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1、劳动最光荣大班音乐教案劳动最光荣大班音乐教案1活动目标1.心情愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的欢乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算依据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、老师的头像标记。活动过程1.听一听，找一找依据范唱匹配图谱师(出示“劳动最光荣”的歌名)：相识这几个字吗?师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们华蜜的生活。(边唱“华蜜的
2、生活哪里来，要靠劳动来创建”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)师：好听吗?请你仔细听，里面唱了什么?(老师再次演唱)师：你听到了什么?(老师依据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)师：请你们根据歌曲演唱的依次帮这些图谱排排队。(老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱)2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(其次次演唱)师：你觉得哪句有困难须要帮助?谁来帮助他?(或你最喜爱哪句?跟着音乐唱一唱)师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)师：我听到一个富有
3、弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱)3.试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演唱)师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最终三个字，依据幼儿的回答，在原图片后面添加“”图谱)师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告知我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标记做提示)(依据幼儿的爱好可以多
4、次进行)师：今日的歌颂活动快乐吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。活动反思1.歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能干脆触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的相识，对自身的反思。要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏显明。但整个歌曲较长，作为歌颂活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，华蜜的生活从哪里
5、来?要靠劳动来创建。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄发展特征。2.策略有效，让幼儿“快乐”(1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。 中班幼儿还没有实力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌颂活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌颂时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起歌颂。(2)图谱的运用。对于中班幼儿
6、来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌颂活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出依次法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱根据歌词的先后依次排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则干脆点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学
7、性，不是每个歌颂活动都须要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到肯定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的实力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。3.主动互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就
8、在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要接着与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与快乐。“你听到了什么?”随机出示相应的图谱;“你最喜爱哪一句?”试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有实力的孩子”，他们充溢自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点最终达到活动的最高点。在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循
9、纲要所提倡的“既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。在设计、组织老教材的过程中我相识到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的发展须要。劳动最光荣大班音乐教案2活动目标1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的酷爱。2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏
10、打出歌曲的节奏。活动打算音乐磁带、课件、挂图活动过程一、嬉戏照镜子：拍手律动，接着熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调实力二、听听敲敲：1在起先部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：你能听出这首曲子有什么改变吗？你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的）2再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。你能听出这首乐曲分几段吗？它们有什么不同？3请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。三、唱唱跳跳：1请小挚友看挂图听音乐，
11、你能听出歌曲了都有什么吗？2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。3请小挚友留意听，老师唱出了什么故事。4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。5A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。6迁移运用：请小挚友边唱边创编动作，自由表演。劳动最光荣大班音乐教案3活动目标：1、初步学唱歌曲劳动最光荣，唱准旋律，唱清晰歌词。2、通过倾听和视察图片感知、记忆歌词的内容。3、培育爱劳动的情感。活动打算：配套磁带、图谱活动过程：1、活动导入。（1）老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。师：我发觉我们的教室，嬉戏区特别干净，是谁这么能干，这么爱劳动？在家里，小挚友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？2、
12、学唱歌曲劳动最光荣。（1）观赏歌曲，初步感知歌词。师：我们一起来观赏一首歌曲，细致听一听歌里唱了些什么？（2）再次观赏歌曲，运用图片，初步熟识歌词。师：请小培育再细致观赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片）（3）再次观赏歌曲，根据歌词依次给图片排队。师：小挚友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词依次排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）（4）按节奏念歌词。师：这样放的依次对吗？我们念一遍来检查一下（老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。师：你们有没有地方觉得困难的地方？（老师引导幼儿发觉歌词或节奏驾驭的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）（6）跟随老师学唱歌曲。师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清晰，好吗？（演唱12遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）（7）练唱歌曲。师：我们玩图片捉迷藏的嬉戏，假如将图片拿走，你们能清晰地唱歌吗？（老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）3、边唱歌边表演。师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？老师和幼儿边唱歌边表演。