应用电子技术专业建设方案.doc

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1、-1- 应用电子技术专业建设方案应用电子技术专业建设方案 目目 录录 一、专业人才需求与培养现状一、专业人才需求与培养现状 .100100 （一）行业背景（一）行业背景 .100100 （二）人才需求（二）人才需求 .100100 （三）（三）培培养现状养现状 .101101 二、建设基础与优势二、建设基础与优势 .102102 （一）（一） 积极推行工学结合的人才培养模式积极推行工学结合的人才培养模式 .103103 （二）（二） 突出实践教学环节，具备较好的实训条件突出实践教学环节，具备较好的实训条件 .104104 （三）具备较强的师资力量（三）具备较强的师资力量 .106106 （四）

2、与海尔合作开发以工作过程为导向的综合训练特色课程（四）与海尔合作开发以工作过程为导向的综合训练特色课程 .107107 （五）注重职业素质教育与职业能力培养（五）注重职业素质教育与职业能力培养 .107107 （六）教育教学管理与质量监控得力（六）教育教学管理与质量监控得力 .108108 （七）注重开展就业指导与服务，就业质量高，社会评价好（七）注重开展就业指导与服务，就业质量高，社会评价好 .108108 （八）具备一定的社会服务能力（八）具备一定的社会服务能力 .109109 三、项目建设的目标与任务三、项目建设的目标与任务 .110110 （一）建设目标（一）建设目标 .110110

3、（二）建设任务（二）建设任务 .110110 四、建设内容四、建设内容 .116116 （一）全面推行工学结合的人才培养模式（一）全面推行工学结合的人才培养模式 .116116 （二）生产性实训条件建设（二）生产性实训条件建设 .117117 （三）（三） “双师双师”结构和结构和“双师双师”素质的专业教学团队建设素质的专业教学团队建设 .128128 -2- （四）课程体系、教学内容改革与教材建设（四）课程体系、教学内容改革与教材建设 .130130 （五）职业素质教育与职业能力培养（五）职业素质教育与职业能力培养 .134134 （六）教育教学管理与质量监控建设（六）教育教学管理与质量监控

4、建设 .135135 （七）提高就业质量（七）提高就业质量 .136136 （八）社会服务能力建设（八）社会服务能力建设 .137137 （九）专业群建设（九）专业群建设 .138138 五、项目建设的预算与进度安排五、项目建设的预算与进度安排 .141141 （一）项目预算（一）项目预算 .141141 （二）项目进度安排（二）项目进度安排 .142142 六、预期效益六、预期效益 .149149 （一）形成领先的专业综合水平（一）形成领先的专业综合水平 .149149 （二）形成工学结合的人才培养模式特色（二）形成工学结合的人才培养模式特色 .149149 （三）建成（三）建成“教、学、做

5、教、学、做”一体化的人才培养基地一体化的人才培养基地 .149149 （四）形成较强的社会服务能力（四）形成较强的社会服务能力 .149149 （五）具有强大的示范作用和辐射能力（五）具有强大的示范作用和辐射能力 .150150 一、专业人才需求与培养现状一、专业人才需求与培养现状 （一）（一）行业背景行业背景 1 1、国家把电子信息产业作为重点发展的产业、国家把电子信息产业作为重点发展的产业 国家“十一五”发展规划明确提出要提升电子信息制造业，大力发 展集成电路和新型元器件等核心产业，以信息化改造制造业，推进生产 设备数字化、生产过程智能化和企业管理信息化。 2 2、某省把电子信息产业作为重

