《2022年二年级上数学广角搭配教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级上数学广角搭配教案 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有趣的搭配说课稿一、教材分析：“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。教材的例 1 通过 2 个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例 1 给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，我在设计本课时，我把排列 1、2 两个数组成不同的两位数，改成了学生喜欢的能激发学生
2、兴趣的破译密码。接着进行三个数组成两位数的排列，学生进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。从而找到排数的方法。为巩固排数的方法，我设计了以下几个教学活动：握手，搭配衣服、猜号码等学生熟悉而又感兴趣的生活场景向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。二、学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如破密码、衣服的搭配、彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但
3、学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。三、教学目标：知识与技能1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。过程与方法通过学生观察、比较、自主合作探究等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意
4、识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，让学生在合作、交流探索中突破难点。四、说教法根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。做到1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。我对教材进行了灵活的处理，创设了我校王文卉老师上CCTV 为主线的活动情境，几号登台演出做为新课的引入，接着在握手，搭配衣服、破密码、彩票的中奖号码等一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组
5、合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。五、说学法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组
6、合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。数学广角搭配(一)教学设计教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（一）教学目标：一、知识与能1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。三、情感态度与价值观1.感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。3.使学生
7、在教学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计一、情景创设、激发兴趣名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1.初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。看，这是一道加了密码的密码门。我们来看看小天使给了我们什么提示呢。（课件出示
8、：密码是由数字1、2 组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2.合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由 1、2、3 这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7 可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。3.感知组合同学们真厉害，让老
9、师握握你的小手吧！握手代表着友好，是一种礼貌的行为，在生活中握手的情景随处可见。同学们你们会握手吗？其实握手中也有许多数学奥秘，想不想知道？（课件出示：三个小朋友，如果每两个人握一次手，三个人握（）次手？同学们想一想，猜一猜应该握几次呢?1）请同学回答2）请三个同学上台演示3）总结出答案，课件演示4.区别排列与组合老师有一个疑问想问问大家。摆数字卡片时用 3 个数摆出了 6 个两位数。而我们刚才握手时 3 个同学却只能握 3 次，这是为什么呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -1）同学思考后，抽同学作答2）小结三、应用拓展、深化探究1.小小设计员小天使今天
10、要去参加聚会，想请同学们帮个忙，为她搭配一下衣服。你们愿意吗？1）让学生完成课本99页第 3 小题2）请同学说说搭配方法（课件出示：搭配方法）2.抽奖游戏同学们真能干，帮小天使搭配出了这么多漂亮的衣服。为了感谢你们，小天使给大家带来了奖品。想要吗？可是小天使说了，这些奖品是要靠你们的智慧加上好运才能得到哦！还想要吗？那我们就来看看怎样才能拿走奖品好不好呀！（课件出示：幸运大抽奖。中奖号码是由1、4、7 组成的其中一个两位数）1）请写一个你认为最能中奖的号码2）请同学说出自己认为最能中奖的号码3）请同学抽出中奖号四、总结延伸、畅谈感受同学们，今天小天使带我们去的数学广角乐园的数字宫好玩吗？那你在
11、这里有什么收获吗？说课稿一、教材分析数学广角搭配是小学数学人教版二年级上册第八单元内容。本课内容重在想学什渗透简单的排列组合的思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识。但在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的。如：衣服的搭配。二、学习目标及教学重点通过对教材的深入研究，结合新课程标准理念，我确定了学习目标：1 通过观察、猜测、操作等活动找出简单事物的排列数与组合数。2.经历探索简单名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -事物排列与组合规律的过程，掌握有序地、全面地思考问题的方法。三、教法、学法
12、设计根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我采用了情景教学法、操作发现法、直观演示法。为了使学生能够有效的学习、主动建构知识。我采用了合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。四、教学过程根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的理念。我设计了一下教学环节。1.创设情境、激发兴趣小朋友们都喜欢去游乐园，我通过小天使说的话来引起学生的兴趣，打开密码门，密码是由 1 和 2 组成的其中的一个两位数。学生很快就找到了答案，顺利打开大门进入下一个环节，这个环节是课堂教学的中心环节，引入了一个摆数游戏。用 1、2、3 可以组成哪些不同的两位数。学
13、生拿出数字卡片在小组内摆一摆、说一说，并记录下结果。对于学生出现的结果，我对学生进行肯定并表扬。（你们真厉害，方法真好。我们只要按照一定的顺序写，就不会重复和遗漏了）2.感知组合通过握手游戏，感知组合。3 个人握手，每两个人握一次，三个人可以握几次手呢？先让学生猜一猜？再请一组同学上台展示握手情况。然后课件演示握手情况。3.联系生活、巩固提升我在这一环节运用了“小小设计师”让同学们帮小天使搭配衣服，让学生自己动手连一连，这样在调动学生积极性的同时也巩固了有顺序的排列方法。我还用了一个“抽奖活动”来提高学生的兴趣，激发学生思维想象。4.总结延伸，畅谈感想让学生说一说，通过通过这节课学习，你有什么收获？通过回答，总结：我们学习了只要有顺序，全面地思考问题。这样做起事情来就能有条不絮地进行了。以上就是我的关于“数学广角搭配一|”一课的设计说明，这节课有许多的不足之处，希望各位老师能够给一些宝贵意见。谢谢！名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -