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1、品德与社会三年级上册“问号”之歌说课稿一、教材分析“问号”之歌是品德与社会三年级上册第三单元的 第一课。本单元以“为中华之崛起而读书”为主题安排活动。旨 在让学生从小打好基础，养成良好的学习习惯，将来才能走出人 生辉煌的乐章。本册的第一和第三单元都属于成长主题。在学习 了第一单元我们在成长中要发挥自己的长处，学习别人的优势的 基础上，过渡到第三单元，要养成良好的学习习惯。本课可分为 “问号”之歌故事屋活动角智慧泉J、调查五个 局部。第一局部让学生懂得“问号”的魅力，认识到乐问、善问 是一种良好的学习品质。这个局部的关键词是“好问”。第二部 分“故事屋”，借用“华罗庚阁楼著书”和“匡衡凿壁借光”
2、等 名人勤学事迹，激发学生勤学上进之情。第三局部，引导学生搜 集好学的格言和谚语，品味勤学之道。这两个局部的关键词是“勤 学”。第四局部通过学习环境、学习条件的调查、比照，让学生 懂得珍惜良好环境，发奋学习。这个局部的关键词是“惜学”。 通过本科的学习让学生在先人事迹的引导下，懂得学习的重要 性，学会学习，学习做人，养成勤学好问的好习惯。二、学情分析三年级的孩子看似已经在父母、老师和周围的人影响下知道 了学习的重要性，但这是为父母、老师和别人学的，对他们来说学习只是一件非常辛苦 但又不得不做的事。很多孩子的成绩不理想，他们也为此苦恼， 其实，他们缺乏的是好的学习方法和学习习惯。三年级学生随着
3、知识难度的增加，他们正处于这样矛盾的学习心态中：一方面他 们的学习兴趣和刚入学时相比，激情有所减退，有点害怕学习； 另一方面又因为已经掌握一定的学习方法，他们渴望获得新知， 成为有知识的人。基于本课的特点和学生的实际情况，构架起教材和学生之间 的桥梁，侧重于学生学习习惯的培养，我定下了以下教学目标：三、活动目标1 .知识目标：了解古今名人从小勤学好问的故事，相 关的格言和警句2 .情感目标：珍惜今天的大好时光，知道学习是学生的主 要任务.能力目标：能、整理名人故事和格言警句3 . 重难点：知道勤学好问的重要性。四、活动过程：（总的介绍四个活动过程）一）、唱响“问号”之歌（我设计了以下几个小活动
4、）.说说十万个为什么这是一本孩子们非常熟悉的书，里面有无数个问题，让孩子的心灵插上了想象的翅膀。所以我问孩子们：读过这本书的请举手？看了后你有什么收获？对于孩子们感兴趣的话题，他们非常乐于交流。1 .谈谈“问号”我问孩子们十万个为什么里有很多问题。你什么时候会 发问？从而引出课文的两幅插图：一幅是一位小女孩问妈妈，那是什么？另外一幅是 牛顿问成熟的苹果为什么总是往地上落？孩子们对第二幅插图 非常熟悉，我还可以让学生说说牛顿发现万有引力的故事。当我 引导学生和图中人物进行了对话，学生的生活经验和教材的观念 必定相融合，从而总结出：正是因为这些问号，使人们才会去学 习，才会有一个又一个的创造和发现
5、，小小问号真重要！2 .唱响问号之歌伴着欢快的音乐，孩子们陶醉在这有趣的儿歌中。在新课导 入阶段，我们引导学生认识问号，交流自己在学习、生活中提出 的各种各样的问题，体会到提问的乐趣，感受到多问、善问是良 好的学习习惯。由此自然而然的进入下一个教学环节，教师组织学生交流自 己是用什么方法来解决问题的，通过学生的交流，教师的参与， 让学生体会要到解开学习中、生活中的问号，勤奋学习必不可少。二）、走进名人故事屋这儿有两个故事，华罗庚阁楼著书和匡衡凿壁借光，我对教 材进行了取舍，发现第二个故事发生在古代，离孩子的生活比拟 遥远，所以我把它放到了第三个活动板块中。针对第一个故事， 我设计了以下几个小活
6、动1.读故事2、谈感受：华罗庚在怎样的环境下读书啊？你能从文中找 一找吗？这样的地方，你要住吗？我猜想学生都会说不要住。但 是华罗庚就是在这样的环境下，坚持不懈，竟被他写成立一部经 典的数学著作对垒素数论。这么厉害的人还说说：“天才在于 积累，聪明在于勤奋。”也就是说他认为？获得这样的成绩靠的 不是他的天才，而是他的勤奋。无独有偶，国外著名的科学家爱 因斯但说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 所以，你要获得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奋。品 德与社会课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和 社会性开展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现 的。我们安排了 “
7、走进名人屋”这个活动。让学生和名人勤学故 事接触，为名人的刻苦勤学而感动，确实，在品德课上，感动是 很重要的，但是，仅仅有感动是不够的，我们要让学生在感动中 细细品味，名人的哪些行为是勤学行为，这些行为对学生有什么 指导作用，树立学生勤学的志向当教材和学生已有的经验相融合的时候，孩子们会获得其独特的理解。明白了勤学好问的重要性，本课的教学难点也就迎刃 而解了。三）、交流小小读书卡事先的准备能使孩子的学习活动更丰富，所以我在课前让孩 子们了一些古今中外的人物勤学好问的故事，并制成了精美 的读书卡。以此为依托，我设计了以下几个活动；.看看我的故事我让孩子组成四人小组，请他们交流自己亲手做的读书卡，
8、 为了以防万一，我自己也制作了几张图书卡，看到有些小组交流 的比拟快，我可以再给他们补充些。看着精美的看片，孩子们读 的兴趣也浓了。1 .写写我的读书感受.说说的的读后想法因为之前的交流，孩子有话可说。总之，无论是古代的，还 是现代的，无论是残疾的，还是年少的，他们成功的秘诀都是勤 学好问。四）、牢记格言和警句回归生活是品德课的基本目标。学生对勤学的情感体验、行 为认识最终还是要回归到影响他的生活中来才是有效的。格言和 警句虽然话不多，但却字字珠肌。所以我设计了一些书签，请孩 子们抄一抄。这些书签平时可以夹在书本中，在不时的翻动中， 可以时刻提醒自己，将品德课的学习延伸到了课外。最后在孩子们读满屏幕格言警句的朗朗书声中结束本课的学习。以上的活动只是我理想化的预设，在实际的操作过程中肯定 会有许多的变化、生成，我会根据学生的实际情况进行调整，将 生成转化为课堂资源，为更好地达成活动目标而努力。