6、点发展的支柱产业、某省把电子信息产业作为重点发展的支柱产业 -3- 某省“十一五”发展纲要明确了着力建设制造业强省的战略目标， 并把电子信息及家电产业作为优先发展的支柱产业，放在第一位。这就 为本专业培养的高素质技能人才提供了广阔的发展空间。 3 3、某电子、某电子产业区域优势明显产业区域优势明显 某是电子信息产业大省，也是电子电器产品强省，有海尔、海信、 浪潮等全国知名的大型企业；同时某也是电子电器产品的销售一级市场， 世界及国产品牌都在抢占某市场，纷纷在某开店、设厂，形成了明显的 电子行业区域优势；从全国范围看，已经形成广东、某、江浙、京津唐 四大电子产业区域。 （二）人才需求（二）人才需

7、求 1 1、人才需求旺盛、人才需求旺盛 全国应用电子技术人才需求旺盛，每年约 60 万人，而年毕业生仅有 15 万;某省电子信息类人才需求数量位列各行业前三位，仅海尔一年对这 类人才的需求就在 1000 人左右。人才市场信息表明，全省每年需要应用 电子技术人才 7000 人左右。 2 2、就业岗位的变化、就业岗位的变化 据调查，随着产品的升级，新技术不断采用，毕业生的就业岗位也 发生了变化。目前企业对高职应用电子技术专业毕业生提供的主要岗位 群是：电子电器产品生产岗位、电子电器产品销售与技术服务岗位。 （1）电子电器产品生产岗位：主要有电子电器产品（如家电、通信 产品、计算机等）的生产、装配、

8、调试、检验、设备维护和生产管理， 以及电子产品的技术开发等岗位。特别是生产线的关键工艺岗位、检测 -4- 与质量控制岗位、重要设备的维护岗位，高素质技能人才更为紧缺。 （2）电子电器产品销售与技术服务岗位：主要有电子电器产品的销 售、维修（特别是高端产品，如平板电视等） 、维修服务网络的开发与管 理、电子设备运行和维护等技术岗位。特别是高端产品（如平板电视等） 的销售和技术服务岗位、维修服务网络的管理岗位，高素质技能人才更 为紧缺。 3 3、人才应具备的素质、人才应具备的素质 随着电子行业和企业的迅速发展，市场竞争加剧，就业岗位发生了 较大变化，使企业对高职人才的素质要求越来越高，高职毕业生不

9、仅要 具备较高的职业能力，如专业知识、专业技能等，而且要有较高的职业 素质，如诚信品质、敬业精神、团队意识、责任意识、质量意识和对行 业发展的洞察力等。 （三）（三）培养现状培养现状 我国 1000 多所普通高职院校中开设应用电子技术专业的约占四成， 某有 44 所，专业分布广。近几年在人才培养方面取得了一定成绩，实习 实训条件有所改善，课程体系也根据企业用人需要作了部分调整。但在 人才培养方面存在一些问题： （1）人才培养模式陈旧单一，工学结合力度不够，不能适应市场需 求变化。 （2）实习实训条件较薄弱。侧重基础课、专业课的理论教学；校企 合作，工学结合方面做的不够，生产性实训条件较弱，致使

10、学生专业技 能不强。 -5- （3） “双师”师资结构不尽合理， “双师”素质有待提高。 （4）课程体系不完善，教学内容有待改进。特别是电子类行业中的 新知识、新技能不能及时引入教学。 （5）职业素质教育做得不够，职业能力培养中第二课堂的作用没有 有效发挥，创新大赛普遍参与较少。 （6）教学管理制度不够完善，质量监控措施有待创新。 （7）就业指导针对性不强，过分强调就业率，对就业质量重视不够。 （8）社会服务能力薄弱。教育培训的规模、质量有待提高，技术服 务水平不高，对口支援力度不足。 因此，需要在国家示范性高等职业院校建设项目中重点建设应用电 子技术专业，以带动专业发展，满足人才需求，推动行

