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1、统编版语文五年级下册祖父的园子知识点一、学习目标.会认本课11个生字,会写14个生字,认识多音字“晃二理解生 字组成的词语。1 .有感情地朗读课文,了解课文内容。2 .抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体 会祖父的爱。3 .学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。二、作者简介萧红(1911年1942年)中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人,原 名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时,开始用萧红作 笔名,蜚声文坛。主要作品:生死场呼兰河传马伯乐。三、我会写注音及组词蝴:hu (蝴蝶)蚂:ma (蚂蚱)蚱:zha (蚂蚱、蚱蠕、蚱虫)嗡:weng (嗡嗡、嗡鸣声、
2、嗡嗡响)樱:ying (樱桃、樱花、山樱)拔:ba (拔草、拔腿、拔苗助长)瞎:xia (瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火)铲:chdn (铲平、铲除、铲地)锄:chii (大锄、锄头、锄草)割:g。(割舍、割掉、分割)尾:W四(尾巴、鱼尾、结尾)承:cheng (承认、继承、承上启下)拴:shuGn (拴住、拴马、拴着)瓢:piao (水瓢、瓢虫、瓢泼大雨)逛:guang (逛街、闲逛、逛灯会)四、我会认注音及组词晃:hudng (晃眼、明晃晃、一晃十年)啃:ken (啃食、啃东西、啃骨头)蚌:bang (蚌壳、珍珠蚌、鹤蚌相争)割:ge (割掉、割断、心如刀割)嘟:du (嘟嘟、嘀里嘟噜)倭:wo (
3、倭瓜、倭寇、倭国)啰:luo (好啰、下雨啰、啰哩啰嗦)五、多音字晃:hudng (晃眼)huang (晃动)结:jie (结束)jie (结巴)累:(累赘)商(积累)商(劳累)尽:jin (尽力)jin (尽管)六、近义词闪烁一一闪耀随意一一任意瞎闹一一胡闹存心一一故意漂亮一一美丽七、反义词承认一一否认黑暗一一光明随意一一拘束马马虎虎一一认认真真八、理解词语1 .明晃晃:光亮闪烁。2 .闪烁:(光亮)动摇不定,忽明忽暗。3 .瞎闹:没有来由或没有效果地做;胡闹。4 .存心:怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。5 .随意:任凭自己的意思。6 .倭瓜:文中指南瓜。7 .圆滚滚:形容非常圆,
4、文中指蜜蜂的样子很圆。九、句子解析L我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类很多,让我们仿佛看到一个孩子扳 着手指头给人显示她的富有,那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。 2.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚, 就像一个小毛球似的不动了。运用比喻修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。“胖 乎乎,圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。3 .小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北 角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。本句运用了拟人、比喻的修辞方法。榆树很大,树大招风。只
5、要一刮 风,榆树先得风,树就会呜呜响,像人在叫;下雨时,水雾向下涌, 榆树先得雾,好像青烟缭绕。4 .祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么? ” 我说:“谷子。”祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每 天吃的就是这个吗?我说:“是的。”我看祖父还在笑,就说:“你 不信,我到屋里拿来给你看在这段对话里,出现了三个“笑”,“祖父大笑起来,笑够了”“还在 笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑,说明祖父是一 个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。5 .“下雨啰!下雨啰!”对“我”的动作、语言描写,生动表现了 “我”在祖父浇菜时胡闹的 情景,表现“我”的天真顽皮,也侧
6、面表现祖父对“我”的宽容。6 .花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了, 就像在说话似的。运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的,是无 拘无束的。十、问题归纳.园子里有什么景物?祖父的园子是个怎样的园子?园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小 鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一 个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。1 .花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。“明晃晃” 一词改为“五颜六色”好不好?不好。“明晃晃” 一词是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮, 健康,活力四射。从这个词中可以
7、看出作者对园中事物的满心喜爱。 如果改为“五颜六色”,只是表现色彩的丰富多样,则不能传达出这 种感情。2 .太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一 样。作者从哪些角度描写了大榆树的高大?作者从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树 的高大和充满活力。3 .“我”跟随祖父在园子里做什么?表现了 “我”什么特点?“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地 劳动,而是儿童的天性一一爱模仿,甚至还很淘气,把菜种踢飞。这 些行为表现了 “我”的天真幼稚、顽皮可爱。4 .拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土 墙都会回答似的。为什么
8、“我”会有“大树发出声响” “土墙都会回 答”的感受呢?因为在“我”的眼中,园子中的一切事物都是健康漂亮的,一切都充 满了活力。“拍一拍手”大树仿佛会发出声响,“叫一两声” 土墙好像 会回答。可见,孩子的眼中,一切事物都有情感,都有情趣,把“我” 的童真童趣形象地表达出来。5 .第十六自然段中反复出现的词语是什么?这样写的作用是什么? 这一段中反复出现的是“愿意” “就”这两个词。作者反复运用这些 词语,表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞 得自由自在,无拘无束,其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的 心情寄托在这些事物上面,通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童 年生活,借景
9、抒情,清新自然。6 .作者为什么怀念祖父的园子?因为园子是她童年的乐园,给了她自由,给了她快乐,在她心中是美 好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖 父,怀念园子也是怀念祖父。十一、课文分段第一部分(1一3):从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子,是那样应 有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。第二部分(4一14):写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。第三部分(1516):园中的一切都是活的,都是自由的。第四部分(1719):写“我”在园中玩累了,可以快乐地入梦。十二、课文主题本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景,展现了作者快乐、 自由、幸福的童年生活,表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人 的怀念。