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1、2022小学六年级教师工作方案六年级是小学最后一个阶段。这个阶段知识面广，难度加大。老师需要制定适当的方案，让学生适应。以下是关于小学六年级教师工作方案的信息汇编。希望大家喜欢。小学六年级教师工作方案篇一一些学生在学习数学知识方面有一些困难。为了防止这些学生落后，本学期制定了辅导方案，并采取了相应的措施来提高他们的数学能力。1.分析学困生产生的原因，制定转化方案。通过分析学生在课堂上学习困难的原因，初步认为学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方法、家庭教育方法甚至社会影响都是学生学习困难的原因。很明显，学困生的成因是有效转化的根底。学习困难学生名单根据学生考试成绩、课堂表现
2、和学习态度的综合表现确定。在逐一分析学困生成因的根底上，从学生能力的实际情况出发，帮助学困生制定一个学期的进度方案，让他们“跳摘桃子。2.合作学习，多方帮教，多措并举，多措并举。多年的教学经验证明，双方在互动和讨论问题时受益匪浅。因此，合作学习是转化学习困难学生的重要策略。根据班级学生的情况，将学习困难的学生分组，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵结对辅助人员名单。每个学习困难的学生都配有一两个成绩优秀的学生，他们在优秀学生的帮助下实施每节课要掌握的知识点、练习和作业。3.利用每天下午两节课后的时间，引导学习困难的学生。要稳固学困生所学的知识点，更重要的是引导学困生的学习方法。4.加强
3、家校合作，紧跟学困生转型。每个班的老师都通过各种方式与学生家长沟通：电话联系、家校互访等。频繁的接触使家庭和学校都能及时了解学习困难学生的情况，根据学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面了解学生，就要多了解家庭，多和家长沟通。随时全方位了解学生，有利于对学生进行有针对性的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。这种支持与合作来自于师生家长的长期沟通，是建立在相互信任、共同关心学生成长的默契之上的。学习困难学生的转化如果得不到家长的支持，就会缺乏针对性，难以保证其转化效果。小学六年级教师工作方案篇二学习困难学生帮助方案一、加大对学习困难学生的情感投入，用爱心培育学生，
4、耐心教育学习困难学生。二、双向选择，“一帮一，安排专座，有利有弊。第三，及时抓住学困生的“亮点，鼓励他们进步。第四，采取倾斜政策，对学习困难的学生给予“偏爱和保护。5.把握好每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁。六、天时，“传播情报、“送好消息。七、定期家访，及时跟踪了解学习困难学生的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育的合力，促进学习困难学生的转化。八、在“学困生改造工作中，要全力以赴ign: left;十一、重视学困生的“心理健康教育，从根本上转变学困生的思想。 十二、要善于反思，不断总结完善“学困生转化的经验。 小学六年级教师工作方案篇三 一、 指导思想 以素质教育为指导，以数学课程标
5、准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展为目标，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念，关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。 二、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。 2、针对各类学困生，采取相应的方法、措施使其提高。 3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。 三、具体工作和措施 1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要
6、有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生根底差。 2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉
7、他们你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面原因造成的根底较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。 6.根据学困生根底差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 7. 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生工作收到实效。 8.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的珍贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改良。 没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来. 4 / 4