11、业进步。 二、建设基础与优势二、建设基础与优势 我院应用电子技术专业已有 30 多年的办学历史，上世纪 80 年代 90 年代中期是全省家电师资培训基地，1999 年开始高职层次办学，招生 规模逐年扩大，现已成为学院的品牌专业，在全省乃至全国有较高的知 名度。 （一）积极推行工学结合的人才培养模式（一）积极推行工学结合的人才培养模式 通过与海尔等知名企业合作，实施了订单培养、顶岗实习等有利于 增强学生职业能力的教学模式。 1 1、为海尔等知名企业、为海尔等知名企业“订单培养订单培养”高素质技能人才高素质技能人才 与海尔、海信、TCL 等知名企业合作，实施“名校联名企”战略。通 -6- 过“海尔

12、生产经理班” 、 “海信销售与技术服务班” 、 “服务经理与 技术支持班”等订单培养模式，校企共同制定教学计划，实训、顶岗实 习在企业进行，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。仅 2006 年就 为海尔集团、海信集团、TCL 集团订单培养“生产经理” 、 “服务经理” 与技术支持人员 70 人。 2 2、一年顶岗实习，与就业零距离对接，提高就业质量、一年顶岗实习，与就业零距离对接，提高就业质量 自 05 级开始，本专业全面推行“2+1”人才培养模式改革。经与海 尔等多家大型企业协商，校企双方达成共识，企业承担 1 年顶岗实习的 教学任务，校企双方共同培养电子类高技能职业人才。 目前与我们签订

13、“2+1”顶岗实习协议的企业有 10 余家，包括海尔、 TCL、某太古飞机工程有限公司等多家大型知名企业，学生供不应求。 2007 年 6 月海尔集团从 05 级学生中挑选 15 名进行顶岗实习（培养生产 经理和服务经理） ，TCL 集团接收 34 名学生顶岗实习（培养技术支持和服 务经理） ，某太古飞机工程有限公司接收 11 名学生顶岗实习（培养飞机 维修技师） ，海信集团接收 7 名学生顶岗实习（培养销售经理和服务经理） ，实习期满经考核合格将全部录用，实现顶岗实习与就业的结合。 通过“2+1”的培养，不仅提高了学生的动手能力，而且提高了学生 的职业素质，为就业积累了工作经验，实现学生就业

14、与企业需求的零距 离对接。 通过创新型人才培养模式的探索与实施，较大程度地突出了教学过 程的实践性、开放性和职业性，注重了学生校内学习与实际工作的一致 性，初步实现了校内成绩考核与企业实践考核相结合、课堂与实习地点 -7- 的一体化。 （二）突出实践教学环节，具备较好的实训条件（二）突出实践教学环节，具备较好的实训条件 通过加强实践教学条件的建设和管理，强化了实验、实训、实习三 个关键教学环节,注重强调校内生产性实训与校外顶岗实习的衔接与融通。 校内实训方面，已建成 6 个实训室（表 2-1） ，能较好地完成实践性 教学任务。其中，TCL 实训室是 2005 年 3 月 TCL 集团与我院共同

15、建立的， TCL 集团免费投入了价值 6 万多元的背投、液晶、等离子等高端电视产品。 该实训室的建立，一方面满足了本专业学生对高端电视产品进行检修和 调试实习的需要，另一方面可利用我们的师资来承接 TCL 公司在某地区 的非学历培训任务，互惠互利，实现了双赢。 -8- 表表 2-12-1 现有校内实训室一览表现有校内实训室一览表 实训室名称实训室名称主要功能主要功能主要设备主要设备 电子技术实训室电工、电子电路的设计、安装、检测、 调试等 电工电子实验台、稳压电源、示波 器、信号发生器、晶体管图示仪 EDA 与单片机实 训室 MCS-51 系列单片机的设计、开发及 应用、电子电路的自动化设计等

