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1、高一化学下期教学方案 2022高一化学教学方案 20_高一化学教学方案篇一这学期我担任高一的化学老师，现制定本学期的详细教学方案和措施。在新的一学年中我要求自己熟悉教材，并认真做一些习题，到达有所准备和有所储藏。在新学期开场之际，钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步理解、熟悉学生的实际情况，做到备书本、备学生、备实际。一、教材分析p 这学期主要学习必修一的内容，必修一是高中化学课程必修局部的第一个模块，承当着与初中化学的衔接，为高中学习化学打好根底和全面进步学生的素养尤为重要。通过对本册教材的学习使学生可以掌握化学实验中常见的物质别离和鉴别的方法，进步学生的实验技能，掌握离子反响方程式的书写
2、，认识氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，可以应用所学知识解决一些实际问题。本册教材包括：从实验学化学、化学物质及其变化、金属及其化合物、非金属及其化合物四局部组成。本册教材的重点：物质的量、物质的量浓度，氧化复原反响、离子反响等，及元素化合物知识，通过元素化合物知识的学习，进一步来理解根本理论和概念，同时培养学生的实验才能和学习化学的兴趣。难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量研究化学反响，氧化复原反响、元素化合物知识。二、学情分析p 鉴于我带的这四个班均为平行班，学生的学习成绩，良好的学习习惯，以及学习的积极性
3、等方面可能都要薄弱一些，同时学生的知识程度可能良莠不齐。三、教材的处理针对于学生的现状我准备上课时需要将初中的有关知识进展复习，做好初高中知识的衔接。通过一段时间的教学，培养和引导学生端正态度。利用学生初入高中的新颖感调动学生学习化学的兴趣，时期形成标准。由于必修一的内容关系到根底知识的奠定，所以力求让学生在这学期中将根底打扎实，在教学过程中对于氧化复原反响、元素化合物知识这局部精讲细讲，且让学生多做多练。从今年的高考趋势来看，越来越注重书本知识的考察，所以在今后的教学中必须将根底知识放在首位，对于平行班的学生在设置问题时必须遵循由易到难、由简到繁、由浅到深的原那么尽量进步学生的学习兴趣，让学
4、生有一个宽松愉快的学习环境。在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的开展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进展课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手才能，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学习过程中，学生的才能会得到更大的提升。通过与学生的共同努力可以交上一份漂亮的答卷。20_高一化学教学方案篇二一、指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以普通高中化学课程标准(实验)、江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见和“江苏省教育厅关于推进素质教育落实标准需要明确的假设干详细问题”为指导，积极稳妥地推进我校普通高
5、中高一阶段化学新课程实验，进一步进步我校高中化学新课程的教学质量，以学生开展为本，在学校领导、教科室、教诲处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的根本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般才能等方面都能获得充分的开展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的根底。为2022年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的根底，是我们教学目的。二、主要工作1、认真学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深
6、化教育改革，改变传统的教学形式。要求老师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。3、改变老师的备课方式，进步老师的备课质量例题的选择，习题的装备与要求，可根据每个班级学生
7、的实际，灵敏处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的详细情况，适当进展调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条和形式。教案应表达知识体系、思维方法、训练应用，以及浸透运用等，要有对重点难点的分析p 和解决方法。备课组要做到资共享。作业在完成课本上的习题的根底上，根据不同层次的学生，要求做市编高中化学新学案中的不同题目。5、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩、出人才为目
8、的。6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，进步教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。三、高中化学新课程的施行与操作基于对课程标准和人教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下施行高中化学新课程做出如下方案，并根据教学的实际进展及时的调整和完善。1、如何备课备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：(1)新课程备课目的更强调实效性。教学目的的制定要符合学生的认知规律和课程标准的
9、要求。备课前要找到学生现有开展程度与潜在开展程度之间的“最近开展区”，并在此根底上确定教学目的。对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出打破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目的必须既注重学生才能的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。因此，老师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。(2)新课程备课应注重问题设置的阶梯化。在教学过程中我们经常遇到这种为难的场面：我们设置了一个“简单”的题目，而学生却无
