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1、有机化学课程标准第一部分前言一、课程的性质与作用有机化学 化工系化学制药专业重要的专业基础课，是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。本课程标准适合高中毕业后三年制高职高专制药类专业的学生使用，学时数不少于 100。（理论 64 学时，实验 36 学时）。有机化学 是在无机及分析化学以及其他有关课程的基础上，学习的一门新的专业基础课。课程的培养目标是：通过对有机化学课程的学习，使学生获得从事化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事化工生产方面的工作打下坚实的
2、基础。二、课程的基本理念1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学制药专业类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。2、突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。3、注重过程评价，促进学生发展建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自
3、信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。4、开发课程资源，拓展学用渠道名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 9 页 -本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。5、改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。6、产、学、研结合，走订单式教育本课程要求学生到医药企业参观学习的认识实习，还有生产实习，把产
4、、学、研有机的结合起来，订单式的教育是我们的目标。7、培养学生的社会适应性，培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望。在校内让学生积极参加社会团体，参加各种活动，锻炼学生的社会适应能力。三、课程标准的设计思路本门课程在设计过程中，根据针对专业培养计划和人才培养规格，本着为地方经济尤其是为石家庄“药都”服务的原则，结合中华人民共和国职业技能鉴定标准，本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定教学内容、教学时数和教学方法。本门课程设计有理论知识和实践教学两大模块，对知识目标描述使用“了解、理解、掌握”等目标动词，对能力的描述使用了“描述、掌握、会用、知道、完成”等目标动词。标准中
5、理论知识模块为重点论述部分，实践教学模块则更注重学生参与及实际效果。第二部分课程目标一、总目标通过对有机化学 课程的学习，使学生获得从事化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事医药及化工产品的生产、化验、营销、管理等方面的工作，培养化工、制药类专业紧缺的技术技能型人才，打下坚实的基础。二、具体目标1、知识与技能目标名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 9 页 -通过理论知识教学，掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识，在教学内容选择上
6、本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系。淡化过深的反应机理，强化与实际的联系。通过实践技能教学，使学生把理论和实践结合起来。实践教学以基本技能为主，以培养学生的创新思维、创新能力为目标的实践课程体系。以严谨的课堂训练为主，培养学生的基本技能。基础训练主要有蒸馏、分馏、减压蒸馏、重结晶、萃取等。还要加强相关实验理论安全意识环境意识的培养。改革训练环节，更新实验内容。将传统的有机实验整合为认知实践、理论与实践结合、岗位实践三大模块。对学生基本技能的训练、分析解决问题的能力、创新思维能力、处理化学突发事件的处理能
7、力等方面,.2、过程与方法目标教学过程中应注意有关内容的联系，将其内容融会贯通。要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。在教学内容中要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，精心编排具有较强思考性的讨论和练习，且在问题提出后，要给学生留出思考、探究、醒悟的时间，寓能力发展于求知之中，培养学生探求知识的思维能力和思维习惯以及善于质疑，勇于求是的科学态度。3、情感态度与价值观目标课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，使学生树立正确的人生价值观，端正生活态度：(1)具有主动参与、积极进取、
8、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；(2)具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度；(3)具备辩证思维能力和创新精神；(4)培养良好的职业道德和正确的思维方式；(5)培养创新意识和解决实际问题的能力第三部分内容标准本课程的理论教学内容分为四个模块。即有机化学概述、各类有机化合物、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 9 页 -立体异构、有机合成四大模块。实验分为认知实践、理论与实践结合两大模块。各知识模块顺序及对应的学时如下：1.有机化学概述模块（学时）课题一绪论 2 2.各类有机化合物模块课题二烃 16 烷烃 2 烯烃和二烯烃 4 炔烃 2 脂环烃 2 芳香
9、烃 5 小结及习题课 1 课题三烃的衍生物 36 卤代烃 5 醇酚醚 6 醛和酮 5 羧酸及其衍生物 4 丙二酸二乙酯和乙酰乙酸乙酯 4 小结及习题课 2 含氮化合物 6 杂环化合物 4 课题四有机生命化合物 4 碳水化合物 2 氨基酸和蛋白质 2 3.立体异构模块课题五对映异构 4 4.有机合成模块课题六 有机化合物的合成方法2 合计 64 1.认知实践模块（32 学时）萃取、蒸馏、回流、重结晶 12 2.理论与实践结合模块20 乙酸异戊酯的制备 4 乙酰苯胺的制备 4 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 9 页 -正溴丁烷的制备 4 对甲苯磺酸钠的制备 4 阿司匹