16、 计算机、单片机实验箱、EDA 实验 箱、示波器 传感器实训室完成传感器技术、电子测量技术等相 关课程的实验实习 传感器实验台、示波器、扫频仪、 信号发生器、频率仪、频谱分析仪 等 音频/视频技术实 训室 收音机、录音机、CD 唱机、组合音 响等音频设备的使用、连接、选配、 调试、维修等 录像机、摄像机、VCD 机、DVD 机等 视频设备的使用、检测、调试、维修 以及摄像节目的后期制作等 录音（卡）座、功放机、音箱、调 音台、组合音响、家庭影院、舞台 音响、调谐器、录像机、摄像机、 VCD 机、DVD 机、电视机等 电视技术实训室 （TCL 培训基地） CRT 电视机、等离子、背投、液晶电 视

17、的电路测量、维修、调试等，以及 家用电子产品维修工的职业技能培训 与鉴定考核活动 CRT 电视、液晶电视、背投电视、 等离子电视、示波器、扫频仪、电 视信号发生器等 电子工艺实训室电子元器件测量、电子产品生产工艺 流程、印制电路板制作、电路装配与 连接、电路调试与检测等 印制板成套设备、表面贴装成套设 备、直流稳压电源、示波器、热风 拆焊台等 校外实训方面，已建立海尔集团、海信集团、TCL 王牌电器（惠州） 有限公司、三联家电售后服务中心等 10 多家校外实习实训基地（表 2-2） ， 基本满足目前学生职业能力培养需要以及技能培养和顶岗实习要求。 -9- 表表 2-22-2 现有校外实习实训基

18、地一览表现有校外实习实训基地一览表 实习实训基地名称实习实训基地名称主要功能主要功能 青岛海尔培训中心顶岗实习、工学交替、订单培养 青岛海信营销公司济南分公司顶岗实习、工学交替、订单培养 TCL 王牌电器（惠州）有限公司顶岗实习、工学交替、订单培养 某太古飞机工程有限公司顶岗实习、工学交替、订单培养 松下电器济南分公司顶岗实习、工学交替 三联家电售后服务中心顶岗实习、工学交替 飞利浦特约维修站顶岗实习、工学交替 某国联通讯技术有限公司顶岗实习、工学交替 三星电子济南服务中心顶岗实习、工学交替 济南汇杰电子有限公司顶岗实习、工学交替 济南历下启东单片机研究所顶岗实习、工学交替 （三）具备较强的师

19、资力量（三）具备较强的师资力量 本专业教师的“双师”结构、学历结构、职称结构及年龄结构比较 合理；专业教学团队中，大多具备“双师”素质。目前专职教师中有工 程技术研究员 1 名、副教授和副研究员 4 名、高级工程师 1 名、高级技 师 1 名、讲师 2 名、助教 4 名，企业兼职教师 6 名，另聘海尔集团客座 教授 3 名、TCL 集团客座教授 3 名。所有专兼职教师均具有较高的学术水 平和较强的专业技能，有丰富的教学和实践经验。专职教师中有 1 名专 业带头人（李佩禹，2005 年 3 月从某省家电行业协会引进） ，4 名中青年 -10- 骨干教师，9 名教师具备“双师”素质、具有企业生产一

20、线工作经历、实 践教学能力强。7 名教师具有国家职业技能鉴定考评员资格。现有专任教 师情况见表 2-3。 表表 2-32-3 现有专任教师情况一览表现有专任教师情况一览表 姓名姓名学历学历职称职称年龄年龄 是否具备是否具备 双师素质双师素质 主要成果主要成果 李佩禹硕士研究员 44 是 国家科研成果 1 项，出版专著 12 部，主 审、组编教材、科技图书 49 部，国家奖 励 1 项，省级奖励 1 项，发表论文 30 余 篇。 苗滨本科副教授 50 是 出版专著 2 部，发表论文多篇，是厅级先 进教师、学院骨干教师 张新芝本科副教授 49 是 出版专著 4 部，发表论文 2 篇，是厅级优 秀教

