《小学道德与法治《7 权力受到制约和监督》第一课时说课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治《7 权力受到制约和监督》第一课时说课.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学道德与法治7权力受到制约和监督第一课时说课一、教材分析本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准 （2011年版）中“我的国家”第13条，以及青少年法 治教育大纲中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求” 第1条、第3条、第6条。本课由三个话题组成。其中，“权力行使有边界”是本 课的第一课时，旨在让学生了解宪法和法律规定了国家机关 的职责；国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权 力；各机关各部门各司其职、各负其责，共同服务于人民。教材第62页展示了 “改善校园周边环境”讨论情境， 通过对学校周边交通拥堵、小商贩违法经营问题的讨论，引 导学生理解宪法和法律规定了国家机关的职责。法律规
2、定的 职责必须履行，没有授予的权力不能行使。教材第63页通过班级开展的“身边的政府机构”观察 与交流活动，引导学生认识国家机关要在法定范围内，依照 法定程序行使权力。了解不履行、少履行、慢履行、超越职 责范围四种行为都不符合要求。相关链接帮助学生联系生活实际，进一步理解国家机关行使权力有范围、有要求。教材第64、65两页借助“一站式”行政服务的讨论活 动和“12345”政府热线阅读，帮助学生进一步了解各行政 机关各司其职，各负其责。国家机关依照宪法和法律的规定 履行职责的共同目的是服务于民，维护国家安定和社会秩序。二、学情分析学生学习了国家机构有哪些人大代表为人民两 课，对身边的国家机关已经有
3、初步的认识。但本课内容离学 生生活较远，学生对国家机关行使哪些权力，如何行使权力 等问题比拟陌生。三、教学目标1 .通过案例分析，知道宪法和法律规定了国家机关的职 责，法定职责必须为，法无授权不能为。2 .通过模拟体验、调查交流等多种活动方式，知道国家机关在法定范围内，分工明确，各司其职，各负其责，共同 为我们提供服务。3 .通过看视频、讨论提供，了解一站式服务、“12345” 公共服务系统的各项便民利民措施，体会政府服务于民的宗 旨，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。四、教学过程 活动一：复习旧知，导入新课学习同学们，通过前几节课的学习，我们对国家机关有了一 定的了解，那么在我们海宁有哪些
4、地方国家机关呢？你能把相应的机关与它们的职权对应起来吗？说一说, 连一连。设计意图：引导学生重温第5课所学的身边的国家机关 及其法定职权，建立新旧知识勾连，为本课学习作好铺垫。 同时，说一说、连一连的形式轻松活泼，利于活跃课堂气氛。活动二：案例剖析，认识范围要求（一）权力行使有范围生活中，我们碰到问题应该找哪些地方国家机关来解决 呢？让学生带着问题听录音。案例1:小明遇到了交通堵塞的问题，找公安局处理， 他找对地方了吗？为什么？案例2：小丽也遇到了购买过期食品的问题，这事税务 局能管吗？为什么？接着，听一听税务局李阿姨的话。思考：从李阿姨的话 中，你知道了什么？总结：法定职责必须为，法无授权不
5、可为。这句话到底 是什么意思呢？翻开书本第62页，阅读知识窗，谈谈对这 句话的理解。小结：权力行使是有边界的，出示课题。（二）权力行使有要求观看新闻视频，主要内容是：110警方出警速度慢导致 了人员伤亡，受到处分。思考：发生了什么事？造成了什么 后果？受到了什么惩罚？ 110警方为什么受到惩罚？学生讨 论发现：因为慢履行，国家机关和责任人都受到了惩罚。出示第63页第一自然段，说一说，知道了什么？顺势 小结：国家机关必须在法定的范围内，依照法定的要求行使 权力。设计意图：通过校园周边比拟熟悉的两个案例解析，学生认识到行政机关在法定范围内行使权力,生认识到行政机关在法定范围内行使权力,法定职责必须
6、为,法无授权不可为。再引入110出警慢受处分”这个生活中 真实的案例，学生认识权力行使要符合法定程序的要求。案 例剖析、文本理解、对照印证；听，读，思，悟，多个感官 调用，以生为本，不作过多预设，而是让学生充分探究。学 生在自主学习的情境中自然地理解、体会观点。活动三：模拟体验，了解行使程序在日常生活中，国家机关又是按照怎样的程序来行使权 力呢？分两步来探究：第一任务1:如何迁户口你看，小明家最近买了新房子，想把户口迁到新房子里 去，迁户口时他们可能会遇到什么问题呀？指名一位学生在 教师带着下操作：进入“海宁市人民政府”网站，查阅“主 题导航”。其余学生看大屏幕一起跟随探究：去哪里办理？ 要准
7、备些什么？具体流程是怎样的？第二步任务2：如何开通用电服务小明家买了新房子，如何开通用电服务。小组合作在电 脑上登录“海宁市人民政府网站”，了解相关流程。设计意图：学生在教师的带着下登录海宁市政府的网站, 通过操作实践，浏览了一些部门的办事流程，体验在日常生 活中国家机关行使权力的程序，进一步了解了权力行使有法 定范围和法定程序。就学习方法来说，从师生操作示范到分 组操作体验，从扶到放的过程更是从引领指导到自主探究的 过程。活动四：联系生活，体会便民服务生活中，有些业务我们可以在网上办理，有些业务需要 去实地办理。就拿小明家来说吧，买好新房，如果要去实地 办理用电、用水、燃气等开户，我们就要跑水务集团、电力 公司、燃气公司，很麻烦！是否有这样一个地方，可以将不 同的业务一起办好呢？老师要向大家推荐一个她方，是哪里 呢？最后，阅读65页的相关链接，了解政府采取的其他便民措施。设计意图：通过观看视频，学生了解了 “一站式服务中 心”基本情况，通过说一说、想一想，理解一个窗口代表一 个部门，行政机关依照宪法规定，各司其职，各负其责，共 同服务于民，维护国家安定和社会秩序。通过提供调查，了 解自己亲友去一站式服务中心办事的经历、感受，联系生活, 再次感受行政服务中心服务于民的意义。通过阅读链接，学 生了解政府便民利民的举措，初步形成法治政府为人民服务 的认识。