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1、劳动最荣耀大班音乐教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是WTT为大家整理的劳动最荣耀大班音乐教案，有所帮助。劳动最荣耀大班音乐教案1活动目的：1、初步学唱歌曲劳动最荣耀，唱准旋律，唱清楚歌词。2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。3、培养爱劳动的情感。活动准备：配套磁带、图谱活动过程：1、活动导入。1老师和幼儿一起议论有关劳动的话题。师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？2、学唱歌曲劳动最荣耀。1欣赏歌曲，初步感知歌词。师：我们一起来欣赏一
2、首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？2再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片3再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句4按节奏念歌词。师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下老师带着幼儿按节奏念歌词，速度稍慢。5重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。师：你们有没有地方觉得困难的地方？老师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的局部，重点练习切分节奏和弱起
3、节奏6跟随老师学唱歌曲。师：我们如今跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？演唱12遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习7练唱歌曲。师：我们玩图片捉迷藏的游戏，假如将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲3、边唱歌边表演。师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？老师和幼儿边唱歌边表演。劳动最荣耀大班音乐教案2活动目的1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进展演唱。2.用强、弱不同声音进展合唱，体验同伴合作演唱的快乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.熟
4、悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备根据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、老师的头像标志。活动过程1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱师(出示“劳动最荣耀”的歌名)：认识这几个字吗?师：“劳动最荣耀”这几个字让你想到了什么?师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最荣耀”送给你们。(有伴奏的演唱)师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(老师再次演唱)师：你听到了什么?(老师根据幼儿的答复边演唱“_，_”，并出示相应的图谱)师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(
5、老师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)师：困难解决了，让我们一起完好地唱歌吧。(第三次演唱)师：我听到一个富有弹性的声音，“_，_”，让人感觉很活泼，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)3.试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演
6、唱)师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的答复，在原图片后面添加“”图谱)师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点局部、让谁演唱小点点局部?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以屡次进展)师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有时机我们再一起唱歌。活动反思1.歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能到达心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。要让幼儿对歌唱
7、活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最荣耀”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法开展为A+A的构造，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A局部：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、兴趣性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄开展特征。2.策略有效，让幼儿“开心”(1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有才能视唱，听唱便成了他们学唱歌的
8、唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能承受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌唱。(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能承受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更详细、更形象地展现歌曲的构造、内容，由于“劳动最荣耀”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的答复出示对应
9、的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，那么直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都提供了充分自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有老师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。(3)“脚手架”的撤除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿到达一定的“冗余度”时，我们要试
10、着撤除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，老师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近开展区”的根底上，不停顿地把幼儿的才能从一个程度提升到另一个新的更高程度，从而到达听音乐演唱的目的。3.积极互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部本质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必须可以接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。“你听到了什么?”随
11、机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有才能的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点最终到达活动的最高点。在活动的设计与施行中，老师紧紧遵循纲要所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展”和“老师要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有
12、同伴合唱的喜悦。在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的开展需要。劳动最荣耀大班音乐教案3活动内容：劳动最荣耀活动目的：1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。活动准备：音乐磁带、课件、挂图活动过程：一、游戏照镜子：拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调才能二、听听敲敲：1在开场局部请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：你能听出这首曲子有什么变化吗？ 你听了之后
13、心里有什么感觉？欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的2再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？3请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。三、唱唱跳跳：1请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。3请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。5A组演唱B组表演合作，然后穿插练习。6迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。活动内容：劳
14、动最荣耀活动目的：1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作才能。2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。活动准备：乐曲、课件活动过程：一、儿歌：别说我小1、复习儿歌别说我小2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。3、看“指挥”，轮念儿歌二、劳动最荣耀：1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。3、复习稳固，练习分组演唱：将幼儿自然分成两组。幼儿观看课件在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。老师指挥，幼儿轮唱。请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。请个别幼儿表演。幼儿集体边唱边表演。三、延伸活动：参加劳动1、将全班幼儿分成假设干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。第 12 页 共 12 页