21、师、学院骨干教师、主讲教师 李亚平硕士副教授 37 是 主编教材 1 部，参编教材 4 部，发表论文 10 余篇，是厅级优秀教师、学院骨干教 师 姜宝港本科副研究员 48 否 主编教材 4 部，参编教材 2 部，发表论文 多篇，是厅级先进教师、学院教师骨干 段书民本科高级工程师 41 是发表论文 6 篇，科研项目 2 项 李巍本科高级技师 43 是 发表论文 8 篇，科研项目 2 项 穆士乐硕士在读讲师 31 是发表论文 1 篇，是学院骨干教师 袁科新硕士讲师 29 是 发表论文 2 篇，参加科研项目 2 项，是学 院骨干教师 -11- 贾连芹硕士助教 29 否发表论文 4 篇 刘芹硕士助教

22、27 否发表论文 3 篇 田建英硕士助教 29 否发表论文 5 篇 闫青硕士在读助教 27 否发表论文 1 篇 张京贵硕士在读助教 38 是发表论文 3 篇，学院 A 级教师 初风钦专科高级工 26 否指导学生参加全国技能大赛获奖 王亮亮本科助理实验师 27 否发表论文 1 篇 （四）与海尔合作开发以工作过程为导向的综合训练特色课程（四）与海尔合作开发以工作过程为导向的综合训练特色课程 跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展需要，与 海尔集团的合作过程中我们不断借鉴和吸收海尔的优质培训课程，如： 生产过程控制、质量工艺管理基础、IE 工程、ISO9001/ISO14001、SPC

23、统计技术、全面质量管理等课程，结合专业培养方向和就业需要，我们 将这些课程引入教学，实现人才培养与企业需求的零距离对接。 重视优质教学资源和网络信息资源的利用。建有 1 门省级精品课程 （模拟电子技术）和 2 门院级精品课程（电视技术、数字电子技术） ，建 成了网络课程，实现优质教学资源的共享。 （五）注重职业素质教育与职业能力（五）注重职业素质教育与职业能力培养培养 1 1、高度重视学生的职业道德教育，把立德育人作为根本任务、高度重视学生的职业道德教育，把立德育人作为根本任务 通过开展形式多样的社会实践、丰富多彩的第二课堂、积极向上的 党团活动、细致入微的心理咨询、及时周到的就业指导等活动，

24、提高了 学生的道德水准，增强了实践能力和就业能力，在培养学生诚信品质、 敬业精神和责任意识方面也取得较大成效。 2 2、专业教学计划能较好地体现以职业素质教育和职业能力培养为主、专业教学计划能较好地体现以职业素质教育和职业能力培养为主 -12- 线线 知识能力素质培养结构合理，专业实践教学时间占整个教学时数的 一半，注重基本职业能力和专业职业能力的培养。 3 3、建立职业资格认证体系，积极推行双证书制度、建立职业资格认证体系，积极推行双证书制度 本专业是某省劳动和社会保障厅在高职院校中设立的第一批职业技 能鉴定站，也是家用电子产品维修工资格考试某考区的最大考点。专业 教师参与题库命题、考前培训

25、、考试组织、阅卷等工作。本专业毕业生 100%考取家用电子产品维修工中级工职业资格证书。 4 4、鼓励创新、鼓励创新 为提高学生的创造能力，定期举办院级职业技能大赛，同时鼓励并 指导学生积极参加全国大学生创新大赛，并取得佳绩。在 2006 年“发明 杯”高职高专全国大学生创新大赛中获得 3 个优秀奖。 （六）教育教学管理与质量监控得力（六）教育教学管理与质量监控得力 教育教学管理系统适应教学改革和人才培养模式创新需要，管理队 伍结构优良，理念先进，执行严格。各教学环节建立了质量标准和工作 规范，质量评价、考核、激励等管理制度健全，过程管理严格，形成了 持续改进的人才培养质量保障体系。 质量监控

