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1、六年级语文教学工作计划范文3篇六年级语文教学工作打算范文3篇 六年级语文其次学期教学工作打算怎么写?在教学语文的过程中，让学生感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感；在开展语言实力的同时，启迪学生的思想，造就良好的语文学习习惯。这里我给大家共享一些关于六年级语文教学工作打算范文3篇，供大家参考。六年级语文教学工作打算范文1 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，造就创新精神和实践实力，促进学生的全面开展。教学中以爱好为先导，主要开展以先学后教为主打的教学模式，以造就六年级学生自学方法和良好的学习习惯为
2、目标，同时时刻留意造就学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、学生状况分析 本班学生43人。不仅班容量大，而且从历史的角度来看，我班有18名学生在五年级语文期末水平测试不及格，而且少于10分的2人，十几分、二三非常的6人。虽然大局部学生的学习热忱较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的状况明显看出，个别学生缺失学习爱好，没有学习动力，学习方法、学习习惯须要在本学期大幅度的改良与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。 三、本学期教学工作目标 一总体目标是：结合语文教学全面对学生进展思想品德教育，使他们重树学习信念，激
3、发学习语文的爱好，让他们初步驾驭一般的语文学习方法，学会预习，学会沟通，学会提问，学会合作；在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成果提高两个名次，彻底扭转落后的根底。 二详细目标 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2.能用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必须的速度和边读边思索的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。 5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6.学会理解和运
4、用绽开联想和想象进展表达的方法读课文时能联系实际，深化思索理解含义深刻的句子等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、方法与措施 1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，强化教育理论的学习，做到课题探究高效教学与教学实际严密结合，适时反思与总结，进一步总结和创立我的模式我的课，以此，不断提高自身的专业素养。 2.缔造性地运
5、用教材。要留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。踊跃参加校本教研活动，多听课讲课，刚好修正教学中的缺乏。 3.结合平常的课题探究，为了全面实现课堂教学的高效与减负，做到钻研教材，深化学习新课程标准，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化先学后教教学模式的运用，做到面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的一刀切的做法。 4.不断反思、总牢固施先学后教模式的教学策略与方法，做到敏捷多样地采纳各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习爱好，增加课
6、堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学困学生进展集体辅导和个别辅导，多鼓舞，多表扬，上课多给他们表现自我的时机，让他们每天感受到自己的进步，协助学生刚好复习好所学的新学问，使他们尽早脱贫。 6.严格按要求限制作业量，做到不留重复性的作业，谨慎、刚好地批改学生的作业。由于个别学生的根底较差，为此，力争做到面批面改。六年级语文教学工作打算范文2 一、学生状况分析 六2班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六3班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜爱语文，爱好较浓，根底
7、学问较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯仍旧较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，因此在阅读和写作方面都较差。 1、识字写字。这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别学生的独立识字的意识不够强，不喜爱主动利用字典来协助识字、阅读，所以上课尽量缔造时机让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要接着催促他们写好字。 2、阅读。本学期要接着训练有感情地朗读；学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面那么要加强指导，尤其是中下学生；大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。 3、写作。
8、在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。 二、教材分析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由导语课例口语交际?习作回忆?拓展四局部组成。课例包括45
9、篇课文。局部课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，阅读链接五次。回忆?拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组综合性学习采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。 三、教学目标 一识字与写字 1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、
10、硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 二阅读 1、能用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有必须的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容尤其是概括实力，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵
11、优秀诗文10篇段。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的志向。 三习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 四口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于
12、参加探讨，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 五综合性学习 1、筹划简洁的校内活动和社会活动，对所筹划的主题进展探讨和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学
13、生自主、合作、探究学习，造就学生的学习实力。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到此时此刻的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。 5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。六年级语文教学工作打算范文3 一、指导思想 我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神
14、、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，造就学生的创新精神和合作实力，造就学生终身学习的实力；同时造就学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。特殊重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，
15、依据课文特点相机支配语言文字的根底训练。思想教育深化在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；造就酷爱科学，勇于实践和创新的精神，造就环境爱护意识和社会责任感，陶冶情操。 三、教学要求 1、识字和写字 本册教材支配生字时接着采纳识写分流的方法。全册共支配学会217个生字，会认58个生字。 会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。 能运用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，接着学习用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟驾驭默读方法，能对课文中不理解的地方提出
16、疑问。 接着学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，驾驭冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集材料。 3、习作 有依次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的
17、自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。驾驭常用的标点符号 接着在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有别致感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的须要在理解语句的过程中，正确运用句号、逗号、冒号、引号、问号、感慨号等。 4、口语交际 能用平凡话交谈，在交谈中能谨慎倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。
18、 结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 以学和做、读报和剪报为话题，支配了小组沟通做一做、考考你、学做剪报、和成果展示等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 四、教材重难点分析 1、提高默读速度，学会阅读。 2、体会词句的感情色调和表达效果，揣摩表达依次，体会思想感情。 3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 4、接着造就自主预习、复习，谨慎完成作业的习惯。 5、能够有选择地阅读课外书籍；接着造就读书做记号和留心视察事物的习惯。造就坚持写日记和爱惜图书、造就读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 6、能谨慎听别人讲话，听懂别人
19、说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 7、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注意读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，造就学生语文综合实力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的造就。