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1、政治教师学期工作计划范文4篇政治老师学期工作打算范文4篇 在教育过程中，老师是起主导作用的，他是学生们身心开展过程的教育者、领导者、组织者。老师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心开展的水平和民族素养提高的程度，从而影响到国家的兴衰。今日我整理了政治老师学期工作打算范文4篇供大家参考，一起来看看吧!政治老师学期工作打算范文1 一、学情分析 我所任教的高三3-7班均为理基班，生源根底较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看，高考最有盼望的增长点的确文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。 二、教学内容
2、进展两轮复习 1、第一轮：学问梳理、夯实根底。以单元为单位，以每课为一个课节单元。 要求：学问要点化、系统化、逻辑化 要点化(符合考纲要求以_年的为依据) 系统化(进展学问整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解) 逻辑化(抓住学问的内在联系，使要点化的学问丰富而生动) 每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周那么以练习为主，并适时进展讲评，以最根底的学问为复习主线，尤其强调对根底学问要点的把握和理解。 2、其次轮：约在三月初起先，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进展有针对的适应性训练。 从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重
3、的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进展讲评，提升学生的考试实力。 在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求，进展重点回炉，同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进展再次的训练，另外，可针对个体的状况进展单个的补火，与此同时加强对学生的心理疏导。 三、教学措施 1.提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题，多探究交考，特殊是广东近两年的高考，模索出一些自己的思索与想法出来; 2.提交课堂教学的有效性注意讲练结合，关注学生对学问的把握的达成程度，依
4、据学生的做题状况，有针对性地进展教学活动; 3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平常的反复训练，日积月累形成学生自己的实力; 4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进开展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进展有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经; 5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，刚好了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性; 6.谨慎落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理; 7.特殊强调谨慎做好本周集体备课工作，倡议先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。 四、教学进度 第一、二周经济生
5、活第一单元。 其次、四周经济生活其次单元。 第五、六周经济生活第三单元。 第七、八周经济生活第四单元。 第九、十周政治生活第一单元。 第十一、十二周政治生活第一单元。 第十三、十四周政治生活其次单元。 第十五、十六周政治生活第三单元。 第十七、十八周政治生活第四单元。 第十九、二十周文化生活第一、二单元。 下学期开学后第一周文化生活第三单元。 其次周文化生活第四单元。 第三周生活与哲学第一单元。 第四、五周生活与哲学其次单元。 第六、七周生活与哲学第三单元。 第八周生活与哲学第四单元。政治老师学期工作打算范文2 一、学生根本状况分析： 政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的
6、热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本学期本人担当初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 二、教材分析： 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的根底内容教育学生。从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，造就学生面对将来的适应实力，表达义务教育的性质和任务。 2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于造就学生运用根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的问题的实力，还
7、可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。 3.从我国的实际启程，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得踊跃主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。 4.为了调动学生学习的踊跃性，协助学生理解概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 三、教学目的和要求： 1.理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的爱好。造就学生的科
8、学看法和科学的学习方法，造就学生的实力和创新精神，使学生会初步运用学问说明或解决一些简洁的问题。 2.重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，造就学生的实力。使学生学习一些根本概念和根本原理，学习一些根底学问，学习一些根本技能，了解学问在实际中的应用。 3.造就学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。 四、详细措施： 1.重视根本概念的教学 在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅人深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涌义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能
9、做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用学问的实力。 2.加强政治用语的教学 这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应留意对政治用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步驾驭这些学习政治的重要工具。 3.加强实践教学 政治是一门以实践为根底的学科。实践教学可以激发学生学习政治的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和实践实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的
10、重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。 4.踊跃开展课外活动。 课外活动的内容和方式应当敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和社会开展史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可采纳做趣味小试验、举办学问讲座，学问竞赛，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，造就他们的创新精神。政治老师学期工作打算范文3 一、指导思想 与时俱进，求真务实，探究、实施有效教育，强化教改意识，优化教学过程，注意探究方法，提高复习效益。 二、教学进度支配： 1、其次次月考前(2月8日3月1日)：复习完必修内容(必修)。详细支配：2月8日
11、14日必修3文化生活2月15日3月1日必修4生活与哲学 2、其次轮复习(专题复习)： 第一阶段3月-4月(学问专题复习) 其次阶段4月-5月(时政专题复习) 目标：重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习根底上的深化、综合和提高，使由学问到实力转化的一个重要阶段 教学方法：采纳以专题讲座为主的复习形式。通过专题讲座的复习形式，辨析每个学问板块的根本要领及其相互关系，对主干学问进展梳理串联，完善学科学问体系，深化主干学问。 3、第三轮复习(综合复习)：应用实力提高 时间： 目标：学科渗透，精选试题，强化训练，标准答题 要求：本轮复习是考前的冲刺