26、措施有力。按照工作规范和质量要求，通过教案检查、课 件评比、听课评价、名师带动等手段，提高教师教学能力；结合学生评 教、行业专家评价、考试考核等评价项目，促进教师改进教学内容和方 法。通过以上项目的综合评价，将评价结果与激励相结合，依托管理制 度保证了人才培养质量。 -13- （七）注重开展就业指导与服务，就业质量高，社会评价好（七）注重开展就业指导与服务，就业质量高，社会评价好 将就业指导课列入教学计划，开展丰富多彩的就业指导与服务，有 计划地邀请知名企业人力资源经理到校讲座，提高就业指导的针对性。 近三年毕业生平均首次就业率超过 95%，就业对口率高，起薪高，在省内 同类院校中名列前茅。

27、本专业毕业生绝大部分被名牌大企业录用。如：2006 年海尔班 50 名 学生全部在海尔集团就业，担任生产经理；2007 年 TCL 集团一次接收 37 名学生到各地分公司顶岗实习并于实习结束后签订就业协议。 社会用人单位对近三年毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素 养等评价高，对业务素质、职业技能评价好，总体满意率及工作称职率 超过 90%。比如，03 级应用电子技术专业毕业生赵德普，2005 在海尔实 习期间，和正式员工技能比武，获得“五星创新奖” ，2006 年 3 月竞聘担 任青岛海尔电子有限公司检验科科长，在 2006 年年终表彰大会上，获得 “海尔集团铜牌质量经理”荣誉称号。 用人

28、单位普遍反映我们的学生素质高，定位准确，工作扎实，综合 能力明显超出同类院校毕业生许多。主要体现在：（1）业务能力强； （2）工作态度端正，作风踏实；（3）岗位适应性强，逐渐突现较强的 管理能力。 （八）具备一定的社会服务能力（八）具备一定的社会服务能力 本专业一直以来积极发挥专业优势，根据社会、企业、农村劳动力 转移等的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务， 年培训情况见表 2-4。 -14- 表表 2-42-4 近几年主要社会服务情况近几年主要社会服务情况 作为某省劳动和社会保障厅在高职院校中设立的第一批职业技能鉴 定站，除承担本专业毕业生的职业技能鉴定外，也接收某省劳动和

29、社会 保障厅委托，承担海尔、海信等企业家电维修工的职业资格证书考试任 务。 本专业从 2003 年起，对口支援某经贸职业学院应用电子技术专业的 建设与发展，定期开展交流，进行建设项目论证、师资培训等工作，成 时间时间主要社会服务情况主要社会服务情况 2004 年 9 月承担 TCL 非学历培训任务。由学院和 TCL 公司双方配备师资，TCL 配备产品 样机，操作考核部分在学院实训室进行。于 2004 年 10 月 23 日培训 TCL 初级家 用电子产品维修工 65 人、10 月 27 日培训 TCL 中级家用电子产品维修工 44 人， 并全部通过国家职业资格考试获得证书。 2005 年 11

30、 月承担了某省家电行业协会主办的全省家电维修服务网点经理培训班的高端 电视技术课程培训工作。该课程由本专业教师张新芝、李亚平、贾连芹主讲。 2006 年 9 月、11 月两次承接一汽大众华北大区所属的某、河北、河南各 4S 店维修人员 和管理人员的汽车电子技术课程、网络管理平台的培训任务，共有 80 余人参加 培训。 2007 年5 月承接某银座汽车贸易有限公司员工培训 60 人。 2007 年6 月承接某金宏景科技有限公司员工培训 30 人。 家电协会社会 服务活动 本专业学生社团家电协会的成员，历年来一直坚持利用课余时间深入居民社区 和各高校，利用专业特长为居民和大学生提供家电产品维修服务

