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1、 第 卷第 期 年 月 安顺学院学报 论影视文化对青少年思想道德的影响 孙建莹 （ 贵州大学马克思主义教学部 ， 贵州 贵阳 ） 摘 要 ： 青少年思维活跃 、 对信息的需求量大 、 具有强烈的好奇心 、 模仿能力强 ， 但是知识 经验比较少 、 鉴别是非的能力较弱 、 正处在价值观形成的阶段 ， 这使得他们会将加工整理过 的大众传媒作品误认为是真实的 ， 容易受到传媒中负面信息的影响 。 因此 ， 必须高度重视影 视文化作品的影响 。 关键词 ： 影视文化 ； 大众传媒 ； 青少年 ； 影响 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） 影视 作 品 是 时 代 的 产 物 ， 它
2、没 有 善 恶 对 错 之 分 ， 因观赏者的道德素质和审美鉴赏能力的不同决 定了影视作品对他们的影响 ， 不同素质的人从同一 作品中获得的收益是不同的 。 由于青少年处在特殊 的年龄阶段 ， 影视作品对他们成长的影响有着不容 忽视的作用 。 影响有正面的也有负面的 ， 要加以区 分对待 ， 在保持和发展其积极影响的同时更要分析 其产生消极影响的原因 ， 正确引导 ， 对症下药 ， 为 培养优秀的社会主义接班人创造良好的环境 ， 这就 要求加强 社 会 层 面 的 积 极 配 合 和 社 会 大 环 境 的 治 理 。 一 、 影视文化对青少年的积极影响 作为大众文化与大众传媒的影视文化 ，
3、它不但 是时代科 技 发 展 的 产 物 ， 又 是 各 种 艺 术 综 合 的 结 晶 。 不可否认 ， 它的出现 ， 为青少年更快地了解世 界 ， 更广泛地增长知识提供了非常有利和便捷的条 件 ， 为青少年的全 面 发 展 创 造 了 更 加 广 阔 的 空 间 。 由于青少年年龄和学习生活的特殊性 ， 使得他们在 感受社会现实生活的时候常常受到许多的限制 ， 认 识不够全面 、 理解也不够深入 。 影视文化作为现代 新型传媒文化 ， 它可以跨越时间和地域的界限 ， 为 我们呈现不同国家和民族的文化 ， 将世界的距离拉 近 ， 可以深入地反映社会各个领域的真实画面 。 影 视文化丰富了青少
4、年进行社会体验的方式 ， 为他们 提供了全新的快捷的平台 。 同时 ， 影视文化以其多 样性 、 趣味性和及时性的特点 ， 承载了许多具有时 代性和进步性的观念 ， 一方面有利于青少年知识和 阅历的不断丰富 ， 另一方面又可以通过对新旧思想 观念的对比 ， 使青少年在思想观念做到与时俱进 。 一部思想内容健康向上的影视作品 ， 可以陶治 青少年精神情 操 ， 有 利 于 他 们 树 立 正 确 的 人 生 观 、 价值观 。 比如 ： 雷锋 、 当 幸 福 来 敲 门 、 阿 甘 正传 、 放牛班的春天 、 弱点 等等 ， 这些经典 的励志电影不但观赏性极强 ， 而且为青少年树立人 生价值观提
5、供了正确的选择 ， 在欣赏电影的同时受 到潜移默化的教育 。 可以说 ， 一部优秀影视作品对 人心灵的冲击远远胜过单方面的灌输式教育 。 二 、 当代影视文化对青少年价值观的负面影响 当今有许多影视作品为了追求市场利益的最大 化 ， 置道德和社会责任于不顾 ， 在作品中掺入了很 多低劣 、 暴力 、 色情等庸俗元素 。 大肆宣扬一些低 俗 、 庸俗 、 媚俗的思想 ， 将一些无视道德规范的行 为标榜为个性 ， 将享乐主义宣扬为潇洒 ， 对人生观 和审美观尚未形成 、 辨别能力薄弱的青少年具有很 大的腐蚀性和诱惑力 。 一些青少年因缺乏正确的判 断能力 ， 导致道德行为失范 ， 有的甚至走上违法