10、从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的。新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由详细到抽象的原那么，尽量让问题处在学生的“最近开展区”内。(3)新课程备课评价应更突出促进学生、老师的开展传统的备课评价对每个老师、每门课程的备课要求几乎都是一律的。如“环节”都要求有“教学目的”、“教学重点、难点”、“教学引入”、“教学过程”、“教学小结”、“作业”等，缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于无视了学科特点，在很大程度上扼杀了老师的创造性。按照新课程的要求，老师的备课评价应表达学科特点、老师特色，要有利于学生的开展、有利于老师专业程度进步。我们认为新课程下的备课评价应把握以下原
11、那么：备课思路过程要有特色，促进老师、学生的开展目的要明确。(4)新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，老师要理解学生的知识程度、心理状态、承受才能、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为进步学习效率打下感情根底。(5)新课程备课要树立“团队”精神新课程理念下的备课，老师要树立“团队”精神，注重发挥集体力量，进步备课的质量和效率，并推出新的教案形式，要求老师在教案中写教学设想、设计理念，并及时在课后记下教学随笔，进展教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。2、如何新授课
12、(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联络，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。课程标准中的化学教学过程是老师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动。(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探究与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依赖模拟与记忆，老师应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和
13、有效的策略。另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断进步了自身的观察力、想象力、猜想力，同时使学生在自主探究与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手理论才能。(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和才能。化学于理论又应用于理论，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注重开展学生应用化学的意识和才能。老师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手才能和理论创造精神。培养学生动手才能和理论创造精神是新课程的新理念。动手才能和理论创造表达出学生的观察、
14、考虑、实验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动。3、作业布置与修改作业是使学生掌握所学知识、培养各种才能的有效手段，也是记录学生成长和评价反响的重要手段。但是，假如作业过多过难，那么会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力开展和身心安康。作业的布置要注意以下几点：(1)适量性作业一定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学知识和进步各种才能的目的，又可以留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。(2)层次性首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也要分出层次，使
15、各种学生经过努力都能完成。(3)针对性根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、合适其个性开展的作业，培养和促进每位学生开展其特长。(4)理论性作业要尽可能结合社会、消费和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联络实际，进步其分析p 问题、解决问题和实际操作才能。(5)探究性平时就要注重培养学生的创造才能和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目，让学生通过做作业逐步培养分析p 、探究和创造的才能。作业修改要坚持老师全批全改与学生订正相结合;对学困生的作业，还要在修改后及时详细指导、及时补差。4、课外辅导课外辅导是老师完成教学任务的重要的辅助手
16、段之一。老师在课堂没有解决或无法彻底解决的问题，通过学生自习和课外辅导那么可以完成。课外辅导应做到四个结合，即一般辅导和个别辅导相结合，自习辅导与活动辅导相结合，辅导求知和辅导做人相结合，老师辅导和家长、社会辅导相结合。课外辅导要面向全体学生，不能只针对几个尖子生。个别辅导除了针对个别学生解决个别问题外，重点是面向学困生。要帮助学困生解疑惑、上台阶。在做好自习辅导的同时，也要做好对学生的各种活动的辅导，如各种课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等。不仅要辅导学生的文化知识，也要辅导学生做人的道理。教育不仅是学校的职能，也是家庭、社会的义务，只有学校、家庭、社会相结合，才能使辅导更持久、更有效、
17、更广泛。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。当然，我们也不能把考试和考试成绩作为评价学生的唯一标准。大型考试应该适当减少，学生的成绩应该结合学生的平时成绩。四、授课方案(教学进度)周次日期教学安排教学进度备注12.9-2.14新授课专一第一单元开学22.16-2.21新授课专一第二单元32.23-2.28新授课专一第三单元43.2-3.7新授课专一第四单元一轮验收53.9-3.14复习专题复习及测试单元测试63.16-3.21新授课专二第一单元73.23-3.28新授课专二第二单元83.30-4.4新授课专二第三单元94.6-4.11新授课专二第四单元104.
18、13-4.18复习单元复习及测试单元测试114.20-4.25复习考试期中考前总复习期中考试124.27-5.2新授课专三第一单元五一放假135.4-5.9新授课专三第二单元145.11-5.16新授课专三第三单元155.18-5.23新授课专三第四单元.165.25-5.30复习单元复习及测试单元测试176.1-6.6新授课专一第一单元高考186.8-6.13新授课专一第二单元196.15-6.20复习单元复习及测试单元测试206.22-6.27复习期末考前总复习216.29-7.4227.6-7.11237.13-7.18考试期末考试期末考试放暑假说明：每一周平均3课时第 17 页 共 17 页