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1、小学老师工作方案2022小学六年级老师工作方案小学六年级老师工作方案篇一局部学生学习数学知识有一定困难，为了不让这些学生落伍，本学期制定辅导方案，采取相应措施，进步他们数学的才能。1、分析p 学困生成因，制定转化方案。详细分析p 班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的根底。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生。在逐个分析p 学困原因的根底上，然后从学生才能实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步方案，使之“跳一跳，可以摘
2、到桃子”。2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经历已经证明，当求知双方展开互动，进展问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。3、利用每天下午两节课后的时间，指导学困生学习。对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课老师与学生家长采用多种方式进展沟通： 联络、家校互访等。经常的联络
3、使家校双方对学困生的情况可以及时理解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的理解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契根底之上。学困生的转化工作，假设得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。小学六年级老师工作方案篇二学困生帮扶方案一、对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育学困生。二、双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。三、及时抓住学困生的
4、“闪光点”，鼓励他们进步。四、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。五、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。六、切中时机，“传情报”、“送喜报”。七、定期做好家访，及时跟进理解学困生进展的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。八、在“学困生转化”工作中，要全面浸透鼓励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。九、擅长抓住学生的个性特点进展教育，因势利导，因材施教。十、建立“学困生转化档案”，目的到人，责任到人。十一、重视学困生的“心理安康”教育，从根本上转变学困生的思想。十二、要擅长反思，不断总结完善“学困生转化”的经历。小学六年级老师工作方案篇三一、 指导思
5、想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”为目的，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。二、工作任务1、确定学困生，并分析p 学困生形成的原因 。2、针对各类学困生，采取相应的方法、措施使其进步。3、认真做好学困生进步工作的记录，以便日后总结经历、教训。三、详细工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生，并及时理解学困生形成的原因。学困生形成的
6、原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生根底差。2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，进步学生的成绩。3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师给予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的
7、自信心。首先，告诉他们-你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的进步。4、对于一些由于各方面原因造成的根底较差的学生，应该循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习才能强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的详细目的和措施，并由老师监视施行，及时调整前进步伐。6.根据学困生根底差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。7.加强与各科任老师的交流，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生工作收到实效。8.对于各类学困生的进步工作要认真作好记录，把工作当中的珍贵经历以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，老师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对将来.“小学六年级老师工作方案”END第 6 页 共 6 页