31、，在锻炼专业 技能的同时也赢得了社会的普遍认可和一致好评。 -15- 效显著。 三、三、项目建设的目标项目建设的目标与与任务任务 （一）建设目标（一）建设目标 主动适应区域和行业对电子信息业发展的要求，根据企业岗位需求 和人才培养目标，采取“全方位合作、全过程参与、多层次推进”的校 企合作方针，全面实施“订单式”人才培养模式和任务驱动、顶岗实习 等教学模式，与海尔、TCL 等企业合作建设 1 条引进国际一流设备、具有 实际生产能力的 SMT 生产线，1 个按照国家特级维修部标准建立的销售与 技术服务中心，1 个参与知名企业实际运作的产品销售与渠道管理技能训 练基地，走内涵发展之路。 用 3 年

32、时间，把本专业建成能够代表我国高职应用电子技术专业建 设水平的重点示范专业，在全国起到示范和辐射作用。 （二）建设（二）建设任务任务 为贯彻实施国务院 大力发展职业教育的决定 ，以科学发展观为 指导，培养数以千万计的应用型人才，把应用电子技术专业做大做强， 办成教学理念先进、办学质量高、特色鲜明的示范性专业，更好地为区 域经济建设服务，根据就业岗位的职业素质和职业能力分析（职业素质 和职业能力分析见表 3-1、3-2） ，对应用电子技术专业建设做出如下规划 （建设任务流程见图 3-3）： 职业素质 职业道德 诚信品质 敬业精神 质量意识、责任意识 讲信誉，重信用， 对企业 忠诚 对工作充满热情

33、 、追求完美、 精益求精、 讲求奉献 对质量负责；对自己和他人 负责；对企业和社会负责 基础能力 语言表达能力 计算机应用能力 行为能力 口头语言及书面语言表达 能力、英语综合运用能力 常用办公软件的应用、 互联网络资源的利用 礼仪、人际交往、公共关 系的处理 行业知识 产品知识、行业概 况 相关的法律法规 行业规范与自律 行业发展、产品概况、市 场状况 产品质量法、质量标准、 管理规定、市场规范等 行业规范、章程、行业自 律 学习意识 团队意识 心理素质 不断学习、不断进步、 完善自我、超越自我 具有团队协作精神和较强 的协调能力 较强的社会适应能力、压 力承受能力、健康的心理 职业意识 自

34、律意识 洁身自好、保持本色、 自我约束、自我管理 -16- 图图 3-13-1 职业素质分析职业素质分析 电子元器件识别 电子线路的分析 电子线路装配调试 电子元器件识别、检测及常用检 测仪器操作的能力 单元电子线路的分析和测试 能力 安装与调试电子、电器整机的 能力 产品生产和管理能力 PCB 设计与制作 单片机应用能力 装配与工艺管理 熟练应用设计软件进行印 制电路板设计与制作 智能化模块的设计、调试 和常用接口电路的使用 掌握电子产品的制造工艺， 生产线管理等技能 销售与技术服务能力 产品维修能力 维修网络创建与管 理能力 电子电器产品的检测与维 修能力 维修部内部管理能力、维 修网络的

35、开发与管理能力 产品销售能力电子电器产品的营销组合 策略及渠道管理能力 职业能力 专业职业能力基本职业能力 -17- 图图 3-23-2 职业能力分析职业能力分析 岗位主线 岗位核心能力 人才培养目标 人才培养模式 电子电器产品生产岗位 电子电器产品销售与技术服务岗位 生产及生产管理能力 销售与技术服务能力 职业素质健全、职业能力过硬 名校联名企战略：顶岗实习、订单培养 预期效益 形成领先的专业综合水平 形成工学结合的人才培养模式特色 具有强大的示范作用和辐射能力 形成较强的社会服务能力 建成“教、学、做”一体化的人才培养基地 建设措施 加强师资队伍建设 加强教育教学管理与质量监控 继续提高就