12、阶段，本轮复习要做到： (1)立足学科内综合，加强学科间渗透，坚持一周一次学科综合考试。 (2)精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分实力。 4、第四轮复习(综合复习)：历年真题解析 三、详细措施 1、谨慎学习课程标准，结合课标中的识记、理解和运用的不同层次的根本要求，将其精确地贯彻在平常的教学过程中。 2、提高课堂效益。细心打算好每一堂课，必须做到充分调动学生踊跃性，充分利用有限课时，努力提高课堂效率，重点突出，难点讲透。 3、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的踊跃性、主动性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探究和思索获得结论。 4、提高教
13、学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、专业生三种状况进展个别辅导，制定切实可行的教学、辅导打算。 5、在谨慎备课、讲课的根底上，踊跃参与有关教研活动，同组内同仁相互学习，取长补短，有意识地捕获教学和教育信息，更新教育教学理论，提高自身素养，以适应教学改革的新要求。政治老师学期工作打算范文4 为了更有效地提提升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市中学政治教学打算： 一、指导思想 1.实施素养教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面对全体学生，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面开展和终身开展奠定根底，切实提中学学德育工作
14、和课程的针对性和实效性。 2.谨慎学习和探究中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1.以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解根本概念、根本原理。 2.变更教学观念，大胆进展课堂教学改革，发挥学生的主动性，造就学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3.加强教研，探究高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，幸免陷入题海中。 4
15、.进展有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进展章结、单元过关和月清。 5.学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体打算及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复xxx度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种打算的盲目性，势必导致教学的盲目性，教学质量的提高也势必是盲目的。 2.缺乏对课程标准和考试说明的探究。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有谨慎的研
16、读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.无视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而遵照资料来进展，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际启程的几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表此时此刻：仍旧按高一和高二的教学方式进展，不进展充分的探究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁陈列，对于主干学问的把握不到位;学生对于学问的理解仍旧停留在
17、外表上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5.缺乏对学生的根底学问理解和思维实力的造就。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对根底学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意根底、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意根底学问和对学问的迁移与应用，以造就学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和造就实力只能是事倍功半。 6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进展学习和复习的指导，如何做，应当怎样做
18、。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的探究。许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进展选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探究和深化分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求相同，是否与高考的命题思想相相同，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底学问和根本技能的驾驭，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针
19、对性。表此时此刻：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表此时此刻理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进展细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手。 四、采纳措施 1.从整体上考虑和制定教学、复习打算，遵照打算有条不紊的进展实施。学科组应当在集体教研的根底上制定具体的打算和措施。在打算的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时
20、间支配、内容支配等内容。 2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本根底学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的根底上围绕主干整理学问，形成学问内在立体构造和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应留意根底性和根本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的
21、时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循宏观把握、微观切入的原那么，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进展针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回忆热点，参照考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让学生自己进展，并进展适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的标准性。 3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学探究，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样表
22、达和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。探究各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。 4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进展讲解，协助学生理清根本思路，发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意根本学问和根本技能以及学问的迁移实力。堂堂清清根本概念、根本原理，每天清清根本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有驾驭的学问进展落实，不必四平八稳。 5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进展练习，幸免毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和根底之间的关系，学科之间的关系。