣，喜爱上语文课。六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上， 自己取名字、编名目。四班级下册口语交际自我介绍教学设计2教学目标1.懂得什么是自我介绍。2.能仔细倾听别人说话，登记别人说话的 要点。3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍，敢于和别人沟 通。4.能依据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。教学过程一、激趣导入，范例引领。1.同学们，今日我们的课堂上来了一位
4、新伴侣，他是谁呢?（出示视频：小猪亥亥的自我介绍。）小猪亥亥和大家初次见面，跟大家打了招呼，介绍了自己，从他的介绍中你了解到了哪些信息?对，听别人讲话时，要留意仔细倾听， 把握主要信息，必要时还要做要点记录。师：把自己的状况介绍给大家，让大家熟悉、了解自己，这就是自 我介绍。2.来到新环境或者和生疏人打招呼少不了要做自我介绍， 让别人了解你、熟识你、喜爱你。我们应当怎样进行自我介绍?如何 让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今日的口语交际课我们就来学 习一下吧。3.出示亥亥的自我介绍文字。争论：你觉得他的自我介 绍哪些方面好?好在哪里?（落落大方，语气亲切、幽默，语言简练， 介绍了自己的姓名、性
5、格特点、爱好爱好）二、明确要求，尝试交际。1.我们平常什么时候要进行自我介绍呢?（熟悉新伴侣，转学到新班 级，应聘小记者，参与节目）2.面对这些不同的状况，我们的自我介 绍应当留意什么呢？师生争论、归纳：（1）对象和目的不同，自我介绍的内容也应当有所不同。（2）自我介绍要客观真实。（3）自我 介绍的语言要简洁明白。（4）自我介绍时要留意礼仪，落落大方。3. 补充资料:社交中自我介绍要留意“位低者先行，仆人先向客人介绍， 晚辈先向长辈介绍，下级先向上级介绍。三、创设情境，活化交际。小组模拟尝试：出示几种情境，选择不怜悯境进行模拟。1 .给出 四个情境。新班级的班会上，做个人的自我介绍。参与班级
6、的竞选，做自我介绍。作为学校代表参与市级的演讲竞赛，做自 我介绍。（4）转学到其他学校，在新同学面前做自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍 时要留意些什么。2.小组选择情境进行模拟练习，人人参加，乐观 沟通，同伴之间相互提看法,看看有什么需要改进的地方。老师巡察， 参加，适时指导。3.踊跃展现，依据要求评星激励。四、联系实际，拓展延长。1.制作一张名片，把自我介绍的内容 写在上面。2.在生活中，向生疏人进行一次自我介绍，熟悉一位新 伴侣。板书设计：对象自我介绍介绍内容目的教学反思：1.本课”自我介绍是生活中的常见交际，设计层次清晰, 引导同学立足于生活实际进行乐观沟通。先明确要求，再选择情境模 拟练习，模拟时要贴近生活，形式敏捷，让同学感觉是生活再现，参 加热忱会更高。2.这种范例导入，给同学做出了示范引领，但肯定 程度上也限制了同学的思维发散，假如从让同学熟悉与众不同的自己 的角度动身，使其亮出自己的自我介绍，然后评价其优缺点，再进行 范例展现，效果会更好。