6、犯 罪的歧途 。 这些影视作品的负面影响 ， 给青少年思 想道德建设带来了一系列新问题 。 、 影响青少年树立正确的人生观 当今急功近利的影视文化作品甚多 ， 这些作品 中缺乏积极向上的精神元素 ， 内容空洞 ， 大肆宣扬 拜金主义 、 享乐主义和极端个人主义思想 ， 将人生 收稿日期 ： 作者简介 ： 孙建莹 （ ）， 北京人 ， 贵州大学 级思想政治教育专业硕士研究生 。 研究方向 ： 学 校 德 育 与 心 理 健康教育 。 成功的目标解释为 金 钱 的 收 入 和 社 会 的 权 利 等 级 ， 在大量影视作品的冲击和长时间的思想渗透的过程 中 ， 部分青少年偏执地崇尚金钱和权力的威力
7、 ， 但 其现实的生活又不能提供相应的基础 ， 于是就游离 在虚幻和现实之间 。 比如 ： 一些偶像剧中 ， 看不到 男女主人公工作或者学习 ， 他们每天打扮得光鲜亮 丽 ， 每天唯 一 要 做 的 事 情 就 是 明 争 暗 斗 的 三 角 恋 爱 。 “青春偶像剧 ” 以 及 内 容 类 似 的 电 影 作 品 为 观 众提供的是一 个 不 劳 而 获 、 安 逸 舒 适 的 虚 幻 世 界 。 由于剧情将现实生活中的一些细节插入其中 ， 使其 很像真实的生活 ， 让青少年观众在观看的时候产生 一种幻觉 。 只管追求自身物质利益和个人成功 ， 而 不顾他人利益 ， 甚至不惜损害社会的整体利
8、益 。 而 当这种漂浮的幻想受到现实的冲击时 ， 他们又会强 烈的排斥 现 实 的 主 流 意 识 ， 与 现 实 的 距 离 越 来 越 远 。 此类影视作品对青少年成长所产生的影响是负 面的 。 、 影响 青少年的道德观和是非观 部分影视作品为了吸引眼球和追求新颖 ， 将剧 情和剧中主要人物设定在道德与非道德的边界 ， 甚 至有的就 是 彻 底 与 社 会 主 流 道 德 相 违 背 ， 推 崇 暴 力 、 色情等元素 ， 混淆了我们社会固有的是非 、 善 恶观 念 ， 冲 击 了 人 们 应 有 的 道 德 观 、 价 值 观 。 比 如 ： 热血高校 中的主人公 、 英雄本色 系列中
9、的 “小马哥 ”、 古惑仔 系 列 中 的 “陈 浩 南 ” “山 鸡 ”等角色 ， 影响了现今许多的青少年的人生观价 值观 ， 他 们 将 自 己 幻 想 为 电 影 里 的 角 色 ， 争 强 好 斗 ， 认为用武力可以解决一切问题 ， 向往电影中的 那种生活方式 ， 将电影中的行为方式带入到现实生 活中 ， 动辄就动手打人 ， 成立一些带有黑社会性质 的小团伙 ， 并且效仿电影里 “偶像 ”的行为方式和 生活方式 。 甚至有些影视作品中对罪犯实施犯罪过 程进行了详细的描述 ， 对于警察的破案过程也进行 了细致的讲述 ， 这使得有犯罪倾向的青少年可以模 仿犯罪 手 段 ， 研 究 警 察
10、破 案 的 方 法 。 这 些 影 视 作 品 ， 对青少年价值观的形成十分不利 ， 严重影响了 青少年的道德观和是非观 。 三 、 影视文化负面影响的应对措施 、 家庭方面 家庭是构成社会的细胞 ， 它是以婚姻血缘关系 为纽带的小群体 ， 是人终身的课堂 。 家庭各成员会 带着社会不同领域的信息 、 思想观念返回家中 ， 使 家庭成为一个思想交流的场所 。 家庭成员在休息娱 乐时 ， 会直接或间接地表达自己的观点 ， 对某些影 安顺学院学报 年第 期 视作品做出评价 ， 流露出心中真实的想法 。 家庭成 员的价值观 、 审美观会相互影响 ， 积极健康的思想 和信息可 以 引 导 青 少 年
11、树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 ， 而腐朽庸俗的思想和信息就会影响青少年的健 康成长 。 家庭是一个群体 ， 由于各成员在社会上所 处的环境 不 同 、 受 教 育 程 度 不 同 和 年 龄 阶 段 的 不 同 ， 他们的思相观念也会有各自的不同 。 父母长辈 们 ， 因为人生经历和社会阅历比较丰富 ， 就应该用 社会主流的思想观念帮助子女明辨是非 ， 并且不断 地引导他们建立起正确的是非观 ， 提高他们的辩别 能力 。 、 学校方面 影视文化作品是人类社会进步的结晶 ， 在日常 生活中起到的娱乐功能是很难被替代的 ， 影视作品 已经和我 们 的 生 活 密 不 可 分 ，