10、林的制备 4 第四部分课程实施建议一、教学建议1、学时分配表（见授课计划表）授课计划表模块课程内容学时第一模块有机化学概述2 第二模块各类有机化合物62 第三模块立体异构4 第四模块有机合成4 实验第一模块认知实践模块14 实验第二模块理论与实践结合模块22 总计108 说明：根据实际课时的变化，教学内容讲解和实训锻炼上要求有所不同，可以适当增加和删减。2、授课建议教学中要根据有机化学不同于其他学科的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段，突出重点，突破难点，从多角度启发学生的思维，提高学生探究学习和自主学习的能力。(1)根据职业教育的培养目标和学生的知识水平，加强基本概念、基础理
11、论和基本反应，淡化过深的反应机理。(2)充分利于现代教育技术，利用模型、图表、教学资源库，尤其要在课件名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 9 页 -中制作具有动画效果的立体结构模型，使教学内容直观形象。(3)设计课程内容时，注重理论教学与实践相结合，引入先进的技术和工艺，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。(4)采用启发式、互动式、讨论式教学方法，难点教学单元组织课题组教师集体备课。(5)注重学生基本技能和能力的培养，加强学生的素质教育。教学中要考虑相关知识向专业课的延伸和基础知识的巩固，利用实验过程进一步化解教学难点。如羰基还原和由格式试剂制备醇，芳胺中氨基的保护
12、在有机合成中的应用等。3、教学方式理论与实际相结合，课堂教学与到药厂参观实习相结合，采用多种教学方式，提高教学效果。二、评价建议1、评价目的全面了解学生的学习历程，采取各种方法和手段改进教学，抓课堂教学、试验实训等主要环节，关注学生学习结果和过程评价，激发学生学习的热情和动力，提高学生学习的自信心，提高教学质量。2、评价原则坚持理论知识与实践知识综合评价的原则；突出能力评价优先地位的原则；重点过程评价原则；采取多种方式评价原则；学生自评与其他评价结合的原则等。本课程的评价主要考虑课堂教学情况、回答问题情况、完成作业情况、试验操作情况、报告书情况等综合考评。3、评价途径包括自我评价、学生互评、小
13、组评价、教师评价等。本课程的评价主要通过日常课堂纪录、完成作业情况、试验操作情况、报告书写情况等，主要由教师进行评定。4、评价标准包括情感态度、基础知识、专业知识、基本技能、分析解决问题能力等方面。5、评价方法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 9 页 -本课程采取写预习提纲，写某知识点讲解小论文，实验预习情况、操作情况、报告书写情况，口试，书面考试等形式。6、其他(1)针对不同层次学生的需求，在要求掌握基本知识和技能的基础上，对不同学生有不同的教学要求；(2)课程教学的组织以课堂讲授为主，可以采取其它灵活的方式进行。三、教案编写建议有机化学教案编写要把握以下几个原则
14、：1、实用性。理论教材的内容，以“必需、够用”为原则，注重讲清基本概念、基本原理和基本方法，强调实用性、综合性。2、实践性。教案中增加实训的内容，让学生易于理论联系实践，技能操作符合职业技能鉴定规范。编写的内容贴近工作实际，所讲授的药物要实用。重点要突出，可以偏重常用药物。3、基础性。教案的深度和广度要符合高等职业职业教育的水平，即包含职业岗位必需的理论知识，还应该考虑近学科，注重学生继续学习能力的培养。可采取模块式形式编写，在专业基础理论学习模块基础上，根据就业趋向，用“活模块”形式加强职业能力培养。4、综合性。教案内容要广泛，适用面广。内容要包含职业要求的理论知识和职业能力训练，还应该包括
15、非技术的职业素质的培养，如合作能力，公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等。通过具体的药物质量事故案例，着重培养学生对人民负责的高度责任心和强烈的责任感。5、形式多样性。即教案的内容组织形式要多样，内容要灵活。要跟随科学技术的发展，把新技术、新工艺、新方法和新理论及时地编制到教案中去。在教案编写中增加相当比例的案例，精心设计课后问题，采用情景模拟的手段，对学生进行针对性训练，并引导学生广泛展开讨论。6、时代性。教案编写要考虑国家未来经济发展的趋势和未来人才市场的需求，通过对市场的分析和预测，为教案提供可靠的依据。可以增加现在的药物的最新发展和以后药物的研究方向。四、课程资源的开发与利用建议名
16、师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 9 页 -1、校内外实训基地2、网络教学资源3、教学资源库附录一、术语解释本课程在设计中本着全面、实际、实用的思想，以学生为主体，突出职业特性，通过大量实例讲清概念和知识，通过有机化学课程的学习，使学生获得从事化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题。对知识目标描述使用“了解、认识、理解、掌握、获取、运用、探索”等目标动词，对能力的描述使用“掌握、学会、确定、完成、制定、能进行、编制”等目标动词。了解：指对基本概念、基本理论和知识有一定认识。认识：指对某事物
17、有比较全面的了解，掌握了一些基本特征，能区分不同的事物。理解：指对基本理论和知识有清楚的认识，达到灵活运用的水平。掌握；对知识有深刻的认识，能非常灵活、适当的运用。获取：采取必要手段和途径，能较全面获得信息、知识和技能。运用：指对基本知识和理论有深刻的认识，能综合的进行分析，有比较熟练的基本技能，具有熟练运用的能力。探索：通过观察、实验、实践和思考，开创性的开展工作。学会：在特定的实践活动中，依靠知识和技能，能达到一定的目的，完成一定的工作任务。确定：根据已经掌握的知识，按照目标要求，制定工作计划，采取一定的方式，通过一定的行为实现目标要求。完成按照规定的程序和要求，通过采取适当的方式，实现工作任务，达到目标要求。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 9 页 -制定在一定的规范要求下，完成一项工作计划和工作方案。能进行掌握一定的知识和技能，在符合规定要求的情况下，按程序完成某项工作安排。编制：按照一定框架要求，遵循一定的程序，按照一定的方法，完成包括文本、图表在内的设计、规划、计划、方案等报告。编者：王丽君名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 9 页 -