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1、绘本藏在哪里了执教人李静雅教材分析捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，绘本藏在哪里了就是以这样 一个游戏为线索，讲述一群动物玩“捉迷藏”的故事。在分工、躲藏到最后寻找 的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的快乐。活动从故事的名称开始，猜测故事的内容，以引发孩子阅读的兴趣。它向孩 子们交代了故事中所有的角色，并且含蓄的告诉他们遇到问题的解决方法，更在 这个环节中巩固孩子对动物的外形特点的了解。在观察讲述图片时，为了打破一 成不变的呈现、讲述方式，在细致讲述片段一之后，同时出示片段二、三、四的 图片，让孩子自由讲述。而片段五在讲述前先让孩子回忆“还有哪个角色没有被 找到”，这对于孩
2、子的记忆力和阅读能力是个挑战。动物的自我保护能力对于小班孩子而言有一定难度，所以在活动中只是一笔 带过，未作详解。活动目标1 .引导幼儿用简单、完整的语句讲述“藏在”。2 .观察图片，感知整体和局部的关系。活动重点引导幼儿用简单、完整的语句讲述“藏在”。活动难点根据动物外型特征寻找出动物，感知整体和局部的关系。活动准备1 .PPT课件。2 .桌子四张。3 .幼儿会玩猜拳游戏。活动过程一、引题激趣师：今天，李老师和小朋友一起看一本书，它的名字叫藏在哪里了。（一）出示图片11 .讨论：捉迷藏怎么玩的呢？2 .小结：捉迷藏就是有人要躲，也就是藏起来，还有人要去找出来。二、看图讲述（-）出示图片2讨论
3、：森林里都有哪些小动物在玩捉迷藏的游戏呢？（引导幼儿讲述动物的 外形特征。）一共有几个动物？（二）出示图片3讨论：这六个朋友，到底谁来找，谁来藏呢？（含蓄的告诉幼儿遇到问题的 解决方法）看看，是谁输了？（三）出示图片4讲述内容：小狐狸背过身去，从5数到1。数到5的时候，小动物们都开始 躲起来；数到1的时候，小狐狸就开始去找小动物们了。（五）出示图片51 .讨论：小狐狸先找到谁？你怎么知道是小兔的？（引导幼儿根据局部特征 找出相应的动物，感知局部和整体的关系。）它藏在哪里？（学说完整语句：小 兔子藏在石头后面）。2 .出示相应验证图。（六）出示图片61 .讨论：小狐狸又找到谁了？在哪里找到的？小
4、狐狸是看到小动物的什么 了？（引导幼儿说完整语句：“小松鼠藏在大树后面；小鸭子藏在花丛里面；大 象藏在草丛里面”）2 .依次出示小鸭子、大象、小松鼠的验证图。（七）出示图片71 .回忆、复述故事情节，巩固语句：XX藏在XX。2 .讨论：还有哪个小动物没有找到？（八）出示图片81 .讨论：小鹿藏在哪里了？你看到小鹿的什么了？它像什么？2 .点击小鹿的验证图。3 .小结：小鹿真聪明，躲在树后面，大家都把小鹿的角当树枝了，所以都找 不到它。三、游戏：捉迷藏捉迷藏：分两组，分别派代表进行猜拳，赢的一组躲，输的一组找。听老师 从5数到1,数到5的时候，输的一组小朋友就藏在教室的任何一个地方；数到1的时候赢的一组小朋友就去找他们。四、延伸活动你们听，它是谁？你们听声音就知道它是谁啦，真厉害。那我们一起去找找, 小猫藏在哪里了？（引出根据声音辨别事物，引发幼儿对周围人、事、物的关注。）