12、是 我 们 生 活 的 一 部 分 ， 它们会一直伴随着青少年的成长 ， 成为他们获 得知识的另一个重要途径 。 学校要深入加强青少年的世界观 、 人生观 、 价 值观的教育 ， 与此同时学校可以以影视艺术为教育 工具对青少年进行教育 ， 可以开设与影视媒体相关 的教育课程 ， 丰富青少年的相关知识 ， 让影视这门 艺术走进课堂 ， 让学生在校观看思想性 、 观赏性和 艺术性较强的影视作品 ， 对反响较大的作品 ， 组织 学生相互探讨感受 ， 写影评 ， 形成学生对影视媒体 的判断能力 ， 这不仅能帮助青少年避免受到影视作 品中的不良影响 ， 也能培养青少年利用现代媒体进 行学习的能力 。 老
13、师和家长要善于与青少年进行沟通并适时地 进行引导 ， 因为不可能每时每刻都严控青少年与影 视作品的接触 ， 所以要善于观察 、 善于沟通 ， 以朋 友的身份对他们进行关怀和引导 。 老师和家长们也 应该善于利用影视作品 ， 通过青少年喜欢的节目类 型来了解他们 ， 通过观察 、 倾听和沟通 ， 进一步发 掘他们喜 欢 这 类 节 目 的 原 因 和 对 于 这 些 节 目 的 看 法 ， 在相互交流中 ， 潜移默化地引导他们正确对待 影视作品 ， 从中受益 。 因此 ， 学校利用影视作品的 时代先进性 ， 将其作为教育的工具 ， 帮助青少年健 康的成长 ， 尽可能地消除其带来的负面影响 。 、
14、 社会方面 首先 ， 影视工作者要注重行业自律 ， 不断提高 自身的道德修养 ， 确立正确的思想观念 ， 要有强烈 的社会责任感 ， 承担起歌颂真善美 ， 以优秀的作品 鼓舞人 、 以高尚的情操塑造人的职责 。 影视工作者 道德素质的高低 ， 将会直接影响其影视作品的思想 ： 安顺学院学报 年第 期 性 ， 作为精神产品的生产者 ， 既要考虑产品的商业 价值 ， 更要顾 及 产 品 的 社 会 属 性 ， 不 能 为 了 猎 奇 ， 而不负责地制作空洞无内涵的低级趣味的作品 ， 从 而影响和危害青少年的健康成长 。 其次 ， 国家要加强相关法律法规的建设 ， 政府 要加强对 影 视 文 化 市
15、 场 的 管 理 ， 对 违 规 的 传 媒 制 作 、 发行和传播者加大惩罚力度 ， 尽快建立起影视 分级制度 。 我国电影受众市场庞大 ， 由于年龄 、 性 别 、 受教育程度的不同 ， 人们对电影的兴趣和爱好 也不同 。 因此实行分级制度 ， 才能满足不同观众群 体的需要 。 、 影视评论方面 青少年由于处在特殊人生阶段 ， 对影视作品的 理解不够全面 ， 相对简单 ， 他们相对注重画面的绚 丽性 、 声效的 震 撼 性 、 情 节 的 趣 味 和 生 动 性 等 等 ， 而忽视了作品想表达的思想性和艺术性 。 通过观众 平的观众的影评 ， 从不同角度对影片进行评述 ， 这 会使得青少年
16、的鉴赏角度发生变化 ， 使得他们能多 角度全方位地欣赏影视作品 ， 对作品的主题 、 剧情 所表达的思想 ， 都会有一定的道德判断能力 。 加强 影视评论 的 力 度 ， 从 影 视 文 化 创 作 的 客 观 规 律 出 发 ， 找出解决矛盾的方法 ， 这有助于青少年树立正 确的世界观 、 人生观和价值观 。 参考文献 ： 苗棣 解读电视 北 京 ： 北 京 广 播 学 院 出 版 社 ， ： 邱伟光 ， 张耀灿 思想 政 治 教 育 学 原 理 北 京 ： 高等教育出版社 ， ： 赵娜 论影视文化影响下的青少年价值观教育 武 汉 ： 山东师范大学硕士论文 ， 陈国荣 青少年心理现象研究 上海 ： 复旦大学 出版社 ， ： 或媒体的影评 ， 特别是专业媒体和一些具有较高水 （ ， ， ， ， ） ， ， ， ， ， ： ； ； ； （ 责任编辑 ： 李昌礼 ）