36、业质量 强化学生职业能力与职业素质教育 完善课程体系、改革教学内容、加强教材建设 加强生产性实训条件建设 扩大社会服务能力 加强专业群建设 -18- 图图 3-33-3 建设任务流程建设任务流程 1 1、全面推行工学结合的人才培养模式、全面推行工学结合的人才培养模式 深入分析职业岗位及岗位群的实际需求与分布情况，进一步提炼岗 位核心能力；继续与海尔等知名企业合作，实施“校内生产实训+校外顶 岗实习”工学结合的人才培养模式；扩大“订单”培养的规模、强化顶 岗实习的过程管理、推动任务驱动教学模式改革；推行“学历证书+职业 资格证书+工作经历证书”三证书制度。 2 2、加强生产性实训条件建设、加强生

37、产性实训条件建设 （1）校内实训条件建设 与海尔、TCL 等企业合作共建设备先进、全国一流的集技能训练、生 产和社会服务于一体的两大校内综合技能训练中心：电子电器产品生产 技能训练中心和电子电器产品销售与技术服务技能训练中心。两大中心 包括 8 个整合、扩建的实训室，3 个新建虚拟实训室，1 条引进国际一流 设备、具有实际生产能力的 SMT 生产线，1 个在设备的先进性、服务规范 化和技能训练职业化等方面具有示范和引领作用的技术服务中心（按照 国家特级维修部标准建立） ，1 个参与知名企业实际运作的产品销售与渠 道管理技能训练基地。 （2）校外实习实训条件建设 -19- 加强与现有校外实习基地

38、的合作, 实现校内生产性实训与校外顶岗 实习的有机衔接与融通，再扩充 9 家校外实习基地，进一步扩大校外实 习基地的数量和规模。建立健全实习管理制度，加强对顶岗实习的过程 管理，确保顶岗实习的秩序和效果。 3 3、加强师资队伍建设、加强师资队伍建设 以专业带头人为引领，以培养骨干教师、加强“双师”结构和全面 提高师资队伍“双师”素质为重点，通过校企合作全面提高专任教师的 综合职业素质和实践教学能力，建立一支具有 2 名专业带头人、8 名骨干 教师、7 名实训指导教师、12 名兼职教师，结构合理、素质优良、专兼 职结合、 “双师”素质比例达到 86%的教师团队，使专业教师总数达到 21 人。 4

39、 4、完善课程体系、改革教学内容、加强教材建设、完善课程体系、改革教学内容、加强教材建设 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照家用电子产品维 修工、家用电器产品维修工等国家职业资格标准，引入教学论和方法论， 进行课程建设，完善课程体系、改革教学内容、改进教学方法。建设 1 门国家精品课、1 门省级精品课和 4 门院级精品课，完成专业标准建设和 专业核心课程教学标准建设；将海尔等企业课程引入教学，改革教学内 容；与企业合作，编写完成 5 部特色教材；完善教学资源库建设；完成 3 项教学改革科研项目。 5 5、强化职业素质教育与职业能力培养、强化职业素质教育与职业能力培养 强化学生的思想政

40、治教育，完善职业素质教育内容，强化职业能力 培养，把职业素质教育和职业能力培养结合起来，培养职业道德高尚、 -20- 法制观念和社会适应能力较强的，具备较高的职业能力、创造能力和创 业能力的高素质技能人才。 6 6、加强教育教学管理与质量监控、加强教育教学管理与质量监控 依托 ISO9000 认证，规范岗位职责、质量标准和工作规范，并配套 相应的质量考核、评价、激励等管理制度，对教师教学水平、教学方法、 教学效果进行全过程监控，并持续改进。 7 7、继续提高就业质量、继续提高就业质量 通过就业教育，引导学生正确择业，适度开展创业教育；通过与名 企合作，实施顶岗实习等教学手段，提高就业对口率与稳定率；根据用 人单位的反馈，改进教学内容和教学方法，持续提高就业质量。 8 8、扩大社会服务能力、扩大社会服务能力 充分发挥“双师